【正文】 今天這節(jié)課，咱們學習了什么？你知道什么？ 五、作業(yè)： P115（ 6） 第六單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 教學目標 ： 學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會比較小數(shù)的大小。 使學生知疲乏 小數(shù)是在實際生活中產(chǎn)生的，并有著廣海參的應用，認識小數(shù)與分數(shù)、名數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 出示米尺，提問： 1 米有幾分米？有幾厘米？有幾毫米？ （ 1） 1 分米是 1 10 米，寫成小數(shù)是 米； 3 分米是 3 10 米，怎樣寫成小數(shù)？（ 米） 9 分米是（ ）米， 9 10 怎樣寫成小數(shù)？（ 0. 9） (2)1 厘米是 1 100 米，寫成小數(shù)是 米； 4 厘米是 4 100 米，怎樣寫成小數(shù)？（ 0 。指名讀。 五點零七 四十點零八 九點六五 師：剛才我們學習了小數(shù)，你都知道了哪些知識？下面我們就來做些練習。我們把純小數(shù)和帶小數(shù)跟 1 比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：我們來看第一種分法。 (4)0． 74 是由（ ）個十分之一和（ ）個百分之一組成的。 P123（ 1） （ 1）師：要寫出小數(shù)應該怎樣思考？整個圖形平均分成多少份，涂色部分或箭頭所指部分有這樣的幾分， （ 2）按上述的思路學生獨立完成。（ ） （ 7） 是純小數(shù)。 教學過程 ： 一、創(chuàng)設問題情境 師：小紅去商店買東西出示書上圖，你們看小紅都看到了哪些商品，它們的價錢分別是多少？ 師： 元是就是多少錢？ 元是多少？ 元是多少？ 元是多少元？為什么 28 元 5 角可以寫成 元？為什么 9 元可以寫成 元？，學習了小數(shù)的性質(zhì)你就會有答案了。并在圖上標出。（因為 有 50 個 ，就是 5 個 ； 有 5 個 ，所以 = （ 6） 觀察 =，你有什么想法？ 得出：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0 或者 去掉 0，小數(shù)的大小不變。 6 以千分之一為單位，寫出來就是（ ）。完成后或有困難，與同桌之間相互交流，讓你的比較方法能讓同桌知道。 教師通過形象的方法來說明：畫線段圖觀察其長短，師出示幻燈讓學生觀察 米和 米的實際長度，進一步說明 米 米。 教學過程 ： 一、基本練習 下面各題，哪些“ 0”可以去掉，哪些“ 0”不能去掉？ （ 1）口答。 教學過程 ： 一、復習導入 出示： 676 6760 676 67600 676 師：在整數(shù)的末尾添上一個 0，這個數(shù)發(fā)生了什么變化？在整數(shù)末尾添上兩個0 呢？去掉兩個 0 呢？ 誰來總結(jié)一下，整數(shù)末尾添上 0 或去掉 0，原數(shù)有什 么變化？ 出示兩組小數(shù)，讓學生比較 ○ ○ 請你們比較這兩組小數(shù)的大小，并說說你的理由。 1000 師： 26 縮小 1000 倍，小數(shù)點應該向左移動幾位？ 26 是幾位數(shù)？怎么辦？（引導學生說出前面添 0） 試一試： 247。 10 247。 六、 課堂小結(jié) 今天我們學習了什么？ 教學內(nèi)容 ：練習十八（一） 教學目標 ： 使學生進一 步掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能靈活地運用這一規(guī)律進行乘或除以 100、 1000 的計算和解答有關(guān)的實際問題。 10 247。 三、課堂總結(jié) 教學內(nèi)容 ：練習十八（二） 教學目標 ： 牢固掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（ ） （ 5） 擴大 10 倍等于 743 縮小 100 倍。 10 1000 247。 教學重點： 把用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)化成低級單位名數(shù)。 （ 3）小結(jié)：說說如何把高級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)？ 得出：一想進率，二乘進率，三根據(jù)進率向右移動小數(shù)點的位數(shù) 。（ ） （ 4） 1． 34 噸是 1 噸 360 千克。 1000 247。 所以 50 米 = 千米。 試一試； （ 1） 10 千米 20 米是多少米？ （ 2） 5 噸位 80 千克是多少噸？ 學生人人練，反饋并說說想。 （ 3）師：第一題是把什么單位改寫什么單位？怎樣改寫？第二題呢？ 得出：高級單位名數(shù) 低級單位名數(shù) 學生練習書 P143 （ 3） （人人練習，校對，抽題說說想） 復名數(shù)與單名數(shù)的改寫 出示： 噸 =（ ）噸（ ）千克 3500 千克 =（ ）噸（ ）千克 3 噸 50 千克 =（ ）千克 3 噸 50 千克 =（ ）噸 （ 1）口答，說說你是怎樣想的？ （ 2）反思，單名數(shù)與復名數(shù)之間的改寫要注意什么？ 學生獨立練習： 1． 23 千米 =（ ）千米（ ）米 4 米 24 厘米 =（ ）米 6． 6 千克 =（ ）千克（ ）克 3 千克 45 克 =（ ）千克 9． 02 噸 =（ ）噸（ ）千克 8 噸 9 千克 =（ ）噸 在 ○ 里填上＞、＜或＝。（ ） （ 4） 20 噸 400 千克是 噸。 試一試 （ 1） 20 厘米是多少米？ （ 2） 1860 克是多少千克？ 教學例 4 （ 1） 3 千克 60 克是多少 千克？ 想：把 3 千克寫在整數(shù)部分。 怎樣把用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)化成復名數(shù)？ 今天我們來學習怎樣把低級單位名數(shù)改寫成高級級單位名數(shù)。 100 5247。 得出：整數(shù)是幾，就把這個數(shù)寫成高級單位的名數(shù)；小數(shù)部分進率擴大相應的倍數(shù)，改寫成低級單位名數(shù)，最后把兩部分合起來?！? 教學例 1 （ 1） 是多少厘米？ 師：這道題的要求是什么？（把米數(shù)，也就是把高級單位名數(shù)改寫成低級級單位名數(shù)。一個工人上個月節(jié)約了 1000千瓦時電，可以用來織棉布多少米？ 1000 張紙厚 厘米，每張紙厚多少厘米？ 想一想： 一個小數(shù)擴大 1000 倍后，再把它的小數(shù)點向左移動兩位，得到 。 80 中，如果被除數(shù)和除數(shù)同時縮小 10 倍，商是 。 教學過程 ： 一、復習提問 ： 什么叫小數(shù)的性質(zhì)？ 小數(shù)點移動位置引起小數(shù)的變化有什么規(guī)律？ 二、基本練習 判斷下列各題 （ 1）把 縮小 10 倍后是 。 （ 2） 擴大 10 倍等于 643 縮?。? ）倍。 說說下面各數(shù)如果去掉小數(shù)點小數(shù)的大小有什么變化？ （ 1）審題：以第一題為例，去掉小數(shù)點變成了多少？這時小數(shù)點實際在哪里？小數(shù)點的位置發(fā)生了什么變化？ （ 2）人人練習 。 100 247。 100 247。 師：誰能推導一下。 9 (1) 人人練習，校對。 （二）提高題訓練： 對于剛才的排列，你有更好更快的辦法嗎？ 學生先說說，然后選擇其中的一組，教師來說明： 第一步：先把要比較的幾個小數(shù)，小數(shù)點上下對齊豎排起來。若十分位相同，則比較百分位 ?? （如果沒有總結(jié)出來也不要緊，讓學生在學習例 6時來總結(jié)） （四）驗證剛才總結(jié)的規(guī)律：（請你應用剛才我們自己總結(jié)的方法來做下面的題：） 出示例 5，比較 元和 元的大小。 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 吳老師帶了 300 元錢去買自行車，一輛自行車的價錢是 286 元，請問師帶的錢夠不夠？（學生答，師板書 300 和 286，讓學生說說整數(shù)的比較方法） 兩數(shù) 之間填上“ ” 或“ ”，你是怎樣比較的？（練習） 1000 999 786 758 有一次吳老師 14 元 8角，到自選商場買一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價錢是 元（師板書，提問，這是什么數(shù)），那么吳教師的錢還夠嗎？（學生回答，師提出需要比較 和 的大小。 B、 其中十分位上的 0 可以去掉嗎？為什么？ 教學例 4 師：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以把一個小數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。 （ 1）出示例 2。 學生獨立完成 米、 米。（ ） （二）小數(shù)的讀寫法 讀出下列各數(shù) (1)人人練習，（ 2）說說讀數(shù)的方法 寫出下列各數(shù)： 四點 九 零點六零五 一百點零零八 五十點零五 （ 1）人人練習 （ 2）說說寫數(shù)的方法 寫出下列各數(shù)： （ 1） 一個小數(shù)，十位上是 5，百分位上是 4，個位和十分位上是 0，這個數(shù)是？ （ 2） 一個小數(shù)，十位和千分位上的數(shù)都是 5，十分位上 8，個位和百分位都是 0，寫出這個數(shù)。（ ） （ 2）小數(shù)點 右邊第三位是千分位（ ） （ 3） 表示百分之三。 把下面的小組填入合適的圈內(nèi)： 0,9603 純小數(shù) 帶小數(shù) 三、 課堂總結(jié)： 今天這節(jié)課我們一起學習了什么內(nèi)容？ 什么叫小數(shù)？小數(shù)各部分的名稱和計數(shù)單位是什么？齊背數(shù)位順序表。學生討論，匯報 出示： 整數(shù)部分 小 數(shù) 點 小數(shù)部分 位次 ?? 第 五 位 第 四 位 第 三 位 第 二 位 第 一 位 第 一 位 第 二 位 第 三 位 ?? 數(shù)位 ?? 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位 十 分 位 百 分 位 千 分 位 ?? 計數(shù)單位 ?? 萬 千 百 十 一（個） 十分之一 百分之一 千分之一 師：觀察這張數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？（每相鄰兩個計數(shù)單位這間的進率都是十，小數(shù)部分也是一樣） 看書 P： 120— 121，質(zhì)疑。 教學過程 ： 一、 出示下列小數(shù) （ 1）讀出各小數(shù)。 四點三八 三十點六 零點零七二 九十二點五零一 （ 1）學生自練，指名板演。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾??的數(shù)叫做小數(shù)。例如：商品標價都是用小數(shù)表示的，用米尺量布，量了幾次不到 1 米長的一段，應用分米、厘米來量，也可以用小數(shù)來表示。 教材說明： 本單元的 教學內(nèi)容 有小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)及其大小的比較，小數(shù)點位置移動引 起小數(shù)大小的變化，單名數(shù)和復名數(shù)，把較大的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)，再取它的近似數(shù)。同學們今天已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，真了不起。 （ 2）匯報：請幾個小組匯報，你們組找到哪幾對朋友？（如： 3 8 5 8 ）你們?yōu)槭裁凑J為他們是朋友呢？（分母相同）還有哪幾對朋友？（如： 1 3 1 5 ）為什么他們也是朋友？（ 分子相同）還有哪一組來匯報？（如有分數(shù)相等的，則提問：你怎么知道他們相等呢？）生答師板書，將這些分當選寫在黑板上。 通過動手操作、觀察，比較來理解掌握兩個簡單分數(shù) 大小的比較方法。（同桌校對） 教師在投影儀中介紹米尺中的各種刻度、單位。 學生判斷： 黑板上的這些圖形的涂色部分都可以 1 2 來表示嗎 ？ 師： 直接用分數(shù) 1 2 表示，必須要把這個圖形平均分成 2 份 。 分紙。 （二）應用題練習 練習 6 要求先填表再計算 選擇算式： 四年級 4 個班同學種樹 124棵，五年級 3個班同學種樹的棵數(shù)比四年級多 32棵。 1） 小組活動 2）匯報。 三、綜合運用 在日常生活中，你還見到什么地方需要統(tǒng)計的？ 我們班主任老師計劃在元旦的時候開個“迎新會”，她想按照這樣的清單去買水果。你覺得用哪種方法統(tǒng)計又對又快呢？為什么？ ③ 小結(jié)：數(shù)要數(shù) 8 遍 ,很慢 .記符號中其他 符號不利于算 .一般情況，我們用劃正字的方法進行統(tǒng)計比較方便。 教學過程： 一、談話引入 我們學校大隊部計劃在元旦舉行游樂活動，可是只有 4個空教室讓我們安排 4 個活動 ,你們說 :安排哪幾個活動比較合理 ?你有什么好辦法嗎 ? 我們 403班的同學已經(jīng)協(xié)助大隊部，2個人一組對每班 20個同學進行了調(diào)查。鑒于學生的生活經(jīng)驗、知識基礎以及該知識的教學地位，我們力圖在教學中體現(xiàn)如下教學思想： 讓學生在調(diào)查中了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集過程，感悟統(tǒng)計的現(xiàn)實需要。 單元教材說明 統(tǒng)