【正文】 課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。方法慢速度學習。我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，取得了一定效果。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結(jié)論。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。注重對后進生的輔導。農(nóng)村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個雞蛋大約是45克，還有利用學生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認識克。學期初，我認真鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。四、注重對后進生的輔導。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。因此，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出“有多中”的活動形式。把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。第二，以前我總認為操作活動是比較“低級的”的，因此讓學生盡可能脫離操作，透過這個單元的教學實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅僅貼合小學生的認知特點，而且如果能將思考和操作有機結(jié)合的話，操作將有助于學生理解所學的資料，同時操作也是重要的解決問題的策略。有些學生學習數(shù)學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不明白怎樣做。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。二年級下學期數(shù)學教學總結(jié)10二年級數(shù)學下冊教學工作總結(jié)本學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作。（2）及時復習我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。注重對學困生的輔導。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。本學期課件評比獲縣三等獎。在情境中學數(shù)學，是學生最感興趣的。四、在知識鞏固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，（讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高?，F(xiàn)小結(jié)一、以課堂教學為核心備課。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結(jié)果，這樣學生體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，了解到數(shù)學就在我們身邊，同時激發(fā)了他們的學習興趣。我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復習，一學期對整冊書進行整理復習。在教學中注意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學習。這樣通過同學們親身體驗，讓學生感受到數(shù)學就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學生的學習興趣，充分利用了學生的眼、嘴和手，為學生的創(chuàng)造、操作、實驗提供了更多的機會；使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。備課。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。批改作業(yè)。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。上課。批改作業(yè)。個性注重對后進生的輔導。下面結(jié)合數(shù)學科來談談如何創(chuàng)設(shè)和美的課堂。第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導，師生交流，學生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學習，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。根據(jù)學生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進行直觀教學，并運用學具，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這種比喻形象生動，學生興趣盎然。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。新授課，練習課更加講究方法。設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，希望通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。及時復習。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。注重對后進生的輔導。努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。在舉行這個活動的時候，同學分成小組測量體重，互相看，讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。對于勝出的小組給予紅花作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。二、上課激發(fā)學生的學習興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。這一學期，我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。因此，在學習新的概念和法則后，設(shè)計一些生動搞笑而形式多樣的練習，激發(fā)學生學習興趣?！比绻麖囊婚_始學生就對所學資料產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。三、研發(fā)和美課堂“天時不如地利、地利不如人和”。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。做到了學習與教學的有機結(jié)合，認真反省工作得失，虛心理解他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析，綜合能力；判斷，推理能力和思維的靈活性，敏捷性等。例如：我在教解決問題時，把它改成了一個活動課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過同學們親身參與活動極大的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。批改作業(yè)時，盡量只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，實在自己找不出來的，我再去點撥，這樣增強學生的分析能力。（2）及時復習。上課?？傊?，經(jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。使學習成為他們自我意識力度一部分。本學期我準備了充足的教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。二年級下學期數(shù)學教學總結(jié)12本學期我擔任二年級（3）班、（4）班數(shù)學教學工作及年級組長工作。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發(fā)展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。結(jié)合本學期的教科研工作總結(jié)如下：一、自身學習堅持學習，努力提高自己。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。批改作業(yè)針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。說出各自對估算結(jié)果的合理性解釋，逐步發(fā)展學生的估算意識和估算策略，鼓勵學生自覺運用估算解決數(shù)學問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。在今后的工作中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師學習，彌補自己數(shù)學工作中的不足。第二，三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計算時容易發(fā)生錯誤，所以我認為培養(yǎng)學生認真做題的習慣。21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標準。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。（2）及時復習。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。在工作中我還有很多不足的地方，今后我會揚長避短，為教育事業(yè)貢獻出我的力量。并為他們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。批改作業(yè)?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。設(shè)計好難、般、簡單練習。打破了低分率的存在。四、狠抓學風我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預案。從小培養(yǎng)數(shù)學意識，既能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時也能逐步培養(yǎng)學生運用數(shù)學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養(yǎng)學生理性思維能力。由韓國的劉永昭先生主編的數(shù)