品德與社會(huì)教研主題-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 進(jìn)修學(xué)校 劉 莉一、“活動(dòng)化教學(xué)” 的內(nèi)涵“活動(dòng)化教學(xué)” 是一種新的教學(xué)思想，也是一種新的教學(xué)形態(tài)，至今還處于實(shí)踐和探索中，所以對(duì)于什么是“活動(dòng)化教學(xué)”，目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。由此可見(jiàn)，“活動(dòng)化教學(xué)”是小學(xué)德育課程教學(xué)方式變革的必然趨勢(shì)。（二）活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)生活性 兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。如，課前準(zhǔn)備活動(dòng)，可以結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、收集資料等；課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)需要在課內(nèi)相機(jī)切人活動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲娛樂(lè)活動(dòng)、表演欣賞活動(dòng)、模擬操作活動(dòng)、動(dòng)手制作活動(dòng)、討論交流活動(dòng)、成果展示活動(dòng)等；課后延伸活動(dòng)，可以讓學(xué)生走出教室，到學(xué)校、家庭、社區(qū)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)游覽、社區(qū)服務(wù)等，以達(dá)到“以活動(dòng)促鞏固，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促踐履” 的目的。三是提供現(xiàn)實(shí)情境?！白鍪菍W(xué)的中心，也是教的中心”（陶行知語(yǔ)）。為了進(jìn)一步促進(jìn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程的實(shí)施，為各實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師實(shí)施新課程提供切實(shí)有效的幫助，本期重點(diǎn)進(jìn)行兩個(gè)方面的專(zhuān)題研究:（1）“如何構(gòu)建《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課教學(xué)生活的課堂”。（2）10月份組織“德育課程教學(xué)實(shí)效性”論壇活動(dòng)。⑦如何加強(qiáng)小學(xué)德育課程的有效管理。各學(xué)校各年級(jí)制定小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。特別強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高課堂的時(shí)效性和針對(duì)性，從而提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真上課：（1）課堂教學(xué)中積極營(yíng)造新的課堂文化：營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的合作文化，倡導(dǎo)共建共享；營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的對(duì)話(huà)文化，倡導(dǎo)對(duì)話(huà)與協(xié)商；營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的探究體驗(yàn)文化，倡導(dǎo)感悟、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新；營(yíng)造課堂延伸的踐履文化，倡導(dǎo)生活的再次回歸，讓踐履文化改變學(xué)生生活的每一天。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。第九周期中考試，寫(xiě)試卷分析。第十八周教研工作總結(jié)。在深入鉆研教材的過(guò)程中，注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的育德功能。四、提高與改進(jìn)以上是我們品社教研組一個(gè)學(xué)期以來(lái)的點(diǎn)滴小結(jié)，我們都會(huì)更積極投入品社課教學(xué)和研究，因?yàn)榇蠹叶级媒虒W(xué)只有在不斷反思中才能更好地提升水平。三、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提升育人品質(zhì)提高品社課的教學(xué)實(shí)效僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們還積極認(rèn)真地參加網(wǎng)絡(luò)教研，下載好資料在教研組活動(dòng)進(jìn)行交流討論。第十四周討論如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。第二周集體備課。并通過(guò)這樣的活動(dòng)充分展示不同教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為教師提供展示的舞臺(tái)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以將時(shí)間用于補(bǔ)充、深化教學(xué)重難點(diǎn)，從而充分體現(xiàn)課堂的時(shí)效性。十一月份：課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展研討，解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，從問(wèn)題和需要出發(fā)，加強(qiáng)專(zhuān)題研究，創(chuàng)新研討形式，提高研討質(zhì)量。③在小學(xué)德育課程實(shí)施過(guò)程中，如何有效地組織學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)。（2）“如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)”本課程是綜合課程，由于課程內(nèi)容的綜合，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也需要綜合。即使是課堂教學(xué)，也不必拘泥于固定的插秧式座位，可采用“扇面式”、“圓弧式”、“馬蹄式”、“自由結(jié)組式”等多種形式，為師生之間、生生之間溝通信息、傳達(dá)感情提供適宜的條件和空間。教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)?
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