【正文】 這樣自然就造成人口多、優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺地方的學生向人口少、優(yōu)質(zhì)教育資源過剩的地方流動”。比如，澳大利亞政府成立了“國際教育基金會”，在海外建立了38個分支機構，廣泛收集信息，開展宣傳服務。曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越 感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。”統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年我省自費留學人數(shù)躍至近2萬人。出國留學，這種學習的好處當然一定會是多方面的——異域的風俗，不同的文化，更包容更自由的環(huán)境；全新開放的視野、完善先進的設施，更多的信息，更 好的機會。大至成為能參與國際競爭、對國家和社會有用的人才，小至成為有一技之長、對自己人生負責的公民。作為中國最早接 收外國留學生的院校之一，清華大學在2009至2013年間共接收了來自112個國家的近萬名留學生，其中來自英國的留學生以攻讀研究生學位和漢語為主?！背饲迦A大學為海外留學生開設了各種學位和非學位進修課程外，一直處于國內(nèi)高等教育前沿的北京大學，也與倫敦政治經(jīng)濟學院(LSE)合作開設了暑期 課程，面向全球招收對中國經(jīng)濟政治文化和中文感興趣的學生到北大進行交流學習。王德倫的理想職業(yè)是到中國做記者，他對《華聞周刊》說：“雖然我學習中文的直接目的并不是為了找工作，可是我認為學習中文對我的發(fā)展有很大的好處?！睂τ谝粋€從小生活在英語環(huán)境的何劍鴻來說，“說中文是個挑戰(zhàn)。通過比賽，蔣思哲不但認識了很多“志同道合的人”，還獲得了三年的獎學金，讓他可以自由選擇感興趣的專業(yè)到中國攻讀研究生?！眲傞_始學習中文，康可 遇到了一些困難，但是通過老師和同學的幫助，康可進步很快，并和中國同學們打成了一片?！爸形氖且婚T世界性的語言，在世界上也越來越重要，”康可表示，“學習中文是一個大趨勢，現(xiàn)在很多地方需要會中文的老師，需要翻譯，也有越來越多的英國人學中文，如果不繼續(xù)從事這方面的工作就浪費了”。根據(jù)第一個問題我方認為，高中畢業(yè)生出國留學有利于個人成才，有利于國家高等教育事業(yè)的發(fā)展，有利于社會進步，所以應當開放。武漢大學一辯：謝謝，各位好！對方辯友剛才的觀點歸納起來有兩點，第一是高中畢業(yè)生出國留學可以暫時躲避國內(nèi)高考的壓力，但即便如你所說國內(nèi)高考是獨木橋，你又怎么能確信到了國外就不用再擠獨木橋了呢？第二，出國留學好，因此高中畢業(yè)生出國留學也好，我方也認為出國留學是符合教育國際化這一時代潮流的，但這并不意味著任何年齡階段的人出國留學都是利大于弊的，要看高中畢業(yè)生出國留學是利大還是弊大，還要分析出國留學是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才和成長為國家民族的有用之才。中國政法大學二辯：選擇對方二辯。這就叫時移則事異，事異則備變。他們的高中畢業(yè)生心理年齡可能也沒有成熟，所以我們不說是利大還是弊大，但是對方辯友能不能用歐盟來推導我們國家的情況呢？顯然是不能的，我們國家有不同特殊的國情啊。第一個問題，高中畢業(yè)生出國留學是不是為了接受好的教育呢？中國政法大學二辯：高中畢業(yè)生出國留學要接受好的東西、新鮮的東西，我們說國外教育一定不一定比國內(nèi)好，但是它有沒有好的地方呢，要問我們的黃全愈教授，他為什么寫一本素質(zhì)在美國來啟發(fā)我們今天的中國大眾呢？武漢大學三辯：那么一些發(fā)達國家，比如說法國、德國，他們眾多大學根本就不招收中國的高中畢業(yè)生，請教對方辯友，這個矛盾如何解釋呢？中國政法大學二辯：他不招收我們的高中畢業(yè)生，我們的高中畢業(yè)生到別的國家去不就好了嗎？武漢大學三辯：那么再請教對方辯友了，我們的高中畢業(yè)生到別的國家去需不需要競爭呢？中國政法大學二辯：當然需要競爭了，沒有競爭出去干什么，那還不如在家里呢。第二，對方辯友告訴我們國內(nèi)競爭尚且沒有信心，又跑到國外去操著半生不熟的英語，可是對方辯友你別忘了，愛因斯坦小的時候板凳做不好怎么樣，挨打挨罵，可是后來怎么樣，成為一代的科學家呀，你怎么知道適應不了國內(nèi)的路就走不了國外的越洋路呢？第三，對方辯友告訴我們說，心理學家告訴我們，20歲人才成熟，我就不明白了，法定婚齡女性是20歲，難道只有結婚才能讓女性成熟起來嗎？根據(jù)著名教授顧明遠先生所編的《教育心理學》，18歲正是我們今天人生由量變到質(zhì)變的階段，我們真正能離開依賴的那一天，就是我們真正相對成熟的那一天，當然，對方辯友告訴我們說，高中畢業(yè)出去可能沒有文化本根，但是12年的國民教育教育我們了什么呢？難道對方辯友要否定我們九年義務教育的卓越成就嗎？再請問對方辯友，外國的高中畢業(yè)生可以留學來華，為什么中國的高中畢業(yè)生不能出去呢？謝謝。又難成人又難成才，高中畢業(yè)生出國留學難道還是利大于弊的嗎？至于對方辯友提到的歐盟問題，那有著特殊性，歐盟現(xiàn)在正在一體化，而我們國家出國留學最多的一個是美國，一個是日本，中國到底是要和哪個國家一體化呢？謝謝。要不然為什么武松上景陽崗就能打老虎，我上景陽崗就只能喂老虎呢？所以請您回答我方一辯的問題。武漢大學：對方辯友不是沒有看到盲目心理，而是看到也不愿意承認，我想舉個實例，我們國家上海文匯報曾經(jīng)發(fā)表過這樣一個報道，一個高中畢業(yè)生出國留學，因為支付不起承重的費用，父母累倒在自家的炕臺上。我們探討的辯題當然是針對這一部分人而言，對于那部分人，他本身就不想出國的人，看到出國有什么意義呢？觀眾三：我是來自中國青年政治學院的學生，我想請問武漢大學的同學，高中畢業(yè)生出國留學可以避免我們的學生動手能力差，根本問題是什么呢？武漢大學：我們的學生的確動手能力比較差，但是這個問題我們要分兩方面來看，我得告訴您，中國的基礎和本科教育實際是世界一流的，這不是我說的，這是哈佛大學校長說的，同時毛博士也說過這樣的話。這樣的結論大家又以為如何呢？可見對方辯友今天最根本問題就在于用一個抽象的形式邏輯來具體分析的辯證態(tài)度，第一是解開了推理和掩蓋高中畢業(yè)生生理和心理的各種狀態(tài)，這樣只重邏輯不重現(xiàn)實的輕蔑治學方法恐怕也是弊大于利的吧？第二我們來看看對方辯友用的是什么樣的論證方式，無非是用一些表面的、眼前的、局部的利去掩蓋根本的、長遠的、全局的弊，我方重復論證高中畢業(yè)生年齡較小，出國留學更容易適應那面的環(huán)境，更容易躲避國內(nèi)的高考壓力，同時也確實也出了一些特定的人才，但是不要忘了，從整體上來說高中畢業(yè)生處于一種心理自我熟悉性還沒有解決的特定狀態(tài)，一方面他建立的文化本根還沒有形成，一方面又到國外去接受語言的、學習的、思維方式的多面壓力和異域文化的全面沖擊，其結果往往只可能被動融化而不是主動吸收，是不分好歹的套來的，而不是以我為主的拿來的。中國政法大學四辯：今天為了反對高中畢業(yè)生出國留學，對方辯友提出了四個論證，我方以為不然，一一提出，共同商榷。17歲的留美的周豐升、18歲留日的范秀花不都回來了嘛，而且成為今天一流大學武漢大學的奠基人。謝謝。隨之而來，對子女的各種要求成為了愛的借口，強加于孩子?！案咧挟厴I(yè)生”不像“大學畢業(yè)生”那樣具有良好的心理素質(zhì)和自理能力?！案咧挟厴I(yè)生出國留學”不符合中國國情，“弊大于利”?！俺鰢魧W”一般指去西方發(fā)達國家留學，去其它國家留學只占少部分，不具有代表性。這也證明了高中畢業(yè)生出國留學弊大于利。到哪里才能有真正穩(wěn)定的環(huán)境，時代在發(fā)展，社會在進步，年齡總是催我們成長，我們不能永遠活在家長，學校的庇佑下。又不是所有的留學生都死在國外。但是也有局限性，網(wǎng)絡課程缺乏情感交流，零距離的聽課學期豈不是更好嗎？｝ 大多數(shù)的青年人要克服自我成熟的危機，需要一個聯(lián)系穩(wěn)定的社會文化環(huán)境，——｛駁：我們只能說文化變化同樣可以是一個人點燃心靈的火花，有一句話說得很好，實本無果，我們說文化現(xiàn)象產(chǎn)生的火花，對方辯友又怎么知道它不是點燃高中畢業(yè)生心靈的明燈呢、火種呢？ ｝高中生缺乏對文化的識別能力，沒有文化根本——駁：｛對方辯友何以對高中畢業(yè)生的文化自理能力有那么差的自信心呢？12年的國內(nèi)教育足以培養(yǎng)我們基本的價值觀。｝｛法律上的完全行為責任年齡恰恰是從心理學的責任年齡抽象出來的｝ ——駁：｛根據(jù)著名教授顧明遠先生所編的《教育心理學》，18歲正是我們今天人生由量變到質(zhì)變的階段，我們真正能離開依賴的那一天，就是我們真正相對成熟的那一天出國留學能讓我們擺脫依賴，讓我們更早成熟，難道不是利處嗎？｝ 盲目出國攀比之風——駁：｛盲目現(xiàn)象也是算出國的錯嗎？告訴對方辯友，那不是出國留學的錯，那是盲從心理、盲目心理、盲目攀比惹的禍。② 1995年搜狐創(chuàng)始人張朝陽從美國麻省理工學院畢業(yè)回到中國，利用風險投資創(chuàng)建了愛特信信息技術有限公司。這么大的差距難道我們不要出國留學嗎？我們不得不承認國內(nèi)的教育是有弊端的。另一方面隨著我國經(jīng)濟發(fā)展以及改革開放的不斷深入，教育的開放使出國留學也越來越普遍，成為一個新的選擇。再教育國際化的大潮下，留學國家的選擇也多起來。當然任何事情都有兩面性，如果僅僅為了躲避國內(nèi)高考壓力或者抱著享樂的心態(tài)，盲目選擇留學，那就無異于揮霍錢財，浪費青春?，F(xiàn)今新興的一些留學國家，也有獨特的一些優(yōu)勢，比如一些亞洲國家，尤其是日本，同樣是老牌發(fā)達國家，教育水準高（國立大學自不用說，日本的私立大學在國際上也是被認可的），而所需費用相對英美少很多。最后一點就是大家都認同的：留學國外，對學生的自理、適應、溝通、工作等能力的提升可以說是質(zhì)的飛躍如今，對于出國留學的認識很多人存在以下兩大誤區(qū)：一、認為出國留學是學習成績不好的孩子的出路。今年2月初教育部對近500家用人單位的調(diào)查統(tǒng)計顯示，今年計劃招聘崗位數(shù)同比下降約15％，一增一減間，大學生就業(yè)形勢變得更加嚴峻，試想如果現(xiàn)在你有一張國外的大學文憑是不是讓你很快的就找到了工作？難道能說弊大于利嗎？1995年歐盟訂立《蘇格拉底計劃》規(guī)定大齡在校生必須有一定的學分在海外取得。在國家危難之時毅然決然的要求回國，掙脫百般阻撓，最終還是回國報效祖國。難道你想讓自己誤入歧途嗎？｝ 父母思念，國內(nèi)朋友關系淡泊——駁：｛想念是暫時的，網(wǎng)絡發(fā)達，視頻可以隨時隨地，思念便會減輕，再者出去幾年，回來對父母親情朋友感情會更加珍惜，留學歸來，自身有了較好的發(fā)展能更好的孝順父母，難道不是利大于弊嗎？｝我方提問：① 在歐盟高中畢業(yè)生出國留學是非常普遍的事情，請問這是利大還是弊大？② 新華社北京9月29日電 縱觀新中國教育事業(yè)發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，1978年鄧小平同志作出擴大派遣留學生這一重要戰(zhàn)略決策，可以說是一座最為醒目的里程碑。那個時代和現(xiàn)在不同——駁：｛那是不是像九斤老太所說的現(xiàn)代人與古代相比，是一代不如一代了呢？｝培養(yǎng)獨立建立在獨立的自我和人格上的，作為高中生的我們?nèi)烁襁€未完全成型,——駁：｛什么叫獨立的人格？法律規(guī)定18歲是成年人，依法享有選舉權等一系列的政治權利。不正說明了高中畢業(yè)出國留學的好處嗎？｝ 留學垃圾，出國混日子，學不到真正的東西，學渣！——｛駁：這難道不是自身的問題嗎？是金子總會發(fā)光，是垃圾到哪里都臭，您這不是睡不著覺怪床歪嗎？｝｛試問國內(nèi)十幾年的教育都沒有把他培養(yǎng)成才，你憑什么把這個黑鍋扣在出國留學上呢？｝ 民族歧視——｛駁：試問到哪里沒有民族歧視？你在街上看見一個新疆人，你會下意識的認為他是小偷，這不是民族歧視嗎？試問你自己在本國都對其他民族有歧視就不要怪其他國家歧視我們，以我觀物萬物皆著我之色彩，為什么我們自己就要帶著有色眼鏡呢？｝｛為什么會有歧視，那是因為舊時代經(jīng)濟不發(fā)達，留學生素質(zhì)不是太高，正因為如此我們更應該走出國門，彰顯新一代國人的素質(zhì)與風采｝心智不成熟——｛駁：不成熟，就要去闖蕩讓自己在歷練中成熟，不鍛煉怎能成熟？安逸快活的環(huán)境下如何成熟？出國留學鍛煉能力不真是為成熟奠基嗎？｝｛不成熟需不需要去成熟一下呢，要成熟一下需不需要去鍛煉一下呢，有一句話說得好，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，這就是告訴我們一個人才的成長恰恰需要環(huán)境的磨煉。我想一個出國留學不用扣上這么大的罪名吧。奉和浙西大夫李德裕述夢四十韻大夫本題言…次本韻 辨穎口超脫，詞鋒豈足櫜。今天的中國，科技已經(jīng)有長足的進步，但缺少的是核心技術，“高中畢業(yè)生”“出國留學”并不能象洋務運動時或者剛剛改革開放時那樣為中國的科技發(fā)展做出什么突出貢獻。以清華大學為例，清華大學有50%畢業(yè)生出國深造，只有1%的回國率。據(jù)2007年國家統(tǒng)計局公布：中國人均年收入為13730元。對方辯友寄種種期望給“高中畢業(yè)生”，空談如果成才的好處，其實是以偏概全。其次中國大學本科教育今非昔比，在世界上處于領先地位，如果放棄價廉物美的中國大學教育，而去追求價格昂貴的外國大學教育，豈不是盲目崇外，舍近求遠嗎？至于那些為了躲避國內(nèi)高考壓力而出國留學的高中畢業(yè)生，既然對用母語參加國內(nèi)競爭都缺乏信心，又怎么能確信用外語參加國外競爭就一定有利于自己的成才呢？第三，由于種種客觀原因，今天的高中畢業(yè)生尚未建立以我為本、兼收并治的深厚文化根基，往往會在出國后被動適應異國文化過程中迷失自己文化本身，這樣的人即使學有所成，對于國家的強大和民族的振興又有何裨益呢？當然，高中畢業(yè)生出國留學也有一些利，例如借以學習外國言語可以暫時躲避國內(nèi)高考壓力，但這些利不過是表面之利、眼前之利和局部之利，而實際卻是關系到個人成人、成才，和國家民族發(fā)展的根本之弊、長遠之弊和全局之弊。今天一個高中畢業(yè)生我跳不過高考的龍門，我繞著龍門去西洋，一樣可以成龍。但是不要忘記，他們出國前接受了整整12年的國民教育。我方始終認為，首先應該在神州大地生根成材，我們才能振興中華于人類文明之間，振興祖國于世界文明之間。的時間來總結反方的觀點。謝謝。昂貴的出國費用對于我們中國高中畢業(yè)生和他們的家庭來說如何承擔呢？你就要拿出具體的解決方案哦！中國政法大學：可是我們不能光看他們花了多少，我們還要看他收進了多少，請問對方辯友，今天出國接受高等教育的機會值多少萬元呢？武漢大學：我們是不能光看花了多少，可是這花了多少也得花得出去，花不花得了呢？請問對方辯友有一個具體的方案來解決高中畢業(yè)生出國留學資金流失的問題，好不好呢？中國政法大學：對方辯友，今天我們