【摘要】小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)(人教版)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析五年級(jí)(4)班共有學(xué)生41名,其中男生28名,女生13名。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況兩極分化比較大,一半學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為牢固,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚。寫字水平整體不高,小部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣,但學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,不能靈活運(yùn)用、舉一反三。學(xué)生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑,把
2025-12-02 13:56
【摘要】人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)理念(一)突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。(二)語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(三)語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。(四)語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育
2025-12-02 10:22
【摘要】第一篇:新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 第二單元教材內(nèi)容概說 一、單元教材分析 1、本單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。開頭的導(dǎo)...
2025-10-16 10:20
【摘要】第一篇:人教版新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案 22、人物描寫一組 教學(xué)目標(biāo): 1、熟讀課文,能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格,并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象,...
2025-10-31 13:38
【摘要】新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料一、看拼音寫詞語(yǔ)ɡāoɡēlǜtǎnr239。uměixu224。nrǎnɡōul226。dīy237。nq237。l236。hu237。w226。isǎtuōyūhu237。j237。ch237。mǎt237。lǐm224。ojūsh249。
2025-10-25 00:25
【摘要】1、通過閱讀課文,了解開國(guó)大典的情況,認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),含義深刻的句子。3、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。擎鈕瞻聶黨(zhān)
2025-12-02 13:57
【摘要】 五年級(jí)語(yǔ)文教案——《莫高窟》 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文第2~4自然段。 2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。...
2025-11-09 22:24
【摘要】新課程新思想新理念威尼斯位于意大利北部,是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。因此,有“水城”“百島城”“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
【摘要】邢臺(tái)市32中學(xué)附小:方增榮人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)自由讀課文,你讀懂了什么?哪些地方不懂?然后質(zhì)疑。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快.在天底下,一碧千里而并不茫茫.羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,
2025-12-02 07:10
【摘要】景陽(yáng)岡選自《水滸傳》第二十三回?人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五組武松綽號(hào)“行者”,因?yàn)榕判械诙?,又名武二,山東清河縣人,武松從小父母雙亡,由兄長(zhǎng)武大郎撫養(yǎng)長(zhǎng)大。武松投奔二龍山后成為該支“義軍”的三位主要頭領(lǐng)之一,后三山打青州時(shí)歸依梁山。生平事跡不詳,一般認(rèn)為是元末明初人
【摘要】單擊頁(yè)面即可進(jìn)入同學(xué)們,你們知道什么是大戈壁嗎?(蒙古語(yǔ)意為難生草木的土地,是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。)然而,在這沒有山,沒有水,也沒有人煙的荒涼大戈壁上,卻生長(zhǎng)著一棵棵高大的身影,你知道它們是什么嗎?它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者到這荒涼的戈壁灘看一看。【戈壁】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁,這種地區(qū)盡是沙子
2025-12-04 12:36
【摘要】本文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第23回改寫的?!端疂G傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說,作者施耐庵。這部小說寫宋江等108條好漢,在封建統(tǒng)治者殘酷壓迫下,被迫在梁山泊聚義反抗的故事,武松是這部書中的英雄人物之一。景陽(yáng)岡,在山東陽(yáng)谷縣城東17公里處,傳說這里古木參天,荒草無涯,是虎狼藏身,野獸
2025-12-04 00:36
【摘要】景陽(yáng)岡武松綽號(hào)“行者”,因?yàn)榕判械诙?,又名武二,山東清河縣人,武松從小父母雙亡,由兄長(zhǎng)武大郎撫養(yǎng)長(zhǎng)大。武松投奔二龍山后成為該支“義軍”的三位主要頭領(lǐng)之一,后三山打青州時(shí)歸依梁山。選自《水滸傳》第二十三回生平事跡不詳,一般認(rèn)為是元末明初人。20世紀(jì)20年代以后,江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些
【摘要】合作學(xué)習(xí);;?地名特點(diǎn)美麗、壯觀、神奇的畫卷一起領(lǐng)略檢查預(yù)習(xí),劃出生字詞:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、舉杯、摔跤想一想哪些字最容易寫錯(cuò)。
【摘要】草原景人?人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元閱讀提示:1.自讀課文,思考課文是從哪兩個(gè)方面來展現(xiàn)草原的美妙風(fēng)光??它讓你想象到了哪些景象?。勒駿限鞭馳蹄茶貌杯跤jiāobēi
2025-12-04 00:35