農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 微向前傾，視線與桌面約為45度夾角，眼睛離桌面一尺為宜；腰背要直，略向前傾，這樣有利于健康，又便于順勢(shì)寫字。若巧用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生，則會(huì)收到事半功倍的效果。相對(duì)來(lái)說(shuō)，同齡人之間，壓力不會(huì)太大，容易倍增學(xué)生的自信心。放大鏡評(píng)價(jià)正是基于這樣的觀點(diǎn)，教師應(yīng)借鑒成功教育和賞識(shí)教育的思想，把教育目標(biāo)定為每一個(gè)學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)，賞識(shí)每位同學(xué)的進(jìn)步，即使是微不足道的成功，也應(yīng)用放大鏡放大10倍，100倍，甚至1000倍、10000倍如果一個(gè)字，這個(gè)字從整體上看來(lái)，不算太好，但只要其中有一個(gè)或二個(gè)筆畫寫的好，都要注意圈紅。學(xué)生儼然一位“小老師”，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還寫上評(píng)語(yǔ)“你寫的字真漂亮！”“字有進(jìn)步，加油！”“嗨，你可真是一位小書法家，繼續(xù)努力吧！”這樣的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在寫完字后學(xué)會(huì)認(rèn)真審視自己或他人的學(xué)習(xí)成果，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力；在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)贊賞自己、贊賞他人，增強(qiáng)自信心；在評(píng)價(jià)中也逐步意識(shí)到自己存在著不足，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓學(xué)生能經(jīng)常欣賞到他們能接受的名家作品、名帖，引起他們的驚嘆，感受到漢字美。開展寫字比賽。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。它越來(lái)越不可代替地成為中華民族的象征。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺(jué)精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。寫字課上隨時(shí)檢查老師對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)，寫字姿勢(shì)、筆畫寫法、筆順規(guī)則等，嚴(yán)格要求教師做學(xué)生的表率。心理學(xué)研究表明，在段較長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間很多且很集中，不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭倦感，練習(xí)的興趣下降，而且還會(huì)浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力，練習(xí)效果不會(huì)好。聽39。”但從目前的情況來(lái)看，學(xué)生的作業(yè)多注重讀和寫（寫字和作文），淡化了聽和說(shuō)。低程度學(xué)生可只背誦課本某段落，鼓勵(lì)中高程度的學(xué)生多背誦一些段落。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)祟惖脑S多功能。從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，學(xué)生開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過(guò)渡到漢字的書寫時(shí)一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。三、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。就目前農(nóng)村小學(xué)的寫字教學(xué)現(xiàn)狀，課程表中沒(méi)有明確的寫字課。作為小學(xué)教師，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，自身要寫好字，更要指導(dǎo)學(xué)生寫好字，為培養(yǎng)一代具有全面素質(zhì)的新型人才而努力。要教學(xué)生寫好字，首先教師就要寫好字。小學(xué)生的空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來(lái)的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。它越來(lái)越不可代替地成為中華民族的象征。一手好字，終身受益。結(jié)合“三八婦女節(jié)”，通過(guò)采訪觀察媽媽，寫一篇“夸媽媽”的文章，并錄下來(lái)，把錄音作為送給媽媽的節(jié)日禮物。四、忌一刀切，應(yīng)講究層次性十個(gè)手指不可能一樣整齊，一個(gè)班的學(xué)生在各方面都存在著差異。讀39。二、忌枯燥，應(yīng)講究趣味性目前，小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)主要是讀、背、抄、寫，這些方面的練習(xí)是必要的，但如果老是一種單調(diào)的形式，就容易使學(xué)生感到枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，學(xué)生往往只是被動(dòng)地、任務(wù)式地完成，學(xué)習(xí)效率低。本文僅從小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)上來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。教師教育教學(xué)工作計(jì)劃中提出的寫字教學(xué)任務(wù)也僅僅是要求學(xué)生寫寫課后生字，檢查的是數(shù)量的多少，有無(wú)錯(cuò)字，至于字寫得好與不好，似乎很少關(guān)心過(guò)。在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過(guò)渡到漢字的書寫時(shí)一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。的確，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌?！睗h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，漢字則是這一語(yǔ)言的文字體現(xiàn)，學(xué)好漢字、寫好漢字對(duì)掌握語(yǔ)言尤為重要，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分目標(biāo)把這一點(diǎn)放在了第一位，由此可見其重要性。臨摹名家作品。對(duì)于孩子的教育,不是一朝一夕可以完成的,也不是靠一個(gè)人來(lái)完成的,它需要教師和家長(zhǎng)的共同努力與配合，教育孩子從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,及時(shí)糾正孩子錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，這一點(diǎn)至關(guān)重要。自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)就是學(xué)生在寫字過(guò)程中評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)同學(xué)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。前胸不宜緊貼桌沿；鉛筆握筆姿勢(shì)是：拇指、食指捏住筆身，中指托住鉛筆，掌心要空，手離筆尖一寸。正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且對(duì)兒童的身體健康也有著直接的影響。教學(xué)時(shí)，我們不能只要學(xué)生照樣子畫葫蘆，應(yīng)該向?qū)W生指明目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際教給方法，讓學(xué)生自己探索，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“熱”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再難寫了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。”“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架。另外，漢字是由抽象的筆畫組成，教師在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。寫字對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)枯燥乏味的事,教師應(yīng)盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生寫字智力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文字的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要教學(xué)
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