人教版初一上冊生命生命語文教案-文庫吧在線文庫
【正文】 ②生命短暫，生老病死無法捉摸，但我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。③由物到人，逐步揭示主旨。你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度。⑵第2段中的“竟然”，“竟”表達(dá)了一種什么意思明確：指出乎意料之外，表現(xiàn)出作者驚喜之情。庸碌辜負(fù)肅然起敬價(jià)值光彩有力昂然挺立茁壯掙扎擎天撼地。齊聲朗讀保爾的那段話?！巴卣惯w移，體驗(yàn)反思”這一環(huán)節(jié)，豐富了課堂容量，激勵(lì)著學(xué)生去主動積極地求知讀書，起到了舉一反三，觸類旁通的作用。這樣既從整體上把握了課文，又給予學(xué)生個(gè)性化的解讀的時(shí)間。語文學(xué)科是個(gè)語言積累的學(xué)科，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中更加注重學(xué)生表達(dá)語言的規(guī)范，以及學(xué)生的分析能力的進(jìn)一步培養(yǎng)?！闭Z文教學(xué)更要注重學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生在讀的過程中，使感悟得到升華，感受得到釋放。一、注重學(xué)生對教材的個(gè)性解讀“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。比較閱讀：將課文與美國克倫史蒂芬“辜負(fù)”指對不住(期望)。)四、品味語言，欣賞積累動人的情節(jié)，深刻的思想，是靠準(zhǔn)確生動的語言來傳達(dá)的。)教師小結(jié)：記得有這么一段話：“你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。⑵齊聲朗讀。(設(shè)計(jì)意圖：以音樂開始，不僅強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生，更創(chuàng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，有助于學(xué)生快速理解作品。揣摩富有表現(xiàn)力和感染力的語言，積累并運(yùn)用。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。《生命生命》課文原文夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。查資料，摘抄小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾關(guān)于“生命
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