【正文】 00 20：00 學(xué)生談收獲 教學(xué)反思： （一）導(dǎo)入趣味化，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗。 在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)校的作息時間表入手，進行 2種不同時間的記錄競賽，計算在校時間，然后讓學(xué)生出自己的生活中關(guān)于計算時間的問題，讓學(xué)生能靈活的運用所學(xué)的 24時記時法解決身邊的實際問題，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 投影儀、錄音機、拳頭示意圖，不同年份的年歷卡、資料圖片 【教學(xué)過程】 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一 播放資料片，提問引出課題。請學(xué)生 師板書課題： 年、月、日 （投影出 2021 年的年歷） 師：同學(xué)們，你還想知道年月日的哪些知識？ 打開教材，結(jié)合教材和手中的年歷卡片，帶著問題小組合作、研究，并作好記錄。 師：我們知道了一年有 12月個，把 12 個月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)，你能算出平年全年多少天嗎？ 師：你能不用計算馬上說出閏年全年多少天？ 師 ：老師不用看年歷卡，只要你說出是哪一年，我就能告訴你過一年是平年還是閏年，誰愿考考我？ （ 1）指出像 1988年、 1992年、1996 年、 2021 年都是閏年，引導(dǎo)學(xué)生觀察閏年有什么規(guī)律？（每 4 年一個閏年） （ 2）比較： 1900年與上面年份有什么區(qū)別？（整百年份） 生答，并演示。 年，這是為什么呢？聽一段小知識。 課后反思 這節(jié)課的內(nèi)容來自學(xué)生自身生活和現(xiàn)實生活，這節(jié)課中學(xué)生課前為查找、收集年、月、日的資料，有的去圖書館查，有的網(wǎng)上查，有的向人請教…… 突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，擴展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空，將課內(nèi)與課外很好地結(jié)合起來，將學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。所以 這次又教這個內(nèi)容時，我讓學(xué)生課前收集整理有關(guān)年、月、日的知識，在收集中，讓學(xué)生了解人類創(chuàng)造歷法、認(rèn)識世界的過程。 教學(xué)難點 ：小數(shù)的含義。 哪位同學(xué)愿意起來讀 哪位同學(xué)有不同意見？ 你會寫小數(shù)嗎？請寫出幾個小數(shù)。數(shù)點的左邊部分表示 元。板書：十分之一米 = =1 分米 3 分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？那么 米是多少大家明白了嗎 6．引出以米為單位的兩位小數(shù)。 1. 80 元就是 1 元 8角， 元就是 8元， 元就是 6元零 5 分。 ⑵同桌相互支付水果的單價（收集到的水果單價）。 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察看看這些數(shù)有什么特點？ 像這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！? 小數(shù)的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 ：青島版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小數(shù)的初步認(rèn)識》 教學(xué)目 標(biāo) ⒈結(jié)合具體情景，初步體會小數(shù)的含義。這為孩子們以后的學(xué)習(xí)與科學(xué)研究邁出了可喜一步。 活動五 談收獲 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識？ 年、月、日 大月 31 天： 1 月、 3月、 5 月、 7月、 8月、10 月、 12 月 小月 30 天： 4 月、 6 師：時間對我們非常重要，希望珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年望洋興嘆會取得很大的進步。 4=（ 475），再拿出 1900年年歷卡或 29 天，我們把二月份是 28天的這一年叫平年，把二月份是 29天的這一年叫閏年。 生 1： 31天、 30天、28 天 生 2： 29 天 學(xué)生小組活動，觀察、探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進行交流。 生：日歷 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 通過對歷史年份的認(rèn)識，使學(xué)生受到愛國主義教育。 根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，引出普通計時法和 24時計時法，在分析 2者的區(qū)別以后，讓學(xué)生嘗試解決，然后再組織交流。 晚上 8時 (或 20時 )小朋友在睡覺。 24 時記時法也就是從此時此刻 開始計算一天的時間．（在線段上標(biāo)出新的一天的開始 0 時）夜靜悄悄的，同學(xué)們大概早已進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來了吧。 由猜電視節(jié)目的話題進入引起 8： 00 12：00 14： 00 是 18： 30分，不是 6： 30 分。 [教學(xué)難點 ]明確兩種記時法的異同。他們把收集到的問題，發(fā)揮自己的聰明才智，運用已學(xué)的知識解決它，就不再單純是背誦和記憶書本上現(xiàn)存的知識，而是實實在在的解決問題了。 3：我知道了，身份證號碼上升到 18位是為了區(qū)別新生兒與百歲老人的，例如 320222020923391 就不知道是 1902年出生的還是 2021 年出生的，第 18位校驗碼是計算機按一定的公式計算出來的，有時也用 x 表示。請大家來猜一猜。 教學(xué)內(nèi)容：編碼知多少 教學(xué)目標(biāo) ： 通過解讀編碼，使學(xué)生受到啟發(fā)，找出規(guī)律，探索出奧妙。數(shù)學(xué)教學(xué)過程伴隨著數(shù)學(xué)交流的過程。 教學(xué)反思 ： 在本節(jié)課中，我沒有按照慣例出示例題，進行示范、講解，學(xué)生被動的接受。 34108≈ 30000=3萬 95820≈ 100000=10萬 生開始暢所欲言的交流自己的想法和見解。 注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 生 2：我們榮成的面積、人口數(shù)等…… 面理解近似數(shù)的意義，做鋪墊。 學(xué)生通過調(diào)查，很快回答：準(zhǔn)確。人性化的課堂真正實現(xiàn)了學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，每一種方法都是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。只要有比教材更有價值的主題情景，就可以重新確定材料進行編排或改編。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，老師決不代替，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生交流比較方法。 學(xué)生可能提以下問題： 哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最??？ 哪個國家人口最多？哪個國家人口最少？ …… 注意學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。 通過小組交流，合作探索，體驗比較方法的多樣化，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。 新課分為兩個層次。 學(xué)生談自己的收獲。教師在數(shù)位表上寫出這個數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進行檢查。 七 七十 七百零八 根據(jù)學(xué)生回答 引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法。 【教學(xué)重點和難點】 重點：按數(shù)級寫數(shù)。 重點引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶 0 的數(shù)的讀法． (引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊． 活動二： 探究新知 1．設(shè)疑導(dǎo)入： (1) 請同學(xué)們仔細(xì)觀察信息窗你能獲得那些信息 ？ 師隨意板書 （ 3）看了這些信息，你想提出什么問題？ (2)、導(dǎo)語： 我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法． 生自由交流 (2) 10 萬冊 4086000 冊，5094600 冊， 21600900冊， 119000000冊 10 萬是多少？ 培養(yǎng)學(xué)生的餓問題意識 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法 2．新授： （ 1）感受 10 萬究竟 有多少 你好知道生活當(dāng)中有那些大數(shù) （ 2） 10 萬到底有多大？我們來數(shù)一數(shù) 用計數(shù)器 (3) 個、十、百、千、萬、十萬、象這樣表示數(shù)大小的單位叫記數(shù)單位 ①學(xué)生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？ 教師板書：十萬、百萬、千萬． ②認(rèn)識“一億”： 用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？教師板書：億，并 一小盒圖釘有 1000 個，一大盒圖釘有 10 小盒正好是 10000 個那多少大盒圖釘是 10 萬個 10 大盒就是 10萬個 一個人民大會堂能容納 10000人， 10 的人民大會堂能容納 10萬人 ??? .. 十個十是一百，十個一百是一千…… 一萬一萬的數(shù) 10個一萬是十萬 學(xué)生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬． 引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力． ) 指出一億是個很大的數(shù) ③結(jié)合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位．億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？ 從剛才數(shù) 數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生討論，然后匯報討論結(jié)果． 引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是 10，即十進關(guān)系． (4)、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表： ①引導(dǎo)學(xué)生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？ 教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位． ②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表． 板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字． 重點提示億位前面要加“……”． ③分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別： 同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不 同．教師出示卡片：數(shù)字“ 5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分 (學(xué)生認(rèn)知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”． ) 交流 相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是 10 引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千 別說出它的計數(shù)單位． ④認(rèn)識數(shù)位分級： 請同學(xué)們仔細(xì)觀察書上數(shù)位順序表，看看又有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”． 教師板書，進一步完成數(shù)位順序表． (5)、教學(xué)萬級數(shù)的讀法： ①先讀出下面各數(shù)： 2 30 400 3070 這些數(shù)都在哪一級？表示多少？ 如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明確 ：同一個數(shù)在個級時表示多少“個” 在萬級時表示多少個“萬” (② 4086000， 21600900自己試讀這兩個數(shù)． 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法． 同學(xué)之間互相匯報試讀結(jié)果． 萬位上． 同學(xué)分別說出它的計數(shù)單位． 每四位為一級．個、十、百、千是個級 萬、十萬、百萬、千萬是萬級 個級，表示 個一 學(xué)生讀 表示多少 個萬