【正文】 學(xué)段的老師更要操心孩子的安全，這是由于小學(xué)生自身特點(diǎn)決定的。每個(gè)年齡段的孩子心理和生理的特點(diǎn)是不同的`，我們需要了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握如何使小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。身為一名年輕的教師，不能有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法，我們必須積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，多向老教師請教、學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識，研究新問題。一、《標(biāo)準(zhǔn)》制定的好處與價(jià)值（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展盡管上世紀(jì)90年代初我們就開始致力于教師專業(yè)品質(zhì)的確立和提升，然而在實(shí)際教育工作中，教師，尤其是中學(xué)教師的專業(yè)地位并未能獲得廣泛的認(rèn)同。中學(xué)生具有發(fā)展性、自主性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過程中，處于主體和中心的位置。中學(xué)教師所應(yīng)對的是生動活潑、日益成長的中學(xué)生，他的潛力首先體此刻認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生，研究學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面，同時(shí)還體此刻教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上?！皩I(yè)理念與師德”維度：從教師對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)和對待自身發(fā)展四個(gè)方面，確定了“職業(yè)理解與認(rèn)識”、“對學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個(gè)人修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域，提出了十八項(xiàng)基本要求。四是自我發(fā)展?jié)摿Γ驗(yàn)樵诮K身學(xué)習(xí)社會中，教師只有具有自我發(fā)展?jié)摿?，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要?！罢J(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性”“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”“與社會實(shí)踐的聯(lián)系”“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”“制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”這些之所以詳細(xì)地列舉出來，就是因?yàn)榇丝毯芏嘀袑W(xué)教師恰恰缺少這些。作為“評價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)，它是“中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范”，是“中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)”，因此是評價(jià)教師和教師教育質(zhì)量的依據(jù)，是進(jìn)行教師管理和教師教育管理的抓手。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。為我們教師提供了一個(gè)行動的目標(biāo)。把到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞發(fā)展的社會全“能”第二、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識，“專業(yè)理念與師德”維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對小學(xué)生的態(tài)度與行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。 “終生學(xué)習(xí)”是要會不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動。這即意味著，教師要服務(wù)于中學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心中學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注中學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第一，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。第三，關(guān)注中學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會7學(xué)習(xí)了“《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀”這一課程，我了解到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分別從四個(gè)理念、三個(gè)維度進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。另外，通過體育教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)持就是勝利、與人團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生明白要想成功必須要付出辛勤的勞動的道理。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會8我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所就應(yīng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需積極靈去照亮我們的職業(yè)。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人?？傊吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。也是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)?！皩β殬I(yè)的理解與認(rèn)識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系。以自己崇高的事業(yè)道德來履行自己的教師職責(zé)，以自己的身、心影響基層教育工作者。有一位著名教育家曾說過“作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養(yǎng)，在多大程度上使這種教育和教養(yǎng)成為他自己的財(cái)富，他只能在這樣大的程度上對別人發(fā)生教育的影響，而且必然發(fā)生這種影響。教師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道”。教師要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。我常常感到自己理念的滯后，知識的匱乏，方法的陳舊。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，注重以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而較好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。為我們教師提供了一個(gè)行動的目標(biāo)。在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。 “對職業(yè)的理解與認(rèn)識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的39。反思自己的教育教學(xué)歷程，有點(diǎn)感到自己還是一個(gè)合格的人民教師?！痹谶@里需要指出的是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識、技能、情感的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效的教學(xué)手段、方法進(jìn)行有效地活動。第一：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在英語課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會獨(dú)立思考，不可以過度依賴大人。通過對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在我們的教學(xué)工作中要做到以下幾個(gè)方面：一、以能力為重把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平?！稑?biāo)準(zhǔn)》是我國關(guān)于中學(xué)教師專業(yè)要求的第一份政策文本。第二是體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”，在資料的第11446中突出了這一點(diǎn)?！皩I(yè)潛力”維度：從“教學(xué)設(shè)計(jì)”等六個(gè)方面，提出了二十五項(xiàng)有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)潛力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基本潛力。中學(xué)教師的終身學(xué)習(xí)主要體此刻主動發(fā)展的意識和不斷反思、制定發(fā)展規(guī)劃的潛力。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，具體到個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止?！稑?biāo)準(zhǔn)》中突出了“學(xué)生為本”、“師德為先”，這有利于引導(dǎo)立志成為中學(xué)教師者以及中學(xué)在職教師自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，倡導(dǎo)與踐行公平公正。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將山下而求索！”教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會2百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。《