【正文】 動(dòng)安排的通知》文件要求，我校結(jié)合具體實(shí)際情況，以倡導(dǎo)節(jié)約、節(jié)能、低碳環(huán)保的生活方式、消費(fèi)模式和生活習(xí)慣作為宣傳的重點(diǎn)，廣泛宣傳節(jié)約節(jié)能，環(huán)保低碳的重要性，培養(yǎng)廣大師生養(yǎng)成良好的節(jié)約環(huán)保自覺意識(shí)和習(xí)慣，并走向各個(gè)家庭，樹立資源憂患意識(shí)，營造濃厚的節(jié)約節(jié)能環(huán)保校園氛圍。各班主任把班會(huì)內(nèi)容上交學(xué)校。通過本次宣傳活動(dòng)，全校師生確立了良好的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，師生們參與環(huán)保事業(yè)自覺性進(jìn)一步提高。分析如下家長(zhǎng)會(huì)所有的問卷調(diào)查已經(jīng)裝訂成檔存于學(xué)生處，用于檔案記錄和原始材料的保存。致敬！張x、韓x老師整臺(tái)文化藝術(shù)節(jié)的節(jié)目組織、策劃和管理，不說別的，最后整臺(tái)晚會(huì)精彩絕倫的演繹已經(jīng)證明了我們學(xué)科帶頭人的實(shí)力和語文，藝體教研組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理能力。其中有一位家長(zhǎng)更在跟其他家長(zhǎng)交流中說的話，被我無意中聽到：洛陽國際學(xué)校很專業(yè)啊，連家長(zhǎng)都有引導(dǎo)，這樣我們來了之后都不用多操心了，一切都有人組織安排，挺不錯(cuò)的。12點(diǎn)多了，她們才拖著疲憊的身軀去休息，可是第二天早上，她們還要精神抖擻的開始一天的工作。真是費(fèi)勁心思，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)。每一個(gè)人員安排都要到位，正是因?yàn)橛袕埨蠋煹木礃I(yè)，和精心安排，才使我們的節(jié)目精彩紛呈。但是也有老師沒有按時(shí)到位，工作上推三撿四，給工作造成了不便。組織開展“三少三不”體驗(yàn)日活動(dòng)，“三少”即一天少用一杯水、少用一張紙、少用一度電；“三不”即一天內(nèi)不用塑料袋、不乘坐汽車、不開空調(diào)，體驗(yàn)低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。充分利用各種宣傳陣地，加大宣傳力度，結(jié)合世界環(huán)境日，努力營造活動(dòng)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生低碳行動(dòng)的意識(shí)和行為。第三篇：節(jié)能宣傳月和全國低碳日活動(dòng)安排各中心校領(lǐng)導(dǎo)：按河南省《關(guān)于2014年全省節(jié)能宣傳月和全國低碳日活動(dòng)安排的通知》和《河南省節(jié)約能源條例》要求，定于在六月份組織開展全市節(jié)能宣傳月活動(dòng)，6月10日組織開展全國低碳日活動(dòng)，按要求，教育系統(tǒng)要把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在學(xué)校廣泛開展以基本國情、能源資源形勢(shì)、氣候變化、節(jié)能低碳、生態(tài)文明等為主要內(nèi)容的課堂主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青少年積極參與節(jié)能低碳創(chuàng)意的思考和創(chuàng)作，牢固樹立勤儉節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的節(jié)能減排降碳理念的行為習(xí)慣，營造節(jié)約型綠色校園的良好氛圍。二、節(jié)能有道，節(jié)儉有德主題宣貫，增強(qiáng)節(jié)能減排意識(shí)6月14日在項(xiàng)目部會(huì)議室專門組織召開了以節(jié)能有道，節(jié)儉有德為主題的節(jié)能減排文件學(xué)習(xí)會(huì)議。推行紙張文件雙面打印，提倡無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公。目前，項(xiàng)目部各項(xiàng)工作即將進(jìn)入竣工階段的時(shí)期，項(xiàng)目部通過進(jìn)一步開展節(jié)能減排活動(dòng)，探索節(jié)能減排方法，采取技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上合理以及環(huán)境和社會(huì)可以承受的措施，將相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目竣工管理之中，提高各項(xiàng)資源的回收效率及二次利用水平，達(dá)到節(jié)能減排目的，為項(xiàng)目部、分局和公司的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。6月10日前將宣傳周活動(dòng)方案發(fā)布在醫(yī)院oa系統(tǒng)上，各臨床科室結(jié)合實(shí)際制定宣傳活動(dòng)計(jì)劃。公共候診區(qū)電風(fēng)扇開關(guān)指定了專人負(fù)責(zé)，取得了成效。利用傳統(tǒng)宣傳形式和現(xiàn)代的信息方式相結(jié)合，宣傳面廣，見效快。項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，做了專題研究，成立了節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了項(xiàng)目動(dòng)員大會(huì)，對(duì)宣傳活動(dòng)進(jìn)行了安排部署，并要求各部門、工區(qū)要以節(jié)能宣傳周活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合各自工作的實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)節(jié)能宣傳活動(dòng)。回收廢紙，推行紙張雙面打印，提倡無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公。公務(wù)出差要本著節(jié)約的原則，事先搞好預(yù)算，盡量減少開支。三、活動(dòng)意義通過節(jié)能宣傳周活動(dòng)的舉辦，讓我們切身感受到了環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)。二是倡導(dǎo)除計(jì)算機(jī)機(jī)房等特殊場(chǎng)所外，停開辦公區(qū)域空調(diào)一天，停開公共場(chǎng)所(如門廳、走廊、衛(wèi)生間等)照明一天，6層以下辦公樓原則上停開電梯一天，高層建筑電梯分段運(yùn)行或隔層停開。圍繞綠色循環(huán)低碳，積極開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，積極主動(dòng)地為節(jié)能減排建言獻(xiàn)策。少乘電梯。同時(shí)，學(xué)習(xí)掌握綠色循環(huán)低碳知識(shí)與技能，廣泛宣傳節(jié)能環(huán)保政策法規(guī)，普及節(jié)能知識(shí)和方法，努力營造綠色循環(huán)低碳的濃厚氛圍，引導(dǎo)社會(huì)公眾從自身做起，自覺參與節(jié)能減排，形成節(jié)能、綠色、低碳的出行模式。推行合理使用設(shè)備，節(jié)省用電。加強(qiáng)公車使用管理，科學(xué)核定單車油耗定額，合理指派和使用車輛，減少車輛使用次數(shù)。自帶水杯，減少使用一次性杯子。(二)制定方案，切實(shí)降低能耗、低碳生活為主題的節(jié)能宣傳周活動(dòng)。本次節(jié)能宣傳周和低碳日活動(dòng)進(jìn)行順利，達(dá)到了宣傳活動(dòng)的目標(biāo)，增強(qiáng)了公眾及廣大干部職工的能源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，在我院形成了節(jié)能從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊點(diǎn)滴事情做起、節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的濃厚氛圍，促進(jìn)了我院全面實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的目標(biāo)。行政辦公室一次性辦公用品消耗停用一天，以綠色低碳的辦公模式支持節(jié)能降碳。各科室結(jié)合工作實(shí)際利用晨會(huì)、工休座談會(huì)宣傳國家有關(guān)節(jié)能的方針政策、法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，節(jié)能降碳相關(guān)科學(xué)知識(shí)。提高我院職工及廣大公眾資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，全面動(dòng)員，齊心協(xié)力，為節(jié)能降碳營造濃厚的氛圍。截止6月份，項(xiàng)目部節(jié)能減排預(yù)計(jì)投入xx元進(jìn)行節(jié)能減排改造，修理電腦、打印機(jī)、照明燈具、水龍頭投入xx元，宣傳及培訓(xùn)投入xx，其他管理工作投入費(fèi)用xx元。對(duì)每一處水龍頭進(jìn)行仔細(xì)檢查，對(duì)存在滴水的水管、水龍頭進(jìn)行修理、更換，堅(jiān)決避免長(zhǎng)流水現(xiàn)象發(fā)生。xx緊緊圍繞節(jié)能有道，節(jié)儉有德、低碳生活，宜居可持續(xù)為主題并結(jié)合項(xiàng)目部實(shí)際情況認(rèn)真組織，切實(shí)宣傳履行節(jié)能責(zé)任，在整個(gè)項(xiàng)目部舉辦節(jié)能減排活動(dòng)，并建立起長(zhǎng)效機(jī)制，有效增強(qiáng)了員工工作生活中的節(jié)能減排。開展低碳生活系列活動(dòng)，引導(dǎo)師生在實(shí)踐中牢固樹立環(huán)保意識(shí)。通過開展繪畫、作文等競(jìng)賽活動(dòng)，讓師生了解“低碳生活”，自覺踐行“低碳生活”，從而使我們的家園變得越來越美好?，F(xiàn)在的我們是為了未來更好地自己，所以我們?yōu)樽约捍?！第二?