【正文】 （3）請同學(xué)們翻開七下語文書第二單元第一課，有感情地朗誦朱自清的《春》。《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所創(chuàng)作的文章，一經(jīng)發(fā)表即引起強(qiáng)烈轟動，成為先生最為人熟知的代表作。”）的“小山”，連最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。j236。想一想：應(yīng)該怎樣讀出感情呢？一邊讀一邊在你喜歡的句子下面劃上波浪線，并注明你喜歡的緣由。三、議一議作者是按照怎樣的順序來描繪濟(jì)南的冬天的？四、品一品全景微景、遠(yuǎn)景近景、動景靜景、正面?zhèn)让?、?shí)寫虛寫、擬人比喻、對比烘托、情景交融五、問一問回顧在課前預(yù)習(xí)，自讀課文過程中提出的問題，看看是否已得到解決。全部完成的有額外加分。而從這乳白色的紗縐與淡青色的煙霧里，時時透落塊塊雪白的棉團(tuán)，棉團(tuán)又迅速向下拉長，化為許多玉色的小矛頭，蛇一樣往下奔竄，卻又立即飄散開來，也變成乳白色的紗縐和淡青色的煙霧……它簡直完全失去了水的質(zhì)感，倒像是裊裊的青煙顛倒了過來，千變?nèi)f化，不可捉摸，可又是一氣呵成，柔媚中帶有剛勁。（要求：不少于100字?！皧A敘夾議”中的敘述是為議論服務(wù)的，應(yīng)做到簡明扼要?？箲?zhàn)期間，他創(chuàng)作了大量討伐日本侵華罪行、鼓舞軍民斗志的文藝作品。——徐虹《１９９９年２月３日的老舍》③老舍和我們來往最密的時期，是在抗戰(zhàn)時代的重慶。他口角邊雖常常掛著譏嘲的笑意，眼里卻蘊(yùn)著兩眶熱淚。這個精神使我們樸素，使我們吃苦，使我們靜默。]第三篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（韓文慶 ）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本文的重點(diǎn)字詞。四、自主學(xué)習(xí)，朗讀課文1——2節(jié)，解決下面兩個問題為什么說濟(jì)南是個“寶地”?作者在文章的開頭是怎樣表達(dá)的?濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)?五、合作探究，朗讀課文3——5節(jié)，小組討論解決下面問題濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)，三幅山景圖之間有什么關(guān)系?第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?六、當(dāng)堂檢測假設(shè)要給一個從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪些精彩的片段？七、小結(jié)全文作者寫北國的冬天，不著眼于“寒”而著眼于“暖”，不著眼于“壯”而在于“秀”，是本文的一大特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”。②學(xué)習(xí)抓住特征描寫寫景物的方法。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。4． 體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。原名舒慶春，字舍予，滿族人。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。1．齊聲誦讀第3語段，思考：（1）全段的中心句是：（2）全段的層次劃分是：（3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：（4）文中的動詞用得好，如：（5）文中的色彩詞用得好，如：（6）文中是怎樣化靜為動的呢？（7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？ 2． 歸結(jié)本段的寫景特色。思考：（1）“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒?？瓷巾斏夏莻€塔！再看水。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。山影兒也更真了?！边@句話主要是說濟(jì)南秋水______________________________________。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。2． 歸納：歸納：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。3．明確：（1）不可以。，大城樓，古石路，石城墻，一道清溪，秀麗的山。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動，特別是在秋天，陽光清涼，溫暖，忽然黃色更真了一些，晴暖的陽光:藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，種類多。六、提示：兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。而乙句則少了那份美感。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。（2）全段分為三層：小雪呀/看吧??粉色/就是??（3）矮松 山尖 草色 陽光（4）樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。要知濟(jì)南的冬日如何，且聽下回分解。只有這個，是它們的香甜的煩惱。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。設(shè)若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。(2）組：甲： 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。關(guān)于濟(jì)南的山和水：（多媒體課件顯示畫面背景音樂：《高山流水》）解說：在濟(jì)南南面有著名的千佛山。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。（板書課題）說起冬，尤其是北中國的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、千里冰封萬里雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來，字?jǐn)?shù)不限。（2）濟(jì)南為什么是個理想的境界？（3）文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？（4）“小搖籃”比喻，作用是。：無風(fēng)聲、響晴、溫晴冬天的濟(jì)南（寶地）冬山：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)山陽光朗照下的山（全景）小城：曬、睡、醒—暖和舒適小山：圍、保暖、小搖籃—可愛、充滿溫情人們：含笑、不著急—冬天慈善薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗（按空間順序）山上—頂白花（像看護(hù)婦）山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山腰—露粉色（害羞）城外遠(yuǎn)山—臥（小