【正文】 學習同時輔助差生。三、今后努力方向對學生學法加強指導，改革教學方法，加強演練，培養(yǎng)綜合分析解題能力，在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺。學生接受知識應是主動的，而不是被動的。強化基礎，結合課程標準各章知識點以問題的形式歸納出來，加深記憶，一階段后在串聯知識點，形成體系，使學生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。教師應該是校園中最善于學習的人，“學然后知不足”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義。一、學生情況分析初一全年級均是平衡分班，各班中都存在著好、中、差三個層次的學生，無論是知識面，還是學習能力、習慣等方面的差異較大，對教師的教學設計和作業(yè)設計方面有著新的挑戰(zhàn)。二、個人教學總結認真學習新課標精神，更新教育理念和教學觀念，在教學實踐中貫徹落實新課標要求，落實素質教育。做到學以致用，克服教與學和生活實際應用脫節(jié)的教育缺陷。提高應用多媒體信息技術輔助教學的能力，整合思想品德課與信息技術的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)新教學手段。愛和責任，是師德教育永恒的主題，也只有無私地把愛獻給學生，才能讓學生在繁重的學習壓力中把握自己的人生；也只有勇于承擔責任，才能讓自己在繁重的教學任務中實現自己的價值。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯系實際的原則，還組織了同學寫政治小論文，畫漫畫等活動。總結過去,展望未來，今后的教育教學工作重要做到以下幾點：，內容多，因此要認真制定詳細復習計劃，科學安排，加強集體備課，利用好課堂45分鐘，高效復習，工作總結《九年級政治期末總結》。寒雞不待東方曙，喚起征人踏月行。通過考試、復習、評講，使學生對知識的掌握更加牢固。針對這些特點，教學中，我堅持因材施教，對不同的學生提出不同的要求。在多次考試中，學生成績有了較大進步，及格率和優(yōu)秀率居年級榜首。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調動學生的積極性，發(fā)展學生個性，通過活動提高學生思想政治素質和能力素質。教師把學生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。需要在教學風格創(chuàng)立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領導及周圍的同事學習，進一步提高工作能力和教育教學水平。課余，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏。對于初三年級學生來說，政治課是中考必考科目。我主要采取了以下措施和方法：一、加強學生基礎知識的訓練，對于基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解并能正確的運用。每班前20名要重點輔導，使優(yōu)生變尖；對于那些思想消極，紀律懶散，學習自主性不強的后進生，更要關心，多下工夫幫助他們，促使其進步。對進步慢的學生課后要做必要的學習方法輔導和重難點的提示。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。二、以學生為主體，實施開放式教學傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。在外中這個美麗溫馨的大家庭里，師生的樂園，青春的活力，成長的快樂，一次次成功與超越，讓人幸福與感動著在這里我學到了很多，認真做好自己的本職工作，以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。在地理科組、歷史科組老師的幫助下，我嘗試在政治課教學生應用概念構圖，發(fā)揮學生在復習中的主體作用，提高復習的質量。特別是開發(fā)結合地方實際的特色教學資源。其次，要能清楚地講明知識重難點，突出重點，講清難點，使學生理解透徹，加深印象，更快地掌握重要知識信息。初三（6）班是平衡班，但由于從初一入學已經擔任他們的政治課教學，所以師生之間感情深厚，也比較能適應彼此，上課的時候經常會聽到一些讓人驚喜的答案。更加注意基礎知識的復習，并且要對每一部分的基礎知識用較深的挖掘。在以知識帶材料的學習基礎上，再次以材料帶知識的方法，通過當時的熱點，復習知識。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為此在備課時要求自己精心收集知識點，反復精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識教給學生，同時多做習題，針對不同的教學內容，把相應歷年的中考題篩選出來，從中挑出有代表性的習題選給學生，把每一節(jié)課的教案都寫