【正文】 ＋15＋15＝45。教學(xué)反思：新課導(dǎo)入時(shí)，利用學(xué)生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會(huì)列和排的區(qū)別，為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到教材中在處理4個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)的區(qū)別：數(shù)熊貓時(shí)是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時(shí)方法有所不同（數(shù)一排幾個(gè)，有幾排；或者數(shù)一列幾個(gè)，有幾排）；通過這兩個(gè)活動(dòng)，體會(huì)不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?。（你能?shù)出各種東西的數(shù)量嗎？）師：“有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1？”（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是210的人或物。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)計(jì)劃：X課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)通過觀看課件，動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生觀察后匯報(bào)）教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏。（2）打亂順序指數(shù)，讓學(xué)生讀。準(zhǔn)備：教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字7，實(shí)物卡（圖二“八）?！币胫勒l多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對(duì)千萬的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個(gè)一百是一千?！冀虒W(xué)反思二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。教學(xué)萬時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，說明一版報(bào)紙約有一萬字。以小見大的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。（4）教師：翻看課本第45頁，同桌互相說一說數(shù)量是110的物體。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀110各數(shù)。情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。抽答板書：橫看看6+6+6+6=24（個(gè)）豎看看4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)方格出示方格圖。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。師：誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：（1）關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？（2）動(dòng)腦動(dòng)手：1。教材分析本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。我順勢(shì)問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)：首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。主動(dòng)性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多思維思考問題，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。生B：我是豎著五只五只地?cái)?shù)，一共是20只。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計(jì)算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。8個(gè)4連加等于32。簡(jiǎn)化運(yùn)算過程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)乘法口訣（從1到9）。教材分析本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊。生：我是一豎行一豎行數(shù)的115生：3＋3＋3＋3＋3=15師：你可真聰明我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，善于從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了。（黑板上只留下相同加數(shù)的加法）【設(shè)計(jì)意圖】（重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度進(jìn)行數(shù)）活動(dòng)二：數(shù)圓片師：小松鼠班的檢閱隊(duì)伍走過來了請(qǐng)把書打開到第2頁，每一個(gè)圓片代表一個(gè)小松鼠，快來數(shù)一數(shù)吧？同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？同桌合作把答案寫在本子上。板書算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）師：如果有這樣的10盤呢？生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=師：如果有這樣的15盤呢？生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=師：那100盤呢？現(xiàn)在請(qǐng)你在本了上列出算式生可能會(huì)說出結(jié)果，要給予表揚(yáng)，有的不去寫，教師質(zhì)疑師：為什么不寫呀？生：這也太多了。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。三、實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）不太清楚。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。（4）教師：翻看課本第45頁，同桌互相說一說數(shù)量是110的物體。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？ 學(xué)生齊讀110各數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。（老師一邊演示遠(yuǎn)程教育資源課件）【設(shè)計(jì)意圖】：數(shù)學(xué)來源于生活，把“問題情境”生活化是把“問題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，情感增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。師：還有別的擺法嗎？師：好的，同學(xué)們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊(duì)形呢？（遠(yuǎn)程教育資源課件演示排好隊(duì)的）師：哦，原來它們是這樣排隊(duì)的，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦！引導(dǎo)觀察師：觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：它們前兩個(gè)的得數(shù)是15，后面的全都是24。小朋友們猜猜，他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢？四人小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。數(shù)熊貓師：我們來到了熊貓小學(xué)（遠(yuǎn)程教育資源課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢！咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?生：好！師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊(duì)伍站得可整齊了，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共有多少個(gè)小熊貓？ 師：誰來回答這個(gè)問題？ 生2：15個(gè)。學(xué)生觀察，匯報(bào)。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。教師：你們觀察得很仔細(xì)。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè)。，滲透思想品德教育。五 小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、鞏固深化游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)中生的語言是根據(jù)試講后學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行的預(yù)設(shè)。板書【設(shè)計(jì)意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。師：其實(shí)方法3和方法2本質(zhì)是相同的，6是把兩個(gè)相同加數(shù)先加，也是可以的。師：還有不同的方法嗎？生：我是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。）會(huì)背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì)。通過這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演變成乘法運(yùn)算的。列出算式。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。大家分組討論：4+4+4+4:=165+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16。六、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)之前學(xué)過的知識(shí)，看看誰能最快的算出下面算式的值：2+3+4+5=5+2+8+4= 3+3+3=同學(xué)們都在努力的計(jì)算。三、學(xué)習(xí)者特征分析：二年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動(dòng)物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。編者點(diǎn)評(píng)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡(jiǎn)單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。教學(xué)反思《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。四、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：p2~p5數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。抽答板書：橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。教師：你們觀察得很仔細(xì)。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè)。，滲透思想品德教育。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。(2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位千萬。師：請(qǐng)看這張報(bào)紙，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬字。，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行研究。，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。三組，看標(biāo)記貼圖形。出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。⊙總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個(gè)同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友。（3）選一個(gè)小組到前面做游戲。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片）小結(jié)：我們要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。提出要求：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？（1）同桌之間互相說一說。初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。數(shù)數(shù)交流（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。出示45頁圖，數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。大家看一看圖里都有什么？看圖，無序觀察。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、談話激趣。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4科目：數(shù)學(xué)執(zhí)教時(shí)間：課題數(shù)一數(shù)教材第25內(nèi)容。在最后的數(shù)蘋果活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2，當(dāng)老師想介紹算法3，算法4的時(shí)候，有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來計(jì)算?！保ㄖ圃炝艘粋€(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。3．就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個(gè)，進(jìn)行全班討論交流?；顒?dòng)二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)1．學(xué)生獨(dú)立觀察（教材第2頁）第2個(gè)情境圖，應(yīng)用從“活動(dòng)一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個(gè)，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。(1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個(gè)小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友？（讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會(huì)什么是“排”，什么是“列”。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學(xué)在跳繩...充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活