【正文】 固執(zhí)地、勤奮地工作慢慢地爬密切地偎依 慢慢地嚼平靜地望著抱歉地笑全力以赴地演奏心劇烈地跳果斷地說(shuō) 直挺挺地懸掛偷偷地伸出頭悄悄地偷取高興地告訴詳詳細(xì)細(xì)地告訴悄悄地尾隨 簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)強(qiáng)烈地吸引眼睜睜地看不聲不響地咀嚼含“得”的：長(zhǎng)得郁郁蒼蒼削得尖尖摔得粉身碎骨發(fā)揮得淋漓盡致凍得硬邦邦凍得渾身哆嗦氣得發(fā)瘋美得太甜、太媚黑得像地洞里似的讀得字字響亮氣得臉紅脖子粗十一、關(guān)聯(lián)詞本冊(cè)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞主要有以下七種關(guān)系：并列關(guān)系如“不是??而是??”，“既??又??”，“既??也??”等。o（著火）y224。nɡ禁jīn（禁不住）臟zānɡ（臟水）分fēn236。ē（瘦削）qǔ（戲曲）s236。（模224。（存折）b239。（狼藉）（分別）xi225。n（旋轉(zhuǎn)）噴pēn（噴氣）ɡ（沖鋒）xu224。nɡ（高興）（模樣）系j236。nɡ）躪（l236。）懿（y236。）絢（xu224。i）戳（chuō）踉（li224。i）隧（su236。）憚（d224。u）誨（hu236。nɡ）耀（y224。n）髓（suǐ）窕（tiǎo）娉（pīnɡ）曳（y226。）旖（yǐ）旎（nǐ）髯（rǎn）瞰（k224。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分字詞西師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項(xiàng)部分 字詞一、容易寫錯(cuò)的字芊、匍、匐、淤、葵、瞰、騷、氈、馱、詛、咒、輩、甭、譚、涵、嗜、赫、胥、鴕、斂、卵、雌、肆、斃、滄、粟、隕、蝕、秤、逶、迤、邦、戳、攙、踉、蹌、蜿、蜒、炯、槌、埂、輾、霹、靂、瓢、翩、拭、偎、杞、凸、趟、圃、慍、惋、僻、矣、匿、擅、謹(jǐn)、慎、丞、玄、擒、噢、暉、悻、誑、嚶、扼、祈、禱、瞳、嘹、賦、策、粹、酬、猝、瑣二、容易讀錯(cuò)的字氛（fēn）逐（zh。：自擬題目，主題集中，內(nèi)容具體，感情真摯，500字左右。第七單元：臨近畢業(yè)的感受教學(xué)目標(biāo)：寫出自己臨近畢業(yè)，告別母校時(shí)的感受 教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)寫具體，能寫出真情實(shí)感。四、互評(píng)自改。（3）語(yǔ)言口語(yǔ)化，貼近生活實(shí)際。，師生共同探索童話劇本的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。（4）人物對(duì)話。簡(jiǎn)明扼要地交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物；事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?？梢砸浴恶R蘭花》劇本為例，也可出示其他范例。教學(xué)過(guò)程：一、弄清要求，把握重點(diǎn)首先了解什么是劇本。面向全班同學(xué)賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自 己 學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟發(fā)。五、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書面語(yǔ)言的形式寫下來(lái)。？具體說(shuō)說(shuō)它們的樣子，色彩等。教學(xué)重難點(diǎn)：。3．自己改：根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的修改，再讀，感悟，然后重寫。（教師相機(jī)指點(diǎn)。（①享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；②認(rèn)為好，喜歡。六、學(xué)生習(xí)作，巡回指導(dǎo)第四單元：欣賞教學(xué)目標(biāo)：“欣賞”為話題，寫一篇作文。想好后可以和同學(xué)進(jìn)行交流。（習(xí)作提示還要求我們?cè)诰幙苹霉适聲r(shí)要做到想象豐富，內(nèi)容具體。這樣便能寫出動(dòng)人的科幻故事來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己喜歡的科幻故事。學(xué)生感情朗讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)好在什么地方。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備精彩習(xí)作片段和待修改文章 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，總評(píng)得失接受表?yè)P(yáng)：寫得好、進(jìn)步大的同學(xué)。教師對(duì)寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)（特別是聯(lián)系實(shí)際空洞的和語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的），對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。（可以是自己的，別人的；可以是身邊的，遠(yuǎn)處的；也可以是過(guò)去的，現(xiàn)在的）（2)集體交流母愛(ài)把你的體會(huì)及收獲說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，其他學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。我忍不住看了一眼，一眼就看到一個(gè)斷頭女人，嚇?biāo)牢伊?。這時(shí)三個(gè)有手電筒的人走了進(jìn)去，我們看了，趕緊尾隨進(jìn)去。我咬緊牙關(guān)，終于回來(lái)了。大旋轉(zhuǎn)。但過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)列車開(kāi)得很慢，就想：哈哈！過(guò)山車也沒(méi)什么嘛。我突然害怕起來(lái)，想要走出去，但又不想錯(cuò)過(guò)這么精彩的游戲。這輛大巴車滿載歡聲笑語(yǔ)向珍珠樂(lè)園“進(jìn)發(fā)”！站在珍珠樂(lè)園的大門前，我的心情無(wú)比激動(dòng)：“到了，終于到了，我盼星星盼月亮終于把你給盼到了！”今天，湛藍(lán)的天空中飄著幾朵輕紗般的云，明媚的陽(yáng)光撫摸著大地，微風(fēng)中夾雜少許涼意。附：例文記一次難忘的旅游10月28日，真是個(gè)快樂(lè)的日子！你知道嗎？呵呵，告訴你吧，我校組織我們?nèi)ブ楹Ｕ渲闃?lè)園秋游。學(xué)生寫作，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過(guò)程中的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。重點(diǎn)是印象最深的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集關(guān)于旅游的照片 教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，喚起回憶1.（伴隨舒緩的音樂(lè)）同學(xué)們，旅游是一件非常快樂(lè)的事情。二、習(xí)作指導(dǎo)第一單元：寫一篇游記教學(xué)目標(biāo)：，記下旅游中難忘的見(jiàn)聞?！读?xí)作5》：以語(yǔ)文書的封面為內(nèi)容寫想象作文?！读?xí)作2》：選擇一部電影寫一篇觀后感。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。房前的燕子開(kāi)始捕捉小蟲(chóng)喂寶寶了。【詩(shī)意】春天已經(jīng)來(lái)了。春 日 晨 景 五更天欲曉，三月春漸濃。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思?！芭铑^”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫。詩(shī)寫得通俗易懂，而且富有濃郁的生活氣息。家貧，少為負(fù)局鎪釘之業(yè)（修補(bǔ)鍋碗盆缸的手工業(yè)者），人稱“胡釘鉸”。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚不敢回應(yīng)路人。8．怕：害怕。4．莓：一種小草?！咀⑨尅?．蓬頭：頭發(fā)蓬亂。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。第一句寫時(shí)間和自然景物。清代文人。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。6．紙鳶：風(fēng)箏。2．拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。這首詩(shī)以清新的筆意寫出江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，破除千篇一律的手法，讓千百年以來(lái)的讀者，仿佛也嘗到撐出的小船帶來(lái)的喜悅。經(jīng)過(guò)斷橋的阻礙，這次春游更富有情趣了。雨后水漲，小橋被淹沒(méi)，走到這里，就過(guò)不去了。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見(jiàn)，仿佛蘸水而開(kāi)，這景色美極了！然而還沒(méi)有寫出“游”字，突破這個(gè)難關(guān)，得有巧妙的構(gòu)思。它來(lái)了，象征著春天的來(lái)臨?！举p析】這首小詩(shī)，風(fēng)韻翩翩，給人一種清新的感覺(jué)。徐俯是宋代江西派著名詩(shī)人之一，著有《東湖居士集》6卷?！咀髡吆?jiǎn)介】徐俯（1075～1141），字師川，號(hào)東湖居士，洪州分寧（今江西修水）人。5．撐：用篙抵住河底使船行進(jìn)。【注釋】1．春游湖：春天賞游西湖。然而，更妙的是以下兩句：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。高高的樹(shù)干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。與張若虛、張旭、包融齊名，號(hào)“吳中四士”。字季真，越州永興（今浙江蕭山）人?！驹?shī)意】春天里的柳樹(shù)翠綠瑩潤(rùn)，就像是用碧玉裝扮成的，那垂掛著的千萬(wàn)根枝條柔軟細(xì)長(zhǎng)，就像美麗的綠絲帶。3．妝：裝扮，打扮。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。“不是雪”但有雪的潔白，更有暗香襲來(lái)。后兩句贊美了梅花不畏嚴(yán)寒，依然怒放，芳香宜人的可貴氣質(zhì)和高潔品格。北宋時(shí)期杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一?！驹?shī)文解釋】墻角有幾株梅花，冒著嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放。2．獨(dú)：?jiǎn)为?dú)。如果說(shuō)春為四季之始，那么兒童即為人生之初，河堤岸邊，孩子們盡情奔跑著放飛風(fēng)箏，嬉戲玩鬧，配上一派生機(jī)勃勃又如詩(shī)如畫的景致，是多么令人賞心悅目的情景！到了這里，詩(shī)人雖然沒(méi)有寫出來(lái)，其實(shí)已經(jīng)點(diǎn)明題意：兒童是人生的春天，未來(lái)的希望，以此選材立意，更顯得詩(shī)人匠心獨(dú)具，別出心裁，從而成就了一曲春的佳作。全詩(shī)用詞平實(shí)，不雕不琢，貼切自然，卻給我們展現(xiàn)了一幅令人流連忘返的春天風(fēng)景圖，寫出了一首充滿盎然生機(jī)的春之歌，在許許多多以春天為題材的古詩(shī)之中，可以稱得上為佳作。兒童散學(xué)早還家，書包才放下，忙趁著東風(fēng)放風(fēng)箏。2．醉春煙：春煙迷蒙，風(fēng)光令人陶醉。詩(shī)旨在反映漁民江上捕魚的艱險(xiǎn)，體恤民生疾苦。這首詩(shī)在藝術(shù)上的另一大特色是，言情述志，欲露還藏?！督蠞O者》紙短情長(zhǎng)，藝術(shù)上頗具特色。他留下的散文和詩(shī)詞不多，但都寫得不錯(cuò)?！狈饨ㄉ鐣?huì)的知識(shí)分子，能夠有這樣的抱負(fù)，這樣的觀點(diǎn)，是難能可貴的。【注釋】漁者：打魚的人。但是他能敏銳地看出這個(gè)事實(shí)，用明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，客觀上是對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了控訴，這也是難能可貴的。種得廣，收得多，人們就應(yīng)該過(guò)上富裕的生活了?！驹?shī)意】春天種下五谷的種子，到了秋天就取得了大豐收。四海：指全國(guó)。最后，詩(shī)的語(yǔ)言通俗、質(zhì)樸，音節(jié)和諧明快，朗朗上口，容易背誦，也是這首小詩(shī)長(zhǎng)期在人民中流傳的原因。其次，詩(shī)人在闡明上述的內(nèi)容時(shí)，不是空洞抽象地?cái)⒄f(shuō)和議論，而是采用鮮明的形象和深刻的對(duì)比來(lái)揭露問(wèn)題和說(shuō)明道理，這就使人很容易接受和理解。這首小詩(shī)之所以具有生命力，就有這一方面的道理。【賞析】《鋤禾》，以前一直認(rèn)為是唐代詩(shī)人李紳的作品，現(xiàn)也有人認(rèn)為是聶夷中的作品。會(huì)昌六年病逝于揚(yáng)州，終年74歲，歸葬于故鄉(xiāng)無(wú)錫。開(kāi)成五年任淮南節(jié)度使，后入京拜相，任中書侍郎、同中書門下平章事，繼又晉升為尚書右仆射門下侍郎，封趙國(guó)公。太和七年，李德裕為相，起用李紳任浙東觀察使。與李德裕、元稹被譽(yù)為三俊。李掎被殺后獲釋，回?zé)o錫惠山寺讀書。曾為元稹《鶯鶯傳》命題，作《鶯鶯歌》，相得益彰，流傳后世。李紳幼年喪父，由母教以經(jīng)義?！驹?shī)意】烈日炎炎的中午，農(nóng)夫在田地里鋤草松土。盤中餐：餐，飯食?！咀⑨尅夸z禾：用鋤頭鋤去莊稼地里的雜草?！钌屉[9．紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。——蘇軾 5．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！痉e累與運(yùn)用中的語(yǔ)海拾貝】1．青山遮不住，畢竟東流去。雖最末二行以設(shè)問(wèn)句出之，但所起作用都是陳述式的肯定句，即總有一天，紅軍戰(zhàn)士將消滅國(guó)民黨反動(dòng)派，奪得最后的勝利?！睆乃省?舒暢之秋心轉(zhuǎn)入英邁的青春吟哦，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征已在腳下，長(zhǎng)城之關(guān)口已經(jīng)到達(dá)，?好漢的業(yè)績(jī)就要進(jìn)入一馬平川的時(shí)期，詩(shī)人這時(shí)的確是幸福而自豪的。今天我長(zhǎng)繩之武裝緊握手中，哪一天才會(huì)將那蔣家狂龍捆縛？【賞析】這首詞是毛澤東翻越六盤山時(shí)的詠懷之作。蒼龍：是一種兇神惡煞，借指日本帝國(guó)主義。望斷：望得久，望得遠(yuǎn)。六盤山毛澤東 1935年10月 天高云淡，望斷南飛雁。縱觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。此聯(lián)對(duì)仗自然、工整，以自然環(huán)境寄寓無(wú)限感慨，極具氣勢(shì)。頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”，近看金沙江兩岸和大渡河上的鐵索橋，描繪了一組放大的特寫圖：紅軍在炎熱的天氣中渡江，金沙江的浪濤拍擊著陡峭的兩岸，給人以暖熱的感覺(jué)；紅軍在陰冷的天氣中奪橋?yàn)o定橋的鐵索橫懸在急流的河面，給人以寒冷的感覺(jué)。頷聯(lián)承接“千山”，沿著紅軍長(zhǎng)征的路線，俯瞰五嶺和烏蒙山這兩個(gè)典型的高山峻嶺，以點(diǎn)帶面地描繪了一組空中鳥(niǎo)瞰難關(guān)圖：在英勇無(wú)比的紅軍面前，綿延數(shù)省的險(xiǎn)峻的五嶺群山，僅僅像水面上微微騰越的細(xì)小波浪；廓大無(wú)邊的烏蒙山只像一個(gè)滾動(dòng)著的小小泥丸。它以革命樂(lè)觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)?！举p析】萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉，《七律中國(guó)革命家、政治家、戰(zhàn)略家、理論家和中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人。烏蒙山雖然氣勢(shì)宏偉，但在紅軍眼里，卻像滾動(dòng)的小泥丸。一九三五年九月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。金沙：即金沙江，流經(jīng)四川、云南境內(nèi)。烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。七律詩(shī)人善于渲染氣氛，從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫到煙消云散，雨過(guò)天晴，用筆跌宕起伏，而又從容不迫，描寫天氣變化的神速，使人目不暇接，頗有戲劇性場(chǎng)面。作者先從暴雨來(lái)臨前寫起，其景象是天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來(lái)到。紹圣元年哲宗親政，新黨得勢(shì)，貶斥元佑舊臣，蘇軾被一貶再貶，由英州（今廣東英德）、惠州，一直遠(yuǎn)放到儋州（今海南儋縣）。但在罷廢免役法問(wèn)題上與舊黨發(fā)生分歧。元豐二年（1079）他因所謂以詩(shī)文誹謗朝廷的罪行下獄。后其父蘇洵于汴京病故，他扶喪歸里?！咀髡吆?jiǎn)介】蘇軾（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名的文學(xué)家、書畫家。卷地：大風(fēng)翻卷著從地上吹來(lái)。翻墨：指黑云籠罩，翻滾如墨。望湖樓：又名“看經(jīng)樓”。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。與尤袤、陸游和楊萬(wàn)里并稱“南宋四大詩(shī)人”。曾出使金國(guó)，全節(jié)而歸?！咀髡吆?jiǎn)介】范成大(1126～1193)字致能，又字幼元、友生，自號(hào)山中居士，又號(hào)石湖居士。惟有：只有。用竹子或樹(shù)枝編成的遮攔的東西。麥花：蕎麥花。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分古詩(shī)文西師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項(xiàng)部分 古詩(shī)文四時(shí)田園雜興（其二）【南宋】范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃?；h落：籬笆。菜花：油菜花。天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒(méi)有人走動(dòng)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。先做地方官，后來(lái)一度做參知政事。其詩(shī)語(yǔ)言清新自然，風(fēng)格溫潤(rùn)委婉。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。【注釋】六月二十七日：指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。醉書：喝醉酒時(shí)所寫。跳珠：雨水打在船上，濺起的雨滴像亂蹦亂跳的珠子。卷地而來(lái)一陣大風(fēng)忽然間把雨吹散，風(fēng)雨后望湖樓下波光粼粼水天一片。嘉佑六年應(yīng)中制科入第三等，授大理評(píng)事、簽書鳳翔府判官。革新除弊，因法便民，頗有政績(jī)。蘇軾被調(diào)回京都任中書舍人、翰林學(xué)士、知制誥等職。這期間，他仍然在力所能及的范圍內(nèi)不斷進(jìn)行某些興革。【賞析】這首詩(shī)歌，作者描寫了自己在望湖樓上飲酒時(shí)所見(jiàn)到的西湖山雨欲來(lái)和雨過(guò)天晴后的景色。云開(kāi)日出，望湖樓下水面平靜如鏡，空氣清新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。讀起來(lái)，你會(huì)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)——仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場(chǎng)突然來(lái)去的陣