提高小學數學教學質量和提高學生的綜合素質-文庫吧在線文庫
【正文】 在我們的面前?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。如在“分類統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數等；在學習“米、厘米”的教學中，讓學生去量一量一步有多少長，估計長度等。提高教學質量，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。二、趣味化教學小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。在數學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。以上是本人數學教學中一些不成熟的淺析認識和做法，不妥之處，敬請批評指正。老師的課堂管理能力強，主導作用就能充分發(fā)揮，學生學習的積極性就高，教與學配合就會默契，教學效果就好。再者，抓兩頭也能省些力氣。中等到生更要多關注。畢業(yè)總復習是小學數學教學中的一個重要環(huán)節(jié)。然后。所以復習范例應做到數量少、容量大、覆蓋面廣、啟迪性強。二、利用多媒體手段，激發(fā)學習興趣。比如我在教學生學習小數乘法后，布置了這樣一道家庭作業(yè)：雙休日跟爸媽去集市買菜、購物，記下生活用品單價并計算出總價。他們落后的原因各不相同，就需要教師建立學困的學習檔案，有針對性加強個別輔導。然后把這些感性知識，運用語言、操作、畫圖等方式，進行比較集中的有序的表述。向學生出示圖（１）（附圖 {圖}）啟發(fā)學生觀察思考：蘿卜的重量是白菜的幾倍？你能把蘿卜的重量計算出來嗎？怎樣計算？出示圖（２）：（附圖 {圖}）啟發(fā)學生繼續(xù)觀察思考：圖中提出了一個什么問題？這個問題怎么解答呢？出示圖（３）（附圖 {圖}）提問：把這幅圖與前面兩幅圖進行比較，哪些內容相同？哪些內容發(fā)生了變化？誰能根據這幅圖編出一道 應用題呢？出示所編的題目：食堂買來３０千克白菜，買來蘿卜的重量是白菜的４倍。概括地說，表述教學法的基本結構，可以劃分為五個階段，即感知階段→表述階段→自學階段→練習階段→講解階段?？傊?，提高小學數學教學質量任重而道遠，在我的教學工作中，作為一名教師，我會為提高小學數學教學質量和學生綜合素質這一目標，而不斷探索和付出不懈的努力。放學后，再讓他們把家里的電冰箱、衣柜的長、寬、高量一量并計算出它們的體積。在教學中應充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生學習動機。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意教會學生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結等。復習課最忌諱的是題海戰(zhàn)役，使學生不堪重負。因此，復習必須要以調動學生的主觀能動性來代替教師的苦教；要以教師的精心設計來代替學生的機械重復，以培養(yǎng)適合學生可持續(xù)發(fā)展的思維習慣與學習方法代替題海戰(zhàn)術，真正達到在有效減輕學生過重學習負擔的前提下知識得到增量，方法、能力得到提升。如何對待中等生，我認為首先，不要過分偏愛優(yōu)等生，對優(yōu)等生與中等生一視同仁，使他們覺得自己是集體中平等的且受到重視的一員，從而樹立起信心并產生強烈要求進步的渴望。這樣做，不但給予了學困生學習的自信心，而且給學困生一個鍛煉的機會，促進他們專心聽講。練習題的設計要有層次、有密度、有梯度，題型多樣，既有基本練習，又要設計富有思考性的題目，特別是要注意變換習題的形式，進行對比練習以區(qū)別容易混淆的知識，突破教學難點。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”從學生的年齡特點和實際水平出發(fā)，在教學中激發(fā)學生的興趣，才會使學生的思維活躍起來。重視了數學學習的應用性操作，暢通了學數學、用數學的聯(lián)系，使學用緊密結合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數學教學必須要不斷加強的。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學
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