3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南培訓(xùn)提綱-文庫吧在線文庫
【正文】 孤單，沉默卻又努力的自己?！ ∧阄ㄒ荒馨盐盏模亲兂勺詈玫淖约??！ ∵@個世界上有太多的事情是我們無法掌握的，你不知道誰明天會離開，你不知道意外和你等的人誰先到來。說明部分《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 藝術(shù)科學(xué)健康語言社會身心狀況動作發(fā)展生活習(xí)慣與能力傾聽與表達(dá)閱讀與書寫準(zhǔn)備人際交往社會適應(yīng)科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)、作用內(nèi)容、結(jié)構(gòu)實施原則內(nèi)容是從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，各領(lǐng)域按學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要劃分若干方面，方面內(nèi)容由發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分構(gòu)成。例舉富興幼兒園幼兒的語言能力、藝術(shù)感受能力與縣幼兒園的差別（愛生活環(huán)境、父母認(rèn)知水平限制），但成長中也有積極一面，自理能力強、可塑性強，列舉兩年來幼兒各方面的變化；因此使用“指南”命名，就是通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向，防止不正確的教育影響幼兒健康快樂的成長，而不是用“標(biāo)準(zhǔn)”命名，就是對幼兒發(fā)展的具體水平或發(fā)展方式、速度等不要統(tǒng)一規(guī)定或提出具體量化要求?！爸改厢槨逼渥饔镁褪恰爸赶蚰戏健薄Ｄ敲础皩W(xué)習(xí)”與“發(fā)展”之間有什么關(guān)系呢？仍以“一曲一畫活動”為例，正是因為學(xué)繪畫所以推動我們發(fā)展，但學(xué)習(xí)繪畫又受發(fā)展制約，開始臨摹
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