人美版一年級上冊美術教案漂亮的建筑-文庫吧在線文庫
【正文】 養(yǎng)，為后面的創(chuàng)作奠定了基礎，豐富學生的感知。 教 學難點 ： 學 生能否大 膽 想象、 設計 和表 達見 解。在 學習過 程中， 啟發(fā)學 生 對 人 類 科 學 技 術發(fā) 展的 關注，激 發(fā)學 生 熱愛 科 學 的 熱 情。遵循教 學過程是 師 生互 動過 程的 原則 ，明確教 師 是 學 生 學習 的促 進 者， 過 程的 設計 者 ，要使 學 生成 為學習 的主人。 三、 設計 思路 設 疑 導 入→欣 賞 激趣→互 動 探究→ 設計 表 現 → 評 述拓展 四、三 維 目 標 過程與方法： 通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。 七、教 學過 程 階段 步 驟 用時 活 動 方式 活 動 目的 師 生活 動 備 注 一、導入新課 3 圖片導入： 激情求趣 ,將學生引入自主探究 的軌 道。 觀察你手中的材料，小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的建筑。 教師出示建筑的基本型 請學生用基本型任意拼成漂亮的建筑。 （請問：你喜歡今天大展會中的哪幅作品？為什么？誰 的作品給你的啟發(fā)最大？??????）讓全體學生動口自評、互評、他評來培養(yǎng)學生向身邊同學學習的意識，鍛煉學生欣賞評述的能力，提高并延伸學生學習的興趣。 “ 神奇樹屋 ” 的生長過程是這樣的：大型樹木慢慢交織在一起形成基本結構，藤本植物等相對較小的建筑材料則用于創(chuàng)建更為細致的延續(xù)學生對科學的探究的熱情。才 會 有活而不 亂 的效果。我期待未來的建筑設計師的誕生。 六 知 識延伸 2 欣賞感悟 關注科學技術的發(fā)展，讓它更久遠的傳承下去。 師 適時引 導 欣 賞學 生的 創(chuàng) 作作品，激 發(fā)
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