石壕吏教案-文庫吧在線文庫
【正文】 的寫法)石壕吏：________________ 老嫗：三男鄴城戍。詩人第二天天明上路時，只跟老翁告別。剛剛我們大家一起仔細閱讀了這首詩，那有同學(xué)能告訴大家，這首詩的重點是講的什么事?(參考：用自己的語言概括)。（要求學(xué)生復(fù)習(xí)文學(xué)常識：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》 《三別》：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）主要內(nèi)容分析吏呼一何怒，婦啼一何苦（1）第一段交待了什么內(nèi)容？明確：時間、地點、人物、事件的開端。一呼一啼一怒一苦形成可強烈的對照；兩個狀語“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢，并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的氣氛?？傊?，“存者且偷生，死者長已矣”的處境是夠讓人同情的，她很希望以此來博取縣吏的同情，高抬貴手。（5）最后一段的寫作意圖（提問：如果去掉后會有怎么的效果？）夜久表明老婦一再哭訴，縣吏百般威逼的漫長過程。對戰(zhàn)爭中人民的同情，對縣吏委婉的批判。老翁是何心情？詩人作何感想？給讀者留下了想象的余地?！边@二、三兩段是本文的重點，就是老婦致詞的內(nèi)容，事件在這里也達到了高潮。等老婦出門看的時候，縣吏便撲了進去，賊眼四處搜索，卻找不到一個男人，撲了個空。第一，表明官吏捉人之事時常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無法捉到。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。詩中表達了作者對戰(zhàn)亂中遭受苦難的人們的深切同情，從中我們也看出了作者的矛盾心理。石壕吏：______________________ 老嫗：有孫母未去，出入無完裙。老婦自請赴役，仍從掩護老翁出發(fā)。逾墻走：越過墻逃跑 一何：多么 戍：防守 新：最近絕：沒有 幽咽：隱約，輕聲地哭師：從內(nèi)容上看，這是敘事詩還是抒情詩？類似的詩歌我們還學(xué)過什么？ 明確：敘事詩。第四篇：石壕吏教案《石壕吏》一教學(xué)目標：，把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與作者的情感，感受作者對民生疾苦的同情，對黑暗朝廷的批判，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)二 教學(xué)重點：理解詩歌的內(nèi)容、意境及作者的思想感情；背誦詩歌 三 教學(xué)難點：初步嘗試鑒賞詩歌，體會藏問于答的寫法 四 課時安排：兩課時 五 教具準備：多媒體課件 六 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1．展示對聯(lián)：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。除了老婦的致詞以外，作者還在哪些詩句中讓我們感受到當時兵荒馬亂、民不聊生的社會現(xiàn)實，讓我們感受到作者的愛憎？ 例1：“暮投石壕村”句中“暮”、“投’、“村’不僅點明了投宿的時間和地點，而且表現(xiàn)了當時兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)實。存者且偷生，死者長已矣?。凇澳銈兗疫€有別人嗎？”（室中更無人。二、整體感知散讀全詩，讀準字音，疏通文意，并用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。看見雨意正濃，就情不自禁地想像天明以后春色滿城的美景。野徑云俱黑，江船火獨明。找出杜甫《春望》中的對偶句，仔細體會它們在結(jié)構(gòu)上的特點，并模仿寫一兩組對偶句。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。學(xué)生可能提出的問題有：1．詩人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴指責官吏嗎？臨行獨與老翁別，似乎也沒有安慰的表示，如何理解詩人的沉默？2．“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰？3．石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？4．石壕吏為何不抓杜甫？先讓學(xué)生分組討論交流，然后全班交流。這歸功于詩人巧妙獨特的構(gòu)思。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。4．理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。．教師配樂朗讀《石壕吏》，提示學(xué)生這是一首古體詩，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)。（五分鐘后請展示你的文采。而另一方面，他又深深同情人民疾苦。）幽咽（y232。二、學(xué)習(xí)目標：，復(fù)述故事內(nèi)容。、心系天下的情懷。）炊（chuī）戍（sh249。既愛國又憐民，左右為難。）八、作業(yè)：必做題：背誦并默寫《石壕吏》。2．學(xué)生自由讀。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。（1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納詩歌的思想內(nèi)容并分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。從詩題上看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩人對他用了暗寫，一出現(xiàn)只用“吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。教師酌情給予點撥。親朋無一字，老病有孤舟。2．改寫《石壕吏》。曉看紅濕處，花重錦官城。其無限喜悅的心情，又表現(xiàn)得多
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