細菌和病毒教案(6)定稿-文庫吧在線文庫
【正文】 價值觀目標1．能從正反兩個方面看待細菌和病毒與人類的關(guān)系。病毒只有寄生在其它生物的細胞中才能進行生命活動。三、小結(jié)：細菌是個體微小的生物，在自然界分布非常廣泛。病毒在寄主細胞中，利用寄主細胞的物質(zhì)進行繁殖，對寄主構(gòu)成危害。例如：使人患流行性感冒的流行性感冒病毒、使人患乙型肝炎的肝炎病毒。腐生細菌和真菌把有機物分解為二氧化碳和水，這樣，碳就在生物和環(huán)境之間構(gòu)成了循環(huán)對人類來說，大多數(shù)的細菌是有益的。如果細菌是從活的動物、植物體吸取有機物來生活，則叫寄生。在環(huán)境條件適宜時（有機物豐富、溫度適宜），經(jīng)過2030分鐘細菌就可以分裂一次，速度相當快。細菌與的形態(tài)結(jié)構(gòu)（一）形態(tài)球菌、桿菌、螺旋菌。教學(xué)重難點: ；。（二）結(jié)構(gòu) 單細胞個體。細菌的營養(yǎng)方式細菌一般不含葉綠素，只能依靠現(xiàn)成的有機物來生活，這種營養(yǎng)方式叫異養(yǎng)。植物自出現(xiàn)以來就進行著光合作用。也有一些細菌對人類不利，給我們的生活帶來一些麻煩。首先我們學(xué)習(xí)病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。細菌病毒：例如大腸桿菌噬菌體、痢疾桿菌噬菌體。有些細菌還有特殊的結(jié)構(gòu)，如：莢膜、鞭毛、芽孢等。病毒可對寄主造成傷害，使寄主致病。2．能說出細菌與動植物有什么不同點。b．設(shè)計圖表，認識細菌的特點。可是地球并沒有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細菌能分解動植物的遺體、遺物）病毒：可以用來治療細菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。（3）細菌與人類的關(guān)系為重點之三。 1．細菌的形態(tài)和結(jié)溝特點：（1）在講述細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點時，教師可以先提出一些問題如：你們見過細菌嗎？聽說過細菌嗎？能否描述出細菌的樣子？在學(xué)生議論后請學(xué)生回答問題。（3）細菌的結(jié)構(gòu)特點，該教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)知識，可用講述法。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。特點是簡單、快速，屬于無性生殖。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動規(guī)律。糾正細菌都是有害的片面認識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。通過介紹巴斯德實驗，對學(xué)生進行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。四、教學(xué)策略本節(jié)課的導(dǎo)入可以這樣設(shè)計： 首先從顯微鏡的作用入手，進而引出顯微鏡的發(fā)明對認識微小生物具有重要意義；然后聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)實踐，使學(xué)生對這“熟悉但不了解”的細菌產(chǎn)生強烈的求知欲；最后播放一段與細菌有關(guān)的錄像或引用各種媒體上對細菌的最新報道等，引入新課。讓學(xué)生用顯微鏡親自觀察身邊的細菌，進而了解細菌的特征，理論上，這樣會具有很好的教學(xué)效果，但實際操作會有較大難度。細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)（1）過渡：細菌很小，所以我們雖然時時刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢？（2）學(xué)生用顯微觀察細菌永久涂片，并對細菌的形態(tài)進行討論、交流。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。實驗探究：細菌究竟從何而來？事情是這樣的：上周五我在家煮了一鍋排骨湯，由于到朋友家去玩，到周日才回家。估計學(xué)生會照著書本上的來講解。教師再展示幾種細菌，及時練習(xí)。學(xué)生完成黑板的板書補充。教師：剛才了解了細菌的形態(tài)和大小，你還想了解關(guān)于細菌的哪些知識？學(xué)生自學(xué)書本，完成自學(xué)知識導(dǎo)圖將學(xué)生完成的知識框架圖進行展示、交流，學(xué)生講解。過渡：讓我們來看看實驗結(jié)果吧。）過渡：現(xiàn)在我們誰也說服不了誰，最好通過實驗證明究竟誰正確。三、教學(xué)難點巴斯德“細菌實驗”的再次探究。（6）根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)，推測細菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？（7）小結(jié)：細菌有桿狀、球狀、螺旋狀等不同形態(tài)，細菌與動植物細胞的區(qū)別是：細菌沒有成形的細胞核，有的還有莢膜、鞭毛、另外，戲劇沒有葉綠體，所以只能靠分解現(xiàn)成的有機物生活。細菌的發(fā)現(xiàn)（1）過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？（細菌微小，肉眼看不見）（2）學(xué)生閱讀課本58頁～59頁，讓學(xué)生了解顯微鏡的發(fā)現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認識進程，進而認識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用。同時要讓學(xué)生在討論中交流對細菌營養(yǎng)方式的推測。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。為加深學(xué)生了解腐生細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實驗，讓學(xué)生完成：用一個廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。這樣學(xué)生就可以推論出細菌與植物的營養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。一般情況下芽孢可以生存十多年。注意強調(diào)：細菌細胞沒有成形的細胞核是細菌細胞與植物細胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細菌不屬于植物范圍。②可以用顯微投影議投影放大細菌的三種形態(tài)。（1）在教學(xué)過
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