【正文】 弱處加以改進。密切關注三年級學生學習習慣養(yǎng)成，四年級學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。（二）、促進教師專業(yè)發(fā)展英語教師關注自身英語語言素質的保持和提高，每月讀英語雜志不少于一本，積極進行語音訓練模仿，認真按照教導處計劃完成學期自我任務。使教研內容真實，充實，扎實。樹立“以人為本”的教育思想，緊緊圍繞新課程實施中的問題展開教研，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，探索教育教學規(guī)律，及時總結、推廣教學經驗；不斷提升教師的教學水平和研究水平，從而確實提高課堂實效。2．邀請專家聽隨堂課，組內教師互聽互評，多反思，多交流，提高教學質量。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：一、注重理論學習，提高教育教學水平只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，將教育教學理論有機結合，積極撰寫教研論文。2．積極探索高年級英語閱讀教學的思路。本組共同研究的省級課題《利用小組合作學習方法提高中學英語課堂教學效率研究》也將進入材料后期整理階段。構建研訓模式，促進教師專業(yè)成長本學期，初中和高中分別參加了市教育局統(tǒng)一___的“以學定教、設計教學遠程培訓”、“沙長市高中新課程跟進式遠程培訓”、“沙長市課堂教學問題解析與應對遠程培訓”等各項培訓工作。英語教研組的課題將于下學期結題。加強學科基地建設，開展“新課改”觀摩研討為了加強高效課堂教學研究，進一步改善教師的教學方式和學生的學習方式。同時開設了短信群，隨時公開通知各類研訓活動?；厥?012年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。通過這種信息反饋，幫助我們較準確地了解學生“學”的情況，還可發(fā)現(xiàn)自己的“教” 所存在的問題，從而為我們進一步改迸教學方法、調節(jié)教學設計提供有利的科學依據(jù)。為此，本學期，我組共安排公開課1次，“隨堂課”12次、“同課異構”展示課1次，在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。五年級王曉琳老師側重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養(yǎng)。二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學工作全組老師遵照教學常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區(qū)別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。2．完成新授課內容,準備復習,：1．期末考核期末質量調研分析。三月份：1．教研組會議：討論交流工作中的得失與困惑。（四）、營造良好學習氛圍開展英語學習論壇。在原來的基礎上再發(fā)展，做好校本教研“四化”——秩序正?；?、內容充實化、研究專題化、形式有效化。配合教導處做好學生英語學科基本學力的檢測。三、主要措施（一）.切實提升教學質量。本學期將加強集體備課并作記錄，為提高教師研討課的質量做準備。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。加強初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率。（二）、教學常規(guī)工作進一步抓好“教學常規(guī)”的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規(guī)，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。本學科組全體教師將積極尋求對策，探索規(guī)律，共同解決問題，總結并推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的，當好新課程改革的指導者，參與者與合作者。陳琳老師除了認真督促英語節(jié)目的排演，還自告奮勇地擔任了后勤部長，刻錄光盤，挑選服裝，舞臺化妝，為小演員們供應點心茶水，聯(lián)系比賽當天的接送車輛等等。上半年本學科組教師積極響應區(qū)領導的號召，組織學生參加了夏恩杯口語大賽，近40人次在大賽中獲獎。授課由骨干教師、學科組長及教導主任承擔，我們借鑒外校的先進經驗以及專業(yè)書籍精心編排培訓內容。陳琳老師吳群老師和王蕾老師先后五次聽周嵐老師的試教。創(chuàng)建我校英語教師協(xié)作組，利用網絡空間，組織培訓和進行集體備課等活動。在2012年度的論文評比中，我校周嵐老師和薛舒眉分別獲市二等獎和三等獎。今年十月為迎接督導評估，各年級開展了大規(guī)模的集體備課研討活動，我組教師群策群力，以年級組為單位，老教師與青年教師結對，教學骨干與普通教師結對，彼此取長補短，力爭上好督導期間的每一課。首先整體研究全套教材的整體結構及編排特點；接著進行單元研究將每一冊教材的單元布局及主要篇章列表；最后進行課時研究?；仡欉^來的日子，感慨之情油然而生。為了充實自己的業(yè)務水平，我們不斷加強學習，組織英語教師認真學習新課標，學習相關的教育文件、教學理論，明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的責任感和緊迫感，將課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)落到實處，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。我學科組教師在學習《英語新課程標準》的基礎上，根據(jù)新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。本年度共進行