【正文】 的典型性表現(xiàn)是什么？“喜歡聽故事，看圖書”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？“（）（”目標中，不同，年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？幼兒園《36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)試卷三一、填空1．中國教育部網(wǎng)站 2012 年 10 月 15 日發(fā)布《3－6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]，對防止和克服學(xué)前 教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。A 歸類、B 排序、C 判斷、D 推理(C)，其中午睡一般應(yīng)達到 2 小時左右。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。(直接經(jīng)驗)為基礎(chǔ)，在(游戲)和(日常生活)中進行。，特別是（口頭語言發(fā)展）的重要時期。（激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力）。 2 小時，其中體育活動時間不少于1 小時。(錯，順尋反了)8．《指南》頒發(fā)于 2011 年 5 月(錯)9．56 歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右（對）10．在教育活動中觀察幼兒，應(yīng)該嚴格按照教學(xué)流程教學(xué)，不可隨意調(diào)整（錯，應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展需 要靈活調(diào)整，給予適宜指導(dǎo)）11．讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語言也是語言領(lǐng)域的目標之一（對）12．教師應(yīng)該注重環(huán)境和教學(xué)對幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動作為幼兒在園的主要活動，關(guān)注教學(xué)內(nèi) 容和價值（錯，應(yīng)該以游戲作為主要活動）13．《指南》是《綱要》的細化（錯）14．45 歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右（對）15．語言領(lǐng)域的目標就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達的能力（錯，還有書面閱讀能力）16．目標讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是出自社會領(lǐng)域的內(nèi)容；錯，健康 17．老師除了本專業(yè)，還需掌握人文社會科學(xué)和自然科學(xué)常識（對）18．為了幫助幼兒更好地認知，可以拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點進行比較（錯，要保護孩子的自尊）19．發(fā)現(xiàn)幼兒說話時候要嚴厲斥責(zé)幼兒，避免情況再次發(fā)生（錯）要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動，可以促進孩子力量和耐力；（錯，平衡），老師需要合作交流，分享經(jīng)驗和資源共同發(fā)展（對）22．大部分 34 歲幼兒能將玩具和圖書放回原處。（對）34．對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。3．56 歲幼兒在書面表達能力上大致可以做到哪三點？（1）愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；（2）、會正確書寫自己的名字（3）、寫畫時姿勢正確。4．說出三種不同的數(shù)數(shù)方法。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適 應(yīng)新的人際關(guān)系。（3）能較快融入新的環(huán)境。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們更有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。作為一名幼兒園老師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔?！吨改稀窂慕】怠⒄Z言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展 形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4．說出五種以上的集體演唱形式？合唱、齊唱、輪唱、小組唱、聯(lián)唱、對唱、三重唱 5．說出五種以上的繪畫技能與方法國畫、油畫、版畫、素描、石頭畫、壁畫、水粉畫、水彩畫。3．培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力有哪幾點目標？（1）喜歡并適應(yīng)群體活動；（2）基本遵守的行為規(guī)范；（3）具有初步的歸屬感。（意大利柯洛迪）30．34 歲的幼兒能夠說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。—5 歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快 的情緒，不高興時能較快緩解。27.《指南》中社會領(lǐng)域有社會交往和人際關(guān)系兩個子領(lǐng)域。19．幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是（社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)）的過程。(身體發(fā)育)和(機能發(fā)展)的迅速時期，也是形成(安全感)和(樂觀態(tài)度)的重要階 段。 36 歲各年齡段兒童(學(xué)習(xí)與發(fā)展目標)和相應(yīng)的(教育建議)，幫助(幼兒園教師和家長)了解 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的(基本規(guī)律和特點)，建立對幼兒發(fā)展的(合理期望)，實施(科學(xué)的保 育和教育)，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助 媽媽摘菜葉、做面食等。C．幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于 1 小時，季節(jié)交替時要堅 持。4．《指南》不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”，不能簡單地對照指標評判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達標”而對幼兒進行強化訓(xùn)練。(對)3．4——5歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。）9．成人注意語言文明，為幼兒做出表率。3．《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（3條），分別是（喜歡聽故事，看圖書）（具有，初步的閱讀理解能力）（具有書面表達的愿意和初步技能）4．語言是(交流)和(思維)的工具。要 珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒 通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。三、問答題：《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？ 答：實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。⑶能單腳連續(xù)向前跳 5 米左右。4．《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。l遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打11119等求救電話。l在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒單獨留在家里或汽車里等。2．認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。如：l早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。6．每天早晚主動刷牙，方法正確。5．知道保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過20分鐘。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。2．提醒幼兒注意安全。2．能熟練使用筷子。、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。4．四散跑時能躲避他人的碰撞。l因地制宜，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動。3． 能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。l和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒?！窘逃ㄗh】⒈營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。l鼓勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。（參考標準：，；，）2． 在提醒下，能自然坐直、站直。3．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。三、《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響，而良好的閱讀習(xí)慣，必要的閱讀能力，對今后的學(xué)習(xí)和成長是很有裨益的，從新教育實驗在我們幼兒園開始實施，到如今省“十一五”重點資助課題“讓閱讀融入生活——幼兒園給本閱讀的實踐研究全面鋪開”，老師、孩子、家長一起走進經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，在“聽、講、畫、編、演”五個行動中，點亮了閱讀的心燈，讓書香彌漫在我們的生活，讓閱讀滋養(yǎng)著我們的生活，我想我們的行動是與《鋼要》與《指南》相吻合的，相信，愛閱讀的人，一定會更有底蘊，更具有氣質(zhì)。發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，健康排在首位。以往幼兒教育總是以學(xué)習(xí)一些基本知識作為了重點，使得幼兒園教育總是不時的具有小學(xué)化傾向，違背了幼兒的年齡特點?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性，可以讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，更加科學(xué)的實施保育和教育。在認真學(xué)習(xí)了指南提出的指標后，我們重新調(diào)整了目標，同時結(jié)合目標，重新布置場地等，讓孩子們盡可能的技能達到做大程度的練習(xí)《指南》的精神如何更好地落實到我們的實際工作中，有賴于我們每一位教師、家長融會貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，有賴于我們對工作的不斷地審視和自我反思，我相信“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上