【正文】 意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？ 去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？ 一共運來幾箱大棗？ 學(xué)生可能回答： 需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。我們已經(jīng)估算出了 184247。鼓勵獨立完成好的學(xué)生，重視對有困難學(xué)生的指導(dǎo)。掌握商中間有 0 的除法的計算方法。（學(xué)生交流，教師可進行板書。 活動二： 師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少蘋果汁？這個問題怎樣解決？（幾個學(xué)生說出算式后，教師板書： 428/4） 師： 428/4怎樣進行計算 學(xué)生根據(jù)以有的知識經(jīng)驗?zāi)軌蛄谐鏊闶健? 立思考，有了自己的想法后，再在小組里交流。鼓勵獨立完成好的同學(xué)，對于有困難怎樣算呢？同學(xué)們有信心解決嗎？做完后全班交流，著重讓學(xué)生說一說十位上 0 除以 2時該商幾？ 的同學(xué)要給與幫助。注意讓學(xué)生說一說為什么商的中間商0？ 注意知識掌握的深度性。 教學(xué)重點： 掌握連乘應(yīng)用題的解決策略 教學(xué)準(zhǔn)備： 課本教學(xué)情景圖 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一 師：上節(jié)課小記者采訪了果品加工廠，猜猜走出了果品加工車間，他們會到哪繼續(xù)采訪。 活動三 有 960 個果凍，可以裝多少盒？這個問題怎樣解決？ 哪一個小組交流一下你們的做法？（重點讓學(xué)生說出每一步算式算的什么。 8=120（包） 我這樣算： 960247。 如果前面學(xué)生沒有列出綜合算式，就引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式，并強調(diào)計算順序。 初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 各小組匯報意見。 注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性 活動五： 師：平時，在生活中有許多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能舉例說一說嗎？ 學(xué)生獨立回答 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。 在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。 學(xué)生在小組合作中自主探索算法，感受合作的樂趣。感受合作的樂趣，加深了對計算方法的理解。其他的放在問題口袋里以后解決。保護環(huán)境花壇一共用多少盆花？你想怎樣做呢？ 師：同學(xué)們想出了這么多的方法真棒！你們想不想交換兩個因口算： 23 x3=69，69x9=621 豎式計算。裝三十根這樣的燈柱，燈泡子夠嗎？ 自己先思考一下，然后進行小組交流。并且用規(guī)范和科學(xué)的語言，將探究的過程和結(jié)果表述出來。 平均每分鐘經(jīng)過這個路口的車大約 93 輛。 學(xué) 生能否表達(dá)清楚自 鞏固練習(xí)。 30247。 學(xué)生用自己的語言表述自己的表現(xiàn)和收獲。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運用所學(xué)知識，自己提出問題，進而解決問題。 教師在巡視時發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 注意了解學(xué)生對前面所學(xué)知識的掌握的情況。 注意了解學(xué)生對前面所學(xué)知識的掌握的情況。 初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生對估算方法掌握的不夠好，本節(jié)課創(chuàng)造性的利用了教學(xué)情景圖，通過觀察 —— 提問 —— 解答等一系列方法，將所學(xué)知識進行了歸類總結(jié)。 注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。 能對前面學(xué)過的知識加以簡單的整理。缺憾在于有的同學(xué)常常忘記進位。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生選擇、提煉信息的能力。 活動三 解決第一個問題是大家想出了 3 種不同的方法，真不簡單。 活動二 要解決“今天最多有多少人上塔觀光？”這個問題，需要哪些信息？ 請同學(xué)們先自己試著解決這個問題，然后在組內(nèi)交流自己的方法。 在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。 教師進行巡視，出現(xiàn)問題及時糾正。 活動二 師：我們一起來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微的變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？ 學(xué)生進行回答。共 28排。 主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗。 學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算。 學(xué)生觀看情景圖提出問題 學(xué)生小組交流 關(guān)注學(xué)生所提的數(shù)學(xué)問題 活動二： 師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？ 師：這節(jié)課我們重點來解決幾個問題，其他問題放在“問題口袋”里以后再解決好嗎？ 師：我們先來解決第 1 個問題，你想怎樣做呢？ 師：你們不僅要會列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)？ 學(xué)生發(fā)言 學(xué)生回答： 4020=□（個） 學(xué)生研究后回答 生 1： 40 2=80 40 20=800 生 2： 40 10=400 師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的計算方法。 對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 活動三： 師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)的十分出色，下面我們輕松一下，到游樂場去玩玩好嗎？（課件：游樂場小朋友正在玩各種游戲）同學(xué)們看這些游戲你們玩過嗎？ 既然大家都玩過這些游戲，那你能說出他們都各在做什么運動嗎？ 學(xué)生看著大屏幕自由發(fā)言，說出各類游戲的名稱。 活動二： 師：同學(xué)們剛才觀察的真仔細(xì)，那你剛才觀察到的物體都是怎樣運動的？你能給大家說一說嗎？ 師：同學(xué)們剛才的演示可真形象，那你能根據(jù)他們不同的運動方式給它們分分類嗎？ 集體交流 給這兩種運動方 式起名子。 注意評價的水平，要有針對性的引導(dǎo)。 關(guān)注小組合作的情況，注意指導(dǎo)合作方法。 2=480(包 ) 再算可以裝多少盒？ 480247。同學(xué)們請看信息窗 3，他們采訪到了哪些信息？ 根據(jù)情景圖，學(xué)生會有下列發(fā)現(xiàn)： 2個果凍裝一包， 4包裝一盒，有 960 個果凍。課堂上給學(xué)生以充足的思考時間和活動空間，同時給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 關(guān)注學(xué)生的歸納水平。 觀察同學(xué)們的寫法。） 師：哪一個小組交流一下你們組的想法？（學(xué)生在交流的時候要重點說出十位上的 2除以 4不夠上1，怎么辦呢？） 師：剛才同學(xué)們交 流的方法很多，而且也很透徹，當(dāng)用十位上的 2除以 4不夠上 1 時，可以在十位上上 0。 3． 濱海葡萄酒廠，3 分鐘可生產(chǎn) 420瓶于紅葡萄酒。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 活動程序 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一： 師：上節(jié)課我們一起到了果樹博覽會的現(xiàn)場進行了參觀，這節(jié)課我們一起到各生產(chǎn)廠家去看一看，了解他們的生產(chǎn)情況，好 讓學(xué)生從心理上做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)備。本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，給學(xué)生許多提問題的機會。 237247。 生 3：我估計平均每個品種比20 箱多一些，因為每個品種有 20 箱， 8 個品種就是 208=160（箱），實際 8 個一共有 184 箱，所以商應(yīng)該比 20大一些。（師出示幻燈片） 師：根據(jù)你們了解的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)備。 找能力強的學(xué)生講故事，引起學(xué)生對生活中 的鏡面對稱的興趣。 像這樣的圖形都是對稱圖形。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你覺得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生觀察畫面，感受對稱圖形的美。 活動五 這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生思考后回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生到實物展臺前展示并介紹。 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考，找出對稱現(xiàn)象。 在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā) 展空間觀念。 活動四 出示自主練習(xí) 4 自主練習(xí)，再全班交流。 培養(yǎng)學(xué)生的初步比較、選擇能力。 學(xué)生獨立思考后小組交流。掌握除法的驗算方法。 注意學(xué)會對比和觀察。 引導(dǎo)學(xué)生說出算理。 師：誰愿意起來交流一下你的算法？（讓生到黑板上進行書寫） 師：問在第一次商后余下的 1 怎么辦？ 72 個線輪是多少盒 ? ?? 自己先獨立解決。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)過程 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一 師：仔細(xì)觀察圖畫，圖中提供了那些信息？ 師：根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提供的信息： 做一只孔雀風(fēng)箏需要綠布 5 米。 教學(xué)反思： 利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進風(fēng)箏加工廠”。 活動四 1 對剩下的仙鶴風(fēng)箏提出問題 ，然后列式：師板書： 92247。 學(xué)生說出自己是怎樣算的。 學(xué)生小組探討 （ 1） 用小棒擺， 6個十平均分成2 份，每份是 3個十，就是 30。 教學(xué)重點： 通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口算方法。 活動三：鞏固延伸 師：這節(jié)課，大家活動的非常積極，最后讓我們來做個有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？ 師：課后請 同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來。 1000 克到底有多重。 指導(dǎo)天平使用。 活動一：發(fā)現(xiàn)問題 出示信息卡片 師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？ 師：你能提出什么問題？ 學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克。 通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受 1克和 1千克有多重。學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克有多重？一千克有多重？ 重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。 強調(diào)反復(fù)體驗，感受物品的輕重，鼓勵量時，常用“克”來做單位，“克 ”還可以用 ? 來表示。 師：想不想自己動手稱一大部分同學(xué)會說： 1千克就是 1000 克那么重。 老師拿出一件物品，學(xué)生自己競猜，每人有三次機會，猜對了就把物品獎給他。鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 （ 2） 30 2＝ 60，所以 60247。 讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。 3＝ 對者題的正確結(jié)果是多少我們放在問題口袋里。讓學(xué)生整體觀察畫面后，重點去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實際提出“保證按時交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新知的學(xué)習(xí)。桌子上有綠布 5 米。 學(xué)生可能提出的算法： 1． 利用學(xué)具擺一擺。 讓學(xué)生自己歸納。 關(guān)注學(xué)生的自我評價。 經(jīng)歷探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的演算方法。 集體交流： 我再算