20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期留守兒童工作總結(jié)最終五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 觀，都有了進(jìn)步。有的學(xué)生學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，漢字聽寫、朗讀比賽、藝術(shù)展演等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。開展“讀書演講”和“慶六一”活動。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。2．健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，在一系列的管理制度下開展工作，進(jìn)一步摸清了留守兒童的底數(shù)，建立健全了每個(gè)留守兒童的檔案和登記表，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。在六一兒童節(jié)到來之季，爭取到滁州卷煙廠對我校二十名貧困留守兒童進(jìn)行資助，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。同時(shí)通過親情熱線加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。今后我們將進(jìn)一步完善我校留守兒童之家活動計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，積極組織孩子除學(xué)習(xí)之外的文藝、興趣小組等活動，以豐富孩子的生活，促進(jìn)他們的健康成長，為把他們培養(yǎng)成祖國的建設(shè)者和接班人而努力。學(xué)校放學(xué)實(shí)行高年級路隊(duì)制，低年級家長接送制。對于那些因?yàn)楣ぷ鳌㈦y以購到車票等情況時(shí)常不能回家的家長，讓留守兒童通過我們的愛心電話與家長聯(lián)系，讓他們與孩子通話，了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)讓孩子寫信來表達(dá)自己對父母的思念之情。近幾年更涌現(xiàn)出了很多有才藝，敢展示的留守兒童?！皭坌膵寢尅迸c所聯(lián)系的留守兒童通一次電話，使孩子從心理感受到自己沒有被遺忘。為配合留守兒童工作，各班設(shè)立了“圖書角”，讓學(xué)生閱讀大量書籍。三、親情互動交流，為孩子們架起一座“愛”的橋梁。豐富課余生活，定期開展活動。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師要讓學(xué)生曉之以理，理解父母為了創(chuàng)造幸福的家而外出賺錢，父母在外打工也是辛苦的，她們這樣做是不得已而為之。第一篇：2010—2011學(xué)年第二學(xué)期留守兒童工作總結(jié)中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期在家庭教育，社會教育缺失的情況下，學(xué)校教育的功能便凸現(xiàn)出來，學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)自然加重，在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)了更重要的培養(yǎng)下一代的重任。學(xué)校建立談心小屋，配備心理健康老師，留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋，心理老師幫他們解決感情上的困惑，學(xué)習(xí)中的苦悶，生活中的煩惱，以便他們形成良好的人生觀和世界觀。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。為了豐富他們的課余生活，每天下午由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們可以自由。留守兒童父母長年在外打工，為了彌補(bǔ)孩子缺失的親情，留守之家特別開通親情熱線，并利用發(fā)短信或打電話的方式與其家長取得聯(lián)系，告知對方可以與孩子通電話的具體時(shí)間。采購了大量音體美器材，如羽毛球、足球、跳棋、象棋、口琴、豎笛等。，引導(dǎo)他們健康成長，讓留守兒童在集體中成長，
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