【正文】 草叢壯闊的河流飄拂的長(zhǎng)髯醉態(tài)酩酊的熊火焰般的紅雀潺潺的流水啁啾的小鳥低哞的野牛模糊的概念科學(xué)的解說強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力軟軟的腳掌寂寞的旅程輕松的步伐悅耳的鈴聲隆重的儀式美好的心靈慈祥的眼睛黑沉沉的夜飛瀉而下的瀑布奔瀉的水流微妙的節(jié)奏緊皺的眉頭不容置疑的口吻高度的敏感性漫長(zhǎng)的黑夜愛子如命的企鵝爸爸厚實(shí)的身軀銀裝素裹的世界肆無忌憚的寒風(fēng)云蒸霞蔚、生機(jī)勃勃的行星玲瓏剔透的行星呼嘯的狂風(fēng)妙手偶得的杰作慘不忍睹的空難事件單薄的軍衣茫茫無際的白雪晶瑩的白雪炯炯的目光死寂的東海沉睡的山峰精悍的隊(duì)伍雄壯的歌曲大無畏的精神漆黑的夜幕鏗鏘的樂曲和煦的微風(fēng)噴薄欲出的朝陽艷麗的玫瑰花綺麗華美的春色 無與倫比的和諧的美 唯一的慰藉茫茫的大地貴重的報(bào)酬蔚藍(lán)的大海勤勞的奴仆可敬的貴婦人輝煌的勝利渾厚的集體獨(dú)出心裁的創(chuàng)意堅(jiān)忍不拔的精神簡(jiǎn)陋的環(huán)境溫和沉靜的性格真實(shí)的故事發(fā)瘋似的猛長(zhǎng) 轟轟隆隆的響聲含“地”的：一聲聲地長(zhǎng)鳴沉默地站著熟練地操縱認(rèn)真地聆聽清楚地意識(shí)到滔滔不絕地涌出來不時(shí)地停下來飛快地寫安詳?shù)氐却@奇地打量茁壯地成長(zhǎng)安全地到達(dá)艱難地前進(jìn)吃力地說緊緊地?fù)肀钋榈匕l(fā)問緩緩地舉起深情地說彈無虛發(fā)地痛擊頑強(qiáng)地射擊猛烈地敲打緩緩地蠕動(dòng)堅(jiān)定地回答殘酷地折磨苦苦地哀求長(zhǎng)久地站專心致志地尋找情不自禁地大叫響亮地宣布問心無愧地說專心致志地研究固執(zhí)地、勤奮地工作慢慢地爬密切地偎依 慢慢地嚼平靜地望著抱歉地笑全力以赴地演奏心劇烈地跳果斷地說 直挺挺地懸掛偷偷地伸出頭悄悄地偷取高興地告訴詳詳細(xì)細(xì)地告訴悄悄地尾隨 簡(jiǎn)明扼要地說強(qiáng)烈地吸引眼睜睜地看不聲不響地咀嚼含“得”的：長(zhǎng)得郁郁蒼蒼削得尖尖摔得粉身碎骨發(fā)揮得淋漓盡致凍得硬邦邦凍得渾身哆嗦氣得發(fā)瘋美得太甜、太媚黑得像地洞里似的讀得字字響亮氣得臉紅脖子粗十一、關(guān)聯(lián)詞本冊(cè)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞主要有以下七種關(guān)系：并列關(guān)系如“不是??而是??”，“既??又??”，“既??也??”等。⑵如果再不去覓食，它就會(huì)餓斃在妻兒面前。⑵我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。⑸雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們?nèi)祟惪蓯鄣墓枢l(xiāng)，唯一的家園。⑷它不僅可以用來替代諸如飛機(jī)、火車、輪船、汽車等傳統(tǒng)的大型公共交通工具，而且使用起來十分方便靈活，有望成為未來的“公交之星”。選擇關(guān)系如“??還是??”等。⑷不管怎樣，我們也要一起翻過雪山。⑵她現(xiàn)在同過去判若兩人了，不但聽課認(rèn)真，還精神煥發(fā)，自信十足。⑶生物學(xué)家一定有科學(xué)的解釋，我卻只有臆測(cè)。因果關(guān)系如“因此”，“因?yàn)??所以??”等。假設(shè)關(guān)系如“如果”，“如果??就??”，“如果??那么??”“假如??就??”“即使??也??”。（夾衣）zhu239。（逶迤）屏bǐnɡ（屏息）沖chōnǐ（迤邐）p237。（枝折花落）b238。n（噴香）y（沖勁兒）降ji224。）撙（zǔn）鑄（zh249。）慍（y249。）逶（wēi）迤（y237。）駭（h224。）氈（zhān）弦（xi225。n）貯（zh249。五、學(xué)生試寫；修改習(xí)作。五、評(píng)選出奧斯卡最佳編劇獎(jiǎng)，全班展示。因?yàn)橥捁适轮械娜宋镆詣?dòng)植物為主。每場(chǎng)可擬小標(biāo)題。給學(xué)生足夠的時(shí)間，在讀懂要求的同時(shí)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，幫助理清要點(diǎn)，把握重點(diǎn)。七、小組內(nèi)互相賞讀。四、自讀自改。教學(xué)過程：一、聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫法。三、指導(dǎo)學(xué)生改：：在小組內(nèi)自己讀自己的文章，同學(xué)評(píng)議，自己修改。教學(xué)重難點(diǎn)：，文從字順。（2）根據(jù)現(xiàn)在的事物進(jìn)行想象，編寫科幻故事，這也是很好的創(chuàng)作方法。二、閱讀提示，明確要求，把第三單元習(xí)作提示自由地讀一讀。，說說好在哪里。，學(xué)生欣賞同學(xué)文章的美并能發(fā)現(xiàn)不足之處，從而養(yǎng)成修改習(xí)慣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)情意（5分鐘）播放短篇視頻《我的父親母親》，學(xué)生觀看觀看要求：在用心觀看的基礎(chǔ)上，思考問題：（1）主要內(nèi)容是什么？（2）給你的印象最深的是什么？二、以觀引感，豐富資料（15分鐘）自主思考，做好準(zhǔn)備小組交流，相互補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出主要內(nèi)容和印象最深的地方。一進(jìn)去就感覺寒風(fēng)習(xí)習(xí)，嚇得我直發(fā)冷汗，只好緊閉雙眼。旋轉(zhuǎn)，再繞幾圈。沒想到，快開始時(shí)，組長(zhǎng)差點(diǎn)“臨陣脫逃”。在行駛中，我迷迷糊糊的睡著了。四、自由習(xí)作現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)起筆來，真實(shí)地記錄下旅游生活中感受最深的事，可以先構(gòu)思再創(chuàng)作，最好一氣呵成。表達(dá)意思要清楚，敘述要完整?；?qū)懣苹眯∑罚驅(qū)懢实耐??《習(xí)作4》：以“欣賞”為話題，寫一篇作文。山坡上長(zhǎng)滿了小草。堂前住燕子，籬下飛鳴蟲。這是從心理方面來刻畫小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。詩人對(duì)這垂釣小兒的外貌不加粉飾，直接寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。莆田（今福建省莆田縣）人。6．借問：向人打聽。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！举p析】《村居》描寫了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。對(duì)稱心快意的春游者來說，是一個(gè)莫大的挫折。再放眼一看，果然春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。早期詩風(fēng)受黃庭堅(jiān)影響，崇尚疲硬，強(qiáng)調(diào)活法，要求“字字有來處”，提倡“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”。綿綿的春雨過后，湖水漫過了橋面，人們無法過河。春 游 湖雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。其書飄逸多姿，墨跡有《草書孝經(jīng)》。哦，這春風(fēng)就是那把神奇的剪刀哇。詠柳：歌頌柳樹。這里是說梅花雖然孤獨(dú)，卻很堅(jiān)強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒的天氣，也不怕受到人們的冷落?！咀髡吆?jiǎn)介】王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山。遙知不是雪，為有暗香來。他雖然并非大家，卻憑著一首《村居》，清新雋永，直抒胸臆，在文學(xué)瓊林中占據(jù)了一席之地。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。然而，它不像白開水般索然無味，而似醇醪般耐人尋味。據(jù)說有一次，他考察地方官吏，對(duì)一些不稱職的，在名單上用紅筆一勾，準(zhǔn)備罷免。江上漁者江上往來人，但愛鱸魚美?！咀髡摺客?【賞析】這首詩的前兩句給人們以一種倉廩豐實(shí)，人們可以吃飽飯的感覺。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。詩人敏銳地觀察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的詩句。作品流傳至今的有《追昔游詩》3卷、《雜詩》1卷，收錄于《全唐詩》。開成三年八月，編《追昔游詩》3卷，并作序。元和十四年升為右拾遺。青年時(shí)目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫出了千古傳誦的《憫農(nóng)》詩2首，內(nèi)有“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被譽(yù)為憫農(nóng)詩人。皆辛苦：皆，都。（一）鋤 禾鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！钌屉[ 3．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。接著吐出胸臆，?隨意化出宋代劉克莊《賀新郎》中三行：“問長(zhǎng)纓，何時(shí)入手，縛將戎主？?”而這里的“蒼龍”出自唐顏師古注引漢代服虔曰：“倉龍，太歲也。不登臨長(zhǎng)城關(guān)口絕不是英雄，算下來已征戰(zhàn)了二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。紅軍翻越“千里雪”的岷山，勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了?！膀v”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山變成了動(dòng)的物相，大山與紅軍都靈動(dòng)起來。這首詩形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。大渡河上只橫著一座鐵索橋，使人看后心驚膽寒。鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情。建中靖國元年（1101）七月死于常州。元佑元年（1086），舊黨執(zhí)政。宋嘉佑元年（1056），蘇軾首次出川赴京應(yīng)舉，次年與弟轍中同榜進(jìn)士，深受主考?xì)W陽修賞識(shí)。白雨：雨很大，看過去白花花的。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。他是位愛國詩人，也寫過大量的田園詩?！驹娨狻恳粯錁涿纷幼兊媒瘘S，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉供食用。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蛺（ji225。吳郡（今江蘇吳縣）人。【賞析】這首詩寫初夏江南的田園景色。五代時(shí)越王所建。水如天：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，連成一片。熙寧二年（1069）初還朝任職。元佑四年，出知杭州。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬顆珍珠，從天上傾倒而下。長(zhǎng)征 1935年10月 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。磅礴：形容山的氣勢(shì)宏大無比。三軍：指紅一、紅二、紅四方面軍。從1949年中華人民共和國成立到他逝世的1976年間，毛澤東是中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人?！安慌隆眱勺?，回答響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。不僅不處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。長(zhǎng)城∶借指長(zhǎng)征的目的地。詩人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬里長(zhǎng)征最后一座主峰——六盤山主峰，面對(duì)西部的高天白云，清朗秋氣，?再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠(yuǎn)歡欣之氣眺望又要開始的新的征戰(zhàn)。這首詞寫景、抒情工整分明，流轉(zhuǎn)自然?！鸥?6．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。日當(dāng)午：正是中午的時(shí)候，太陽在當(dāng)空，天氣很熱。汗水從他們的臉上、身上流下來，一大粒一大粒，滴進(jìn)禾苗下的泥土。元和元年(806)中進(jìn)士，補(bǔ)國子監(jiān)助教。長(zhǎng)慶四年(824年)，李黨失勢(shì)，李紳被貶為端州(今廣東肇慶)司馬。居相位4年。這首小詩在百花競(jìng)麗的唐代詩苑，同那些名篇相比算不上精品，但它卻流傳極廣，婦孺皆知，不斷地被人們所吟誦、品味，其中不是沒有原因的。作者在前兩句并沒有說農(nóng)民種田怎樣辛苦，莊稼的長(zhǎng)成如何不易，只是把農(nóng)民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節(jié)作了一番形象的渲染，就使人把這種辛苦和不易品味得更加具體、深刻且真實(shí)。閑田：不種莊稼的荒蕪的田地?？墒?，事實(shí)上并不是這樣，辛勤種田的農(nóng)民，還是有的因饑餓而死。鱸魚：魚名，口味鮮美?！驹娢馁p析】這首膾炙人口的小詩《江上漁者》，在范仲淹的詩作里具有代表性。陸時(shí)雍曾在《詩鏡總論》中提出這樣的詩美標(biāo)準(zhǔn)：“善言情者，吞吐淺深，欲露還藏，便覺此中無限。3．散學(xué)：放學(xué)。就在這溫馨的氛圍中，在這早春的迷人背景里，一群放學(xué)歸來的孩子，奔跑著，嬉戲著，放起了漂亮的風(fēng)箏：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。3．遙：遠(yuǎn)?！驹娢馁p析】這首詠梅小詩描寫了梅花冒著冰雪嚴(yán)冬開放的情景。梅花香自苦寒來。4．絲絳：用絲織成的帶子。他性情放誕，自號(hào)“四明狂客”。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒有什么截然的分別。2．幾時(shí)：什么時(shí)候。黃庭堅(jiān)之甥。詩人游湖，是早春天氣。詩句不能像記敘文那樣直接表達(dá)，而是應(yīng)該選出一個(gè)畫面，用鮮明的形象，使讀者理解到確實(shí)是春游湖邊。斷橋這塊地方，集中了矛盾，是春游途中的關(guān)鍵。3．醉：迷醉，陶醉。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。：小孩子。9．魚驚：魚兒受到驚嚇而逃跑。因居列子之鄉(xiāng)，故常祭祀列子，又受禪學(xué)影響。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。五更，天就亮了。村 晚 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。發(fā)揮想象，把畫面里藏著的故事寫下來。你們的腦海中一定滿載著無數(shù)的回憶吧！當(dāng)我們看到一張張有趣的照片的時(shí)候，我們會(huì)忽然覺得，旅游經(jīng)歷是那樣讓人留戀，令人回味。（盡量不要主動(dòng)去打擾學(xué)生）五、師生評(píng)議，完善習(xí)作。我玩了許多娛樂項(xiàng)目，有空中單車，西部列車，過山車，蓮花杯，妖怪屋，小世界??其中我最喜歡的要數(shù)過山車和妖怪屋了。等下我就嘗到厲害了。真刺激呀！我們又去了妖怪屋。中途腳下噴一股氣，大家就嚇得魂飛魄散。三、點(diǎn)撥指導(dǎo), 感悟?qū)懛ǎ?分鐘）寫《我的父親母親》觀后感，表達(dá)自己的真情實(shí)感。明確問題：出現(xiàn)的比較突出的問題。五、老師簡(jiǎn)單小結(jié)第三單元：編 一 個(gè) 科 幻 故 事教學(xué)目標(biāo) ：，開拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。（2）明確習(xí)作程序。，把美妙而又神奇的故事告訴朋友，然后在班上交流。）今天我們習(xí)作話題的意思是哪一個(gè)？（第二種）同桌相互說自己欣賞的人、事或景。4．教師改：教師把學(xué)生重寫的作文進(jìn)行修改。？三、構(gòu)思習(xí)作。老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。第六單元：改寫劇本教學(xué)目標(biāo)：把《漁夫和金魚的故事》改寫成童話小劇本。（1）擬定劇名。這是劇本的主干，故事情節(jié)的推進(jìn)，人物形象的塑造，全靠人物對(duì)話完成。（4）恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)營造氛圍、烘托環(huán)境、塑造人物性格至關(guān)重要。教學(xué)過程：一、激趣引入。n）媲（p236。o）馭（y249。n）眷（ju224。nɡ）蹌（qi224。）仆（p（系繩)盡jǐ（盡管）（似的）x236。nɡ（投降）ji226。n（試卷）s224