【正文】 解決問題的能力。 教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高 教學過程： 一、復習舊知，溝通聯(lián)系 電腦出示口算： 8＋ 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 139 169 189 159 179 149 （全班齊練，集體訂正） 二、自主探索，學習新知 多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。（學生活動） 找朋友 （書中第 17頁的第 8題） 活動要求：教師先將書中的題 目出示在黑板上，然后請 8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。集體訂正 二、變式練習 計算 （ P18： 9） 1）指導學生看題 2）全班學生獨立完成 3）集體訂正 （或者把這三題讓 9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵） 比較大小 （ P18： 10） 1）學生獨立完成 2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？ 三、解決問題 出示電腦 老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（ P18： 11） 你從圖中看到了什么？（有 12只小雞，一個雞媽媽，一個 老鷹） 點擊電腦出現(xiàn)： P18： 11的畫面 問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書） 板書： 12只小雞，已經(jīng)捉住了 5只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 小猴圖 電腦出示 P18： 13 讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？ （教師根據(jù)學生回答進行板書） 5＋ 8＝ 13 7＋ 6＝ 13 13－ 5＝ 8 13－ 7＝ 6 13－ 8＝ 5 13－ 6＝ 7 第六課時 教學內(nèi)容： 用數(shù)學 （ P19：例 3） 完成相應的做一做 教學要求： 通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。 師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？ 想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評講） 如：第 1小題： 8+6 8－ 6 問 ：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。 教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。 練習 （ 1）讓學生把差是 9的算式一組一組地說出來。 教學過程： 一、聽算 158 135 126 157 9+8 117 146 148 167 189 （全班齊練，集體訂正） 評講： 148=？你是怎樣想的 ？還有不同的想法？ 二、用數(shù)學 電腦出示 P24： 4 （ 1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的全班說（ 35人） （ 2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？） （ 3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 電腦出示 P25： 6 （ 1）學生獨立完成 （ 2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 三、觀察與思考 獨立完成 P25： 5 1）：學生先獨立完成，然后集體訂正 2）：認真觀察每一豎行的三道題，看看你 發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系） 第十課時 教學內(nèi)容：練習課 (單元整理和復習三 ) 完成 P25： 8――――－ P26： 11 及思考題 教學要求： 學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進行簡單的計算。 通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 （ 1） 引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。 學生動手操作。 取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。 學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。 口答。 完成教科書 P29第四題。 掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 （ 1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出 10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。 教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。 （首尾呼應）再投影出示第 31頁圖。 第二課時 教學內(nèi)容： 讀數(shù)、寫數(shù)。 （ 2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。（ 2個十枝和 4個一枝） 學生回答后，教師分別把 2 捆鉛筆和 4 枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出 2捆鉛筆表示 2個十，在十位上撥 2顆珠子， 4枝鉛筆表示 4個一，在個位上撥 4個珠子表示。因此寫作：“ 40”讀作“四十”。 （ 2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。 教學目標： 掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。 （ 2）一個數(shù)，百位上是 1，十位、個位上都是 0,這個數(shù)寫作（ ）。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 讓學生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書： 39○ 45，又問：“ 39 和 45 這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。 教學重點： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性， 并能夠用準確地語言進行表述。 紅金魚有幾條？（ 48條）花金魚有幾條？（ 15 條）黑金魚有幾條？（ 10 條） 大家一起從 15數(shù)到 48，數(shù)的過程體會到 15到 48 要經(jīng)過好多的數(shù)。（投影片出示） 本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。 教學重點： 熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。 38張 45張 90張 32張 15張 56張 2個十和 5個一合起來是（ ）。 第 1題第 2小題 讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。 做游戲：誰 最先回家。 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位） 教師拿出一個數(shù)字卡片“ 1”放在個位表示多少？（一個一） 若 數(shù)字卡片“ 1”放在十位上表示多少？（一個十） 教師強調(diào)：“ 1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百?? 二、新課。 培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能 力及合作精神。 小游戲： （ 1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 （ 2）我說面值， 你舉起起相應的面值 （ 3）我說顏色，你來回答 元、角、分的關系 師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？ （學生觀看 CAI課件：元、角、分之間的兌換關系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？ （學生回答，老師板書： 1元＝ 10 角 1角＝ 10分） 問：你知道 1元＝（ ）分嗎？ （可以小組討論后再回答） 想一想： 1元可以換幾個 5角，幾個 2角？ 2元可以換幾個 1元，幾個 5角，幾個 2角，幾個 1角？ 電腦出示第 49頁的例 4，讓學生口答 三、鞏固練習 電腦出示第 53頁的第一題 （ 1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作） （ 2）說湊成的錢數(shù) 師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧 ! (課件出示第 48頁的做一做的第二題和第 49頁的做一做 ) 師： 1元錢能買什么學習用品？ 10 元呢？ (學生先在小組里說，然后指名說 ) 游戲：模擬購物 出示一些學習用品、生活用品和玩具 (在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去 ) (1)選出三個柜長 (2)學生隨意購物 (看清價格后，購買 ) (3)請柜長檢查交錢的情況 四、全課總結 (略 ) 在教學中應注意的問題： 老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。 教學例 5。 培養(yǎng)學生之間的合作精神。 教學準備： CAI課件一套 常用的面額的人民幣 (不同版本的 ) 教學過程： 一、情境導入 師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？ (CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像 )你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧 ! 二、探究新知 參觀文具店回答問題 (CAI演示 ) (1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？ (學生回答 ) (2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答） 認識人民幣 （ 1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？ （ 2）、操作初認人民幣 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動） a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生回答） 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣 （ 3）再認人民幣 師： (指紙幣 )你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。 出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？ 十位 個位 ○ ○○ ○○○ ○○○ ○○ ○ 表示的數(shù)是： 3 表示的數(shù)是： 12 表示的數(shù)是： 21 表示的數(shù)是： 30 若 4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？ 十位 個位 ○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○ ○○ ○ 表示的數(shù)是： 4 表示的數(shù)是： 13 表示的數(shù)是： 22 表示的 數(shù)是： 31 表示的數(shù)是： 40 小結： 教師提問： （ 1） 兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（ 3個數(shù)） （ 2） 三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（ 4個數(shù)） （ 3） 四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（ 5個數(shù)） （ 4） 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（ 6個數(shù)） 教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？ 圓片的個數(shù) +1=擺出的數(shù)的個數(shù) 提問：用 8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（ 9個數(shù)） 如果用 9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（ 9+1=10） 這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。 培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。 口算下面各題。 （ 2）從 32瓶中拿走 2瓶（課件演示）。口答下面各題。 第 3題：看 誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。 小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。 18 26 62后面連續(xù)的 五個數(shù)是（ ） 62后面的第五個數(shù)是（ ） 按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 小兔的朋友有： 2 3 49 小狗的朋友有： 9 8 72 游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。 三、練習。 教師提問：第 4行第 8個數(shù)是多少？ 55前面一個數(shù)是多少？ 教學例 8。教師出示放大的 100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。 讀出下列各數(shù)。 “做一做”第 2題。若這些數(shù)個位上不寫“ 0”行嗎？為什么？ 教學例 6。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。 教學例 4。 教學過程： 一、復習。 乙：我是 50號。 教師出示 3捆又 5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（ 35根小棒） 引導學生 認真觀察， 35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（ 35 根小棒是由 3個十和5個一組成的） 3個十和 5個一組成多少呢？（ 3個十和 5個一組成 35） 三、 鞏固練習。如 29 后面是 30， 39