【正文】 音色特點？ 介紹歌唱人聲分類 討論 P16（ 5）題 聆聽后集體自由說說 審美感受策略、 認知策略 錄音 三、復(fù)聽歌曲 指導(dǎo)再聽思考： 聽聽歌曲唱了什么內(nèi)容？ 感受歌唱的心情？ 介紹歌曲中的“襯 詞”作用，以及川地山歌的風格由來 聆聽后集體談?wù)? 審美 體驗策略 認知策略 錄音 四、活動與創(chuàng)造（ 4） 鼓勵學(xué)生用各種方式表達歌曲演唱的情景。 欣賞男中音獨唱《飛來的花瓣》，聆聽歌中男中音渾厚深沉的嗓音，體驗歌曲委婉感人、意蘊含蓄的旋律，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。 （三） 拓展目標 在師長的幫助下，培養(yǎng)自己收集、整理、表演民間兒童游戲的能力。 休止的唱法 歌唱中注意用感情帶動演唱技能的發(fā)揮 五、歌舞表演唱 啟發(fā)運用現(xiàn)代舞動作即興創(chuàng)編 師生共同歌舞 情感激勵、審美創(chuàng) 造策略 錄音 六、總結(jié) 啟發(fā)談?wù)劯枨o我們以極大的精神教育 情感升 華策略 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《陽光牽著我的手》 教學(xué)目標： （一）情感態(tài)度與價值觀： 欣賞領(lǐng)唱與合唱歌曲《陽光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲表現(xiàn)的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴望真理的少先隊員形象。 教學(xué)難點： “切分節(jié)奏”演唱時節(jié)奏準確。 模仿后部分 歌唱 審美表 現(xiàn)策略、各感官參與 策略 五、歌曲處理 指導(dǎo)“切分節(jié)奏”演唱時節(jié)拍感準確地歌唱 建議：除了“切分”要用有彈性的聲音演唱外，其余都要用比較“連貫”的聲音演唱。 教學(xué)難點：體驗歌曲委婉感人、意蘊含蓄的旋律，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。 （二）知識與技能： 指導(dǎo)學(xué)生初步懂得音符的時值比例，并能運用各種音符組成的單元拍進行節(jié)奏的組合極其相關(guān)的練習。 演唱山東兒歌《花蛤蟆》，感受輕快活潑的情緒，回憶童年時代的天真無邪。 能進行兩小節(jié)口頭即興旋律創(chuàng)編接龍。 旋律起伏大，特別是四度、五度、六度的跳音要唱準。 教學(xué)重點： 通過欣賞二胡齊奏《小青蛙》，感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂形象 欣賞二胡齊奏曲《小青蛙》，簡單地了解其曲式結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展用圖畫、故事情節(jié)進行表演展示。 能運用詼諧、幽默的語氣、語調(diào)演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。 教學(xué)重點： 運用詩朗誦、歌舞、樂器表現(xiàn)第一主題。 （二）行為與能力目標： 能哼唱《螢火蟲》歌詞，并能跟著音樂即興表演，表現(xiàn)夜晚迷人的意境。 初步學(xué)習用口風琴演奏。 學(xué)習以優(yōu)美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演奏 教學(xué)重點： 1 通過學(xué)習演唱歌曲《黃昏》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，感受輪唱所產(chǎn)生的二聲部效果。 教學(xué)準備：板書、多媒體背景、口風琴 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略 媒體運用 一、基礎(chǔ)練習：活動與創(chuàng)造 （ 3） 引導(dǎo)復(fù)習 do re mi fa sol la si do`八個音在五線譜上的音位 出示 2/4 拍節(jié)奏卡 啟發(fā)用 2/4 拍節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)曲調(diào) 復(fù)習認認唱唱說說 全體拍拍 創(chuàng)作后分小組交流唱一唱 教 練 策略、學(xué)習創(chuàng)造策略 二、提問導(dǎo)入教學(xué) 什么叫“黃昏”？ 自由解答 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣 三、欣賞歌曲 介紹歌曲 示范演唱 引導(dǎo)思考： 歌曲的情緒特點？ 歌曲描繪的情景？ 指導(dǎo)錄音聽賞，思考：樂曲是幾拍子的？ 聆聽后討論回答 再次聆聽后用律動拍擊感受 情感驅(qū)動策略、情感體驗策略、各 感官參與策略 多媒體背景 錄音 四、學(xué)唱歌曲 板書出示唱名節(jié)奏譜：指導(dǎo)練習 引導(dǎo)輕聲哼鳴旋律，并知道為什么？ 啟發(fā)說說演唱時，應(yīng)怎樣表達這首歌曲的情緒？ 全體先拍節(jié)奏，再唱旋律 說一說后，模仿輕聲哼鳴旋律 自由談?wù)摵筇钤~歌唱 聽唱與視唱組合運用教學(xué)法 審美體驗策略、實踐感知策略 五、學(xué)習演奏 示范演奏 指導(dǎo)分析指法 啟發(fā)自學(xué)練習的方法 組織全體演奏，并注意指導(dǎo)三拍子的韻律 師生互動一起分析 分組模仿自學(xué)演奏，能力強的幫助同伴共同練習。 能運用 D—— D`各音及各種節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)旋律。 通過演唱歌曲《黃昏》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，感受輪唱所產(chǎn)生的二聲部效果。 策略。 （二） 知識與技能： 能運用詼諧、幽默的語氣、語調(diào)演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。 再次聽唱歌曲，指導(dǎo)正確演唱倚音 引導(dǎo)唱準四度、五度、六度的跳音 在歌唱中感受休止符號對表現(xiàn)蛤蟆形象的作用 在歌唱中，感受倚音、休止符號，體現(xiàn)花蛤蟆可愛、逗人的形象 先學(xué)學(xué)蛤蟆跳躍的動作， 再聽旋律起伏大的跳得高，旋律起伏小的跳得低 四、歌曲處理 指導(dǎo)用良好的氣息演唱 全體演唱，表現(xiàn)歌曲輕快活潑的情緒 審美表現(xiàn)策略 錄音 五、活動與創(chuàng)造 引導(dǎo)創(chuàng)作歌唱表演，建議： 唱演分離的形式表演，表現(xiàn)花蛤蟆可愛、逗人的形象 分組活動創(chuàng)作 各組交流表演 大家講評 審美創(chuàng)造策略、合作學(xué)習策略、評價策略 六、總結(jié) 啟發(fā)回憶童年趣事 通過演唱歌曲，回憶童年時代的天真無邪。 （二） 知識與技能： 用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《花蛤蟆》，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。 用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《花蛤蟆》，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。 教學(xué)難點：理解音符時值，并學(xué)習創(chuàng)作節(jié)奏。 情感驅(qū) 動策略、人文整合學(xué) 習策略 二、欣賞歌曲 初聽歌曲 （ 1） 簡單介紹歌曲的思想感情、意境、內(nèi)涵 （ 2） 啟發(fā)欣賞思考： 歌曲的情緒怎樣？ 表達了怎樣的內(nèi)心情感？ 聆聽，感受歌曲表達的情感 情感驅(qū) 動策略、審美感受策略 錄音 欣賞歌曲復(fù)聽歌曲 （ 1）、啟發(fā)聽辨男中音的音色特點 （ 2）介紹男中音音色特點 （ 3）再聽男高音演唱的歌曲《太陽出來喜洋洋》，引導(dǎo)兩種音色 作一比較。 （二）知識與技能： 通過欣賞歌曲《飛來的花瓣》，了解、感知人聲分類中“男中音”的音色特點。 自由回答 小組交流 激發(fā)想 象導(dǎo)入法、情感驅(qū)動 策略 二、欣賞歌曲 示范表演唱 欣賞思考： 歌曲唱的是什么內(nèi)容？歌曲的情緒？演唱形式？ 再次聽賞思考：歌曲旋律前后部分情感有區(qū)別嗎？ 欣賞后集體回答 看歌譜欣賞 P22 后說說 感受歌曲前部分旋律情緒舒展、后部分活潑、有彈性、調(diào)皮感覺。 教學(xué)難點： 根據(jù)歌曲兩部分的情緒特點創(chuàng)作不同的打擊樂器節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 （三）過程與方法： 用情感體驗?zāi)Ｊ胶鸵暵牻Y(jié)合的方法教學(xué) 教學(xué)重點：能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》，表達歌曲明快的旋律和富有朝氣的活潑情感。 欣賞《陽光牽著我的手》，能為歌曲選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編適當?shù)墓?jié)奏接龍練習。 （五） 過程與方法 運用游戲法訓(xùn)練節(jié)奏； 通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。 （三）過程與方法： 用情感體驗?zāi)Ｊ竭M行教學(xué)。 （三）過程與方法： 教學(xué)重點：欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣、美麗的草原情景。 教學(xué)重點： 用歡樂、活潑的情緒和明亮的聲音唱唱《新疆是個好地方》，感受、表現(xiàn)歌曲明快的維吾爾民歌舞蹈型節(jié)奏和贊美新疆的情感。 能用新疆和內(nèi)蒙舞蹈的基本動作為歌曲伴舞。 通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。 表演歌唱 情感驅(qū)動策略 、審美體驗策略 三、 學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 指導(dǎo)聽賞歌曲前問題：在歌聲中你聽到了哪些動物的聲音？能模仿出來嗎？ 老師范唱， 聆聽后回答；將聽到的聲音模仿出來 請學(xué)生模仿杜鵑“咕咕”的叫聲和老師一起合作演唱歌曲 聽唱法 聽覺訓(xùn)練法 演示法、情感 驅(qū)動法 四、重點難點訓(xùn)練 結(jié)合杜鵑的“咕咕”聲，自然地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“頓音” 指導(dǎo)感受“弱起樂句” 模仿學(xué)習用斷連的方式演唱 師生合作歌唱（也可互換），讓學(xué)生感受并學(xué)會歌曲“弱起樂句”的特點和“頓音”演唱技能。 運用唱唱、談?wù)?、說說、再唱唱，審美體驗的過程方法培養(yǎng)演唱技能。 教學(xué)時間： 202 17 教學(xué)準備：鋼琴 板書 磁帶 音響、 打擊樂 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、 即興舞蹈導(dǎo)入 啟發(fā)結(jié)合上一節(jié)課的欣賞 《春之聲圓舞曲》即興表現(xiàn) 想象春天的景色， 先 用自己的 肢體語言表現(xiàn)，再用 語言表述對春天的贊美。） 中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么的樂器？（鑼鼓、嗩吶等打擊、吹管樂器為主） 感受兩者的差異，初步體驗中西方不同的文化背景 比較法、音樂風格 聯(lián)想法 四、總結(jié) 建議有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解中西方不同“ 過年”的文化背景 課堂教 學(xué)延伸法 第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：演唱《春天的歌》 教學(xué)目標： （一） 情感態(tài)度與價值觀： 通過演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒。 教學(xué)重點： 通過兩首樂曲的欣賞比較，使學(xué)生感受樂曲的不同風格情緒，以及中西方不同的文化背景。 想象“春天”的景色，能用各種發(fā)聲物品模擬自然界音響 ，創(chuàng)造出“春”的意境。 通過欣賞小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調(diào)和它所描繪的人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。 通過欣賞《春之聲圓舞曲》初步懂得“女高音”這一人聲分類以及它的音色特點，能在老師指導(dǎo)下感知樂曲的回旋主題，理解音樂的表現(xiàn)形象，并能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏。 （ 3）通過欣賞《春之聲圓舞曲》初步懂得“女高音”這一人聲分類以及它的音色特點。 聆聽后討論（也可邊看P3 歌詞旋律圖形譜邊聽賞） 感受女高音的音色，用簡短的語言描述出來 全體視唱主題 理解主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)和其他旋律之間的關(guān)系 看 P8 圖片和問題邊欣賞邊思考想象，表達對美好春天的想象和贊美。 情境激勵 策略、審美感悟等方法激發(fā)創(chuàng)造活動。 情境激勵策略 審美感悟策略 錄音 四、 活動與創(chuàng)造 鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作陰德節(jié)奏型來為樂曲伴奏 要求為歌曲編配適當?shù)墓?jié)奏型，用打擊樂器伴奏 審美創(chuàng)造策略 錄音 五、 總結(jié) 引導(dǎo)講評 自我評價表演情況 審美感悟與審美升華策 略 第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學(xué)目標： （一） 情感態(tài)度與價值觀： 通過歌曲《頑皮的杜鵑》的演唱，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中送來的春的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。 教學(xué)難點： 感受“弱起樂句” 運用 斷連對比的方法演唱歌曲。 運用詩朗誦、歌舞、樂器、創(chuàng)作等表現(xiàn)第一主題。 演唱歌曲《新疆是個好地方》，體驗新疆各族人民的勤勞和新疆物產(chǎn)的豐富，感受歌曲對新疆的熱愛贊美 之情。 （三） 過程與方法： 用探索與發(fā)現(xiàn)講述法，了解新疆民族地區(qū)。 講述法 多媒體 二、欣賞歌曲 表演歌唱