大班奧爾夫打擊樂音樂教案-文庫吧在線文庫
【正文】 不是如此？同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。難點：初步理解樂曲的構(gòu)造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加。教師簡潔介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字?！净顒宇A(yù)備】大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏。根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。大班奧爾夫音樂教案第6篇【活動目的】進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的熟悉。聽聲音猜樂器。四、利用身體樂器給音樂伴奏。導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？提問了解樂曲的風(fēng)格特點。（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）改變玩法進(jìn)行游戲A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語?；顒?、生活活動及根據(jù)本班情況適時的進(jìn)行規(guī)則意識的提高等。3）我們要把菜地怎樣設(shè)計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計菜地的擺放。（兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂）提問：有趣嗎？誰能告訴我，我的動作是怎么做的？（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。）（3）隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時表揚鼓勵。學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。（1）出示圖片，讓幼兒觀看。四、表演歌曲鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。三、學(xué)唱歌曲教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。(圓隊形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。）師幼手拿積木分組練習(xí)。二、活動準(zhǔn)備音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》積木、小樂器若干場地：八字形、一字形三、活動過程完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協(xié)調(diào)。二、重點難點：重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲?，F(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）傳遞小樂器（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。（3）這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友 和 老師一起來試試。師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告知其他班的小伴侶吧！〔開火車分開教室〕第四篇：大班奧爾夫音樂教案 教案大班奧爾夫音樂教案 節(jié)奏 快樂的傳遞一、活動目標(biāo)在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小伴侶說的一種以外，還有沒有其他的方法〔彈舌頭、用力抿嘴〕?！净顒与y點】大膽用身體部位為音樂伴奏。難過、生氣、歡樂、擔(dān)憂……聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出難過、難過、無奈的表情。大鼓：軟墊直立，手臂敲奏小鼓：軟墊平放，雙手輪奏鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下〞時根據(jù)音色做指定動作。那么你有理解過教案嗎？以下是我整理的中班上學(xué)期音樂教案?奧爾夫動動鼓?，僅供參考，大家一起來看看吧?！?〕教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？〔2〕幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？〔3〕請力量強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正似乎是一條條長短不一的牙膏條嗎？活動目的：感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的構(gòu)造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加的特點。在局部律動局部演奏時，教師可根據(jù)幼兒自選樂器的根底上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果?！艨诹睿篈段：走走走走，跳跳B段：吃一個蘑菇，漸漸長大◆配器建議：走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓吃蘑菇一一搖鈴鼓長大一一敲擊鈴鼓放鞭炮一一齊奏教學(xué)活動建議【活動目的】在熟識樂曲構(gòu)造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協(xié)作適的樂器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)展樂器安排。四．活動難點：讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)展合奏。幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。掌握X、XX節(jié)奏音型。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，我們要為兔子姐姐?zhǔn)備一份禮物，兔子姐
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