【正文】 法律的亡命之徒，玩火者必自焚。異：“蒞臨”指貴賓來到，有表敬意的色彩。②失意的樣子?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，開創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實主義的源頭。絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。現(xiàn)存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經(jīng)室中發(fā)現(xiàn)的敦煌曲子詞。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。作者已不可考?！边@正說明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、愛情三部曲(《霧》、《雨》、《電》)和散文《旅途隨筆》《隨想錄》等。新聞特寫是新聞體裁中富有表現(xiàn)力的重要體裁，以描寫為主要手法，“再現(xiàn)”新聞事件、新聞人物“一瞬間”的形象化報道，它抓住新聞事件、新聞人物某些重要場面，或者具有特殊意義的一兩個片段，用描寫手法給予集中的、突出的刻畫，將富有特征的真人真事“放大”和“再現(xiàn)”在讀者面前，給人們留下深刻、鮮明的印象，使人們感受到如臨其境、如見其人、如聞其聲。1920年畢業(yè)后赴日本留學(xué)，接受馬克思主義，參加日本左翼運(yùn)動。二．通假字①今老矣，無能為也已（通“矣”）②行李之往來，共其乏困（通“供”，供給）③秦伯說（同“悅”）④失其所與，不知（同“智”，明智）三．詞類活用①晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）②既東封鄭（封，疆界。 卒惶急無以擊軻 卒，通“猝”，倉促，突然。今義：表可能、能 2 夠、許可。乃欲以生劫之。倍，通“背”，違背。采，通“彩”，顏色。軍，名詞作動詞，駐扎。①項伯乃夜馳之沛公軍。破，使動用法，使??破裂。古義：現(xiàn)在別人（指沛公）今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。六、一詞多義（一）為人為刀姐，我為魚肉動詞，是，使子嬰為相動詞，做，擔(dān)當(dāng)，竊為大王不取也動詞，認(rèn)為，誰為大王為此計動詞，出，制定，且為之奈何動詞，對付，何辭為句末語氣詞，呢，為擊破沛公軍介詞，替，給，（二）故故聽之連詞，所以）君安與項伯有故形容詞，舊時，此指交情）故遣將守關(guān)者副詞，特意）（三）辭卮酒安足辭（推辭，不接受）未辭也（告辭，辭別）大禮不辭小讓（講究，計較）（四）幸婦女無所幸（寵幸）故幸來告良（幸而）第四篇：高中語文必修一文言知識點如果沒有系統(tǒng)的知識的幫助，先天的才能是無力的。要，通“邀”，邀請?！晌宀?。2虛詞實詞(一)實詞饗土卒(饗。，名詞作動詞，稱王。②于是項伯復(fù)夜去。②道，名詞作動詞，取道。”。古義：現(xiàn)在別人(指沛公)今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。古義：黃河以北、以南。，通“環(huán)”，繞。，可以解燕國之患古義：可以用它來……。)(“無以”，意為：沒有用來……的辦法)(因此)語文必修一文言知識3《燭之武退秦師》知識點1一詞多義“之”①公從之(代佚之狐的建議)②許之(人稱代詞，鄭文公)③將焉取之(增加的土地，代詞)④子犯請擊之(秦國，代詞)⑤臣之壯也，猶不如人(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性)⑥鄰之厚，君之薄也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性)⑦行李之往來，共其乏困(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性)“以”“而”①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也(連詞，表承接)②敢以煩執(zhí)事(介詞，拿)③越國以鄙遠(yuǎn)(連詞，表承接)④因人之力而敝之(連詞，表轉(zhuǎn)折)⑤以亂易整，不武(介詞，拿、用)“焉”①子亦有不利焉(語氣詞)②焉用亡鄭以陪鄰(疑問副詞，何)③朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(兼詞，“于之”，在那里)④將焉取之(疑問代詞，哪里)“其”①以其無禮于晉(代詞，鄭國)②君知其難也(代詞，這件事)③吾其還也(表商量或希望語氣)注：思考練習(xí)三中“若、說、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。（“知”通“智”。）浩浩乎如馮虛御風(fēng)。往，赴。小學(xué)而大遺，吾未見其明也。今義：因果關(guān)系的連詞，表結(jié)果。茫然，浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子。水：名詞作動詞，游水。舞、泣：動詞的使動用法，使??起舞，使??哭泣西望夏口，東望武昌西、東：方位名詞作狀語，向西，向東。四、重點虛詞。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。于：介詞，表被動。而：連詞，表并列。五、特殊句式蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。主謂倒裝句1居是州，恒惴栗。被動句恥學(xué)于師。1古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣。而：連詞，表承接。于：介詞，從。之：指示代詞，這，這些。始指異之。恥：意動用法，以??為恥。今義：連詞，表示后一事緊接前一事，后一事是由前一事引起的。是故弟子不必不如師。眾人，一般人，普通人。今義：用功、肯動腦筋。（“繆”通“繚”。傳授。君子生非異也，善假于物也。：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。：眼淚。，通“已”，已經(jīng)。，形容詞用如名詞，小的方面、南，名詞作狀語，向東、向南4文言句式(一)判斷句，項羽季父也(二)被動句(三)賓語前置句，籍何以至此??(四)介賓短語后置句/狀語后置句。，臣活之。盡)竊為大王不敗也(竊。，通“座”，座位。(內(nèi)通“納”)，置之坐上(坐通“座”)。①距，通“拒”，把守。今義：山東省。古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。②道，名詞作動詞，取道。②今人有大功而擊之，不義也。③先破秦入咸陽者王之。①項王則受璧，置之坐上。卻，通“隙”，隔閡，嫌怨。②毋，通“無”，不要。，斬荊軻 古義：周圍侍從。今義：鼻涕。反，通“返”。1933年后，任中共上海文委成員、電影組組長，為中國進(jìn)步電影的開拓者、領(lǐng)導(dǎo)者。原名乃熙，字端先。譯有《莎士比亞全集》，主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢著名史學(xué)家司馬遷。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。徐志摩(18961931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。根據(jù)風(fēng)格特點，詞有婉約和豪放之分。詞：是詩歌的一種。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。震動：指顫動，使顫動，物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動，多指一次。偶爾是副詞，相對于“經(jīng)常”而言，例如：姥姥偶爾來一趟，來就給我?guī)砗枚嗪贸缘?。例如：我拷問自己的心靈:什么時候,我們會象這個弱智的年輕人一樣,這么平靜地生活著每一天。異：告訴是指在一般情況下，向別人陳述事情，使別人知道。如滾滾洪流，不可遏止。四、近義詞辨析第一單元寥廓：(天空)高原空曠。形容說話做事迅速。第四單元婆娑：形容盤旋和舞動的樣子。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。遏：阻止。另有意思跟“稱贊的歡呼聲”有關(guān)，如“喝彩”。②指軍隊，軍事，如“投筆從戎”。ng(釀)zuō(作)坊 一鼓zu242。ng(錠)殼hǒng騙(哄)起h242。n寫(撰)chn(遜)jiǒng(迥)乎不同 bǐng(屏)息 叱zh224。(仆仆)l236。n(燉)肉 團(tuán)jī(箕)凌wǔ(侮)ch236。o(寥)彳ch249。n(漫)江 m224。(7)自然與人生——《游褒禪山記》“一花一世界，一葉一菩堤。這不是一種消極避世，而是人的涵養(yǎng)達(dá)到最高意境的一種體現(xiàn)。因為人生無常，時不我待，所以要珍惜時光，眷念生活，追求真實，表現(xiàn)了一種積極的、高曠的宇宙情懷，充滿了哲理思辨，從而徹底地否定了老莊的齊生死的觀點，樹立了自己的生命意識——“死生亦大矣”。但邊關(guān)漸遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)漸近。劉蘭芝與焦仲卿的婚姻悲劇，揭露了封建家長制和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡，熱情謳歌了劉蘭芝、焦仲卿忠貞不渝的愛情和對壓迫者的反抗精神，反映了人民群眾對被迫害者的無限同情和追求婚姻自由、珍惜愛情生活的強(qiáng)烈愿望。第2節(jié)(1)堅貞與反抗——《詩經(jīng)終于，我們走了進(jìn)去，回頭望望，跨越門檻之路只有一步之遙。(3)優(yōu)美與詩意——《囚綠記》“綠”是無法被囚禁的，優(yōu)美與詩意同樣如此。人們感到苦悶，是由于自我被壓抑?！焙螢樾愿?它是指在一定遺傳基礎(chǔ)上形成人們獨(dú)特的人生態(tài)度和習(xí)慣性的行為方式。古代比如對皇帝是叫忠心，因為皇帝是天下共主。你給我一個智慧，我給你一個智慧，我們彼此就贏得了雙倍的智慧。這則材料可用于與“磨礪”“逆境中奮起”“人生儲備”等有關(guān)命運(yùn)的話題和材料作文中。(6)弱勢與強(qiáng)暴——《包身工》60年前，在上海，有一群和我們年紀(jì)相仿的女孩被人騙到上海日本紗廠當(dāng)女工，從此陽光永遠(yuǎn)和她們絕緣，陪伴她們的是無盡的黑夜與屈辱。學(xué)識的魅力。(4)學(xué)識與胸懷——《記梁任公先生的一次演講》梁任公先生以他的淵博的學(xué)識和寬廣的胸懷折服了聽眾，也深深地震撼了我們后人。(3)自審與拷問——《小狗包弟》在那鬧劇迭出的荒謬年代，小狗包弟的遭遇可以說是一件微乎其微的事情。因為責(zé)任，我們的胸懷才無限崇高和寬廣!(2)真愛與感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的場景，卻飽含了作者與乳母之間真真切切的情感。第一篇：高中語文必修一知識點總結(jié)匯總高中語文必修一知識點總結(jié)（可用作作文素材）學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。是的，生活因有真愛而美好，因為美好而感恩。在人都不能成為人、人都不能保全自己命運(yùn)的時候，一條小狗的逝去又能算得了什么呢?然而，讀完這篇文章，讀者卻能感受到一種撲面而來的情感沖力。學(xué)識會讓一個人厚重深刻，談吐不凡，出口成章。談自身修養(yǎng)。到了現(xiàn)代社會，雖然包身