20xx九年級語文上冊教學計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 人生的有益啟示。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品――詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。
二、學生基本情況分析
從八年級上期期末檢測成績來看，本班學生語文成績是本校兩個班中非常低的，潛力還沒開發(fā)出來。
全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作？口語交際？綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。
第二單元：“思想風采”。應注意人物性格、情節(jié)。
養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
（三）口語交際
能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
1認真寫好教學反思。九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。第三點是多練。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應九年級的中考。對課外參考資料，教輔資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實，對后進生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對中間學生力爭促進，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。
注意教學內(nèi)容的開放性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
，增進運用習慣。資料共分享，我們負責傳遞知識。
（三）語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：
硬筆書法及課外練筆作業(yè)（周記）每星期一篇，并督促學生學用結(jié)合，創(chuàng)新思維。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。
加強作文指導，加強書寫練習，提高作文能力。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源。
加強寫作訓練。掌握和運用知識能力的目標：指導學生理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
九年級語文上冊教學計劃（二）
一、教材分析
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。
優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備
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