【正文】 爸媽媽今天跟你們一起來(lái)學(xué)習(xí)弟子規(guī)就是為了使你們能夠幸福。康寧，你們想想，一個(gè)人很長(zhǎng)壽90多歲了，又很有錢(qián)，但他一天到晚生病，一會(huì)兒頭疼，一會(huì)兒肚子疼，一會(huì)兒腿又傷了，這樣幸福嗎？所以健康很重要，寧就是平靜沒(méi)有煩惱，啊呀！明天要考試！啊呀！今天要加班！啊呀！數(shù)學(xué)作業(yè)還沒(méi)有做完！大家想，如果一個(gè)人沒(méi)有煩惱該有多好??！修德。弟是學(xué)生的意思，子是先生老師的意思，弟子規(guī)是指包括小朋友，老師，家長(zhǎng)所有人要學(xué)的生活規(guī)范。畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)邊畫(huà)邊讓孩子們猜，先畫(huà)地面，再畫(huà)樹(shù)，樹(shù)根，蘋(píng)果。身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。大家說(shuō)說(shuō)這樣鞠躬對(duì)嗎？鞠躬其實(shí)很簡(jiǎn)單，首先，立正站直，心里要真誠(chéng)恭敬，選擇一定的距離，然后首先眼睛看著對(duì)方，再?gòu)澭?0度，速度要均勻、穩(wěn)重?？鬃痈嬖V我們，所有的人在生活中最重要的是要遵守孝道，孝順父母。：（1）想一想從出生到現(xiàn)在是誰(shuí)一直在關(guān)心你、照顧你？（2）說(shuō)說(shuō)看，現(xiàn)在我們年紀(jì)還小，要如何做才能報(bào)答父母？（3）回去想想看，父母都為你們做了那些免費(fèi)的事呢？：小朋友們，當(dāng)我們知道了要孝敬父母，那么首先要做到父母呼，應(yīng)勿緩。五、下面的教案各位講師可以根據(jù)需要調(diào)整，一般效果都很不錯(cuò)！六、本課針對(duì)家長(zhǎng)及孩子，人數(shù)不限。好，那么有個(gè)成語(yǔ)，帶5的，又有福，是什么？那位家長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，五福臨門(mén)。善終分為小善終和大善終，小善終就是，一位90多歲的老人一早起來(lái)去公園里散完步，回家吃個(gè)早餐，在沙發(fā)上躺一下，睡著睡著就去世了，沒(méi)有任何痛苦。養(yǎng)了孩子讓他們?nèi)プ錾迫?，行善事才是育啊！古人告訴我們，善者，吉也！一個(gè)愿意真心幫助別人的人，他的人緣會(huì)特別好，他在社會(huì)上做起事來(lái)一定會(huì)更加如魚(yú)得水，左右逢源。這些日常生活中的經(jīng)驗(yàn)就是傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化就是這么簡(jiǎn)單，這是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的?；疖?chē)軌跡的舉例一列火車(chē)，今天方向只移動(dòng)1厘米，但十年后會(huì)開(kāi)到完全不同的地方，我們的孩子在小的時(shí)候，哪怕只改變一個(gè)小小的習(xí)慣，他將來(lái)的人生也會(huì)產(chǎn)生完全不同的變化。（補(bǔ)充：教授鞠躬時(shí)，可請(qǐng)六個(gè)孩子，兩人一組互相鞠躬，問(wèn)他們高興嗎，之前老師先做示范，比如老師先眼睛看旁邊鞠躬，問(wèn)他們對(duì)嗎，老師鞠躬手亂動(dòng)或是鞠得很快，問(wèn)他們感覺(jué)怎么樣，老師鞠躬的時(shí)候滿臉兇惡瞪著他們，會(huì)怎么樣，這樣會(huì)很生動(dòng)，并且孩子們會(huì)理解鞠躬的細(xì)節(jié)）今天回去這一周的第一個(gè)作業(yè)就是，遇到長(zhǎng)輩要真誠(chéng)恭敬地鞠躬問(wèn)好，對(duì)爸爸媽媽可以根據(jù)實(shí)際情況選擇問(wèn)好的方式，最好也能堅(jiān)持鞠躬，但問(wèn)好必須真誠(chéng)恭敬。你們看看媽媽為了你們能來(lái)到這個(gè)世上吃了多少苦啊，而你們的爸爸，也要成天照顧你們，白天工作，晚上還要照顧媽媽?zhuān)芏嗉覄?wù)媽媽不能做都要爸爸承擔(dān)。當(dāng)長(zhǎng)輩呼喊我們名字的時(shí)候，我們應(yīng)該馬上停下手中的事，快步走到長(zhǎng)輩面前。2）3歲之后有社會(huì)肯定的需求，就是希望別人喜歡我贊美我。永遠(yuǎn)在乎，對(duì)孩子的情緒呼應(yīng)有哭必應(yīng)，如果孩子哭了，父母很在乎他的情緒反映，每次都會(huì)去照顧他的情緒反應(yīng)就會(huì)讓孩子有安全感，在23歲前父母對(duì)孩子的情緒一定要有哭必應(yīng)，因?yàn)檫@是他們唯一知道的表達(dá)方式。這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很糟糕的。這樣長(zhǎng)大的孩子完全沒(méi)有抗挫能力，只是自己認(rèn)為自己很棒，這個(gè)棒完全建立在一個(gè)不結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)上，就好像在沙灘上蓋個(gè)城堡，說(shuō)城堡太漂亮了，但是水一來(lái)就沖走了。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。你一定不要說(shuō)，你怎么這么害羞呢。打孩子傳達(dá)給孩子的信息就是,一，孩子的情緒對(duì)父母來(lái)說(shuō)根本不重要，二，父母沒(méi)有能力跟孩子溝通，所以只能打你。小板凳法是對(duì)36歲孩子最好的管教模式，不打他但是要管他，否則長(zhǎng)大要無(wú)法無(wú)天的。給孩子簡(jiǎn)單的選擇讓他去做，你給他的選擇都是你能接受的，把2個(gè)選擇題定好，不管他選哪個(gè)，你都說(shuō)太好了，這是個(gè)很好的選擇~~不強(qiáng)加感受，讓他去感受。你可以問(wèn)他怎么做 學(xué)校才會(huì)更好玩呢，你覺(jué)得媽媽?xiě)?yīng)該怎么做或者老師怎么做？幫他一起找解決的方法。如果孩子在公共場(chǎng)合狂呼亂叫，首先父母要耐著性子，盡量溫暖地?fù)肀е?，跟他有親密的接觸，不要讓他覺(jué)得被遺棄了，然后讓他慢慢地說(shuō)，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)為什么今天一定要吃?xún)和?。他發(fā)泄好之后就會(huì)聽(tīng)你說(shuō)話。那如果他下次沒(méi)考第一名呢，他就會(huì)認(rèn)為父母會(huì)不喜歡他。千萬(wàn)不要說(shuō)，你怎么那么暴力啊，這是糟糕的說(shuō)法。在座的都是家長(zhǎng)，我首先做一個(gè)了解：你們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中，在與孩子溝通的過(guò)程中，通常都遇到哪些問(wèn)題？比如說(shuō)：孩子不聽(tīng)話，有逆反心理，有沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象？（有?。┯袝r(shí)候你苦口婆心地給孩子講話，孩子反而嫌你羅嗦，有沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象？（有?。┖⒆硬辉敢馀c父母說(shuō)話、不愿意與父母溝通，有沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象？（有！）還有什么問(wèn)題？（讓家長(zhǎng)自由列舉，講師重復(fù)23個(gè)即可）。第一次簡(jiǎn)單重復(fù)這句話4次，讓每一位家長(zhǎng)獨(dú)自按要求撕紙，看最后結(jié)果有多少家長(zhǎng)與老師要求的結(jié)果（小三角形）是一樣，分析責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)承擔(dān)；第二次，具體說(shuō)清楚將紙沿對(duì)角線一分為二對(duì)折，撕去一半，重復(fù)4次。一是對(duì)家庭教育的看法，或者說(shuō)認(rèn)為家庭教育重不重要。教育觀念的第二個(gè)方面，就體現(xiàn)在教育內(nèi)容上【PPT教育內(nèi)容】，即教孩子什么。當(dāng)然，這個(gè)“一致”，又可分為絕對(duì)一致和相對(duì)一致。下面，我們就來(lái)介紹家庭教育的途徑——親子溝通?！备魑患议L(zhǎng)，當(dāng)你聽(tīng)了孩子的話，你會(huì)怎么給孩子說(shuō)呢？（讓家長(zhǎng)自由表達(dá)，不做評(píng)論）（讓助手到現(xiàn)場(chǎng)做筆記，簡(jiǎn)單記錄家長(zhǎng)的話）聽(tīng)了大家的回答，我非常欣慰地告訴大家，你們今天來(lái)對(duì)了。我們舉個(gè)例子，比如孩子放學(xué)回家后，你對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你能不能先把老師布置的作業(yè)完成，然后就可以毫無(wú)顧慮、盡情地其玩。孩子學(xué)會(huì)你對(duì)他的溝通技巧，他不僅會(huì)這樣與你溝通，還會(huì)用這樣的技巧與同學(xué)溝通，與老師溝通，以后還會(huì)與他的同事溝通、領(lǐng)導(dǎo)或下屬或員工溝通，你的孩子的人際關(guān)系會(huì)很好，不論到哪里人緣都很好，都很受歡迎，這樣的孩子將來(lái)會(huì)有失敗的人生嗎？美國(guó)有 一個(gè)影響世界的著名的成功學(xué)家，叫卡耐基，有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)？聽(tīng)過(guò)的請(qǐng)舉手，好，手放下，他有一句話，大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，成功，85%是靠人際關(guān)系，15%是靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)。怎樣才能保持良好的親子關(guān)系？只要是人與人在一起，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)有沖突，尤其是父母與孩子這樣的親密相處，發(fā)生沖突在所難免。所謂行為沖突，即因?qū)Ψ降男袨槎l(fā)的相互沖突。這時(shí)候，你終于忍不住了，你會(huì)怎么說(shuō)？試試看，如果有一天你的孩子就這么干，你會(huì)怎么說(shuō)？（家長(zhǎng)會(huì)有各種不同的反應(yīng)）。第二個(gè)就是問(wèn)題的歸屬，也就是問(wèn)題在誰(shuí)，或者說(shuō)誰(shuí)有問(wèn)題，當(dāng)我們沒(méi)有弄清楚誰(shuí)有問(wèn)題的時(shí)候，我們就沒(méi)有辦法去解決問(wèn)題。有時(shí)候，是父母自己的問(wèn)題，父母卻把它當(dāng)成孩子的，認(rèn)為孩子有問(wèn)題，就去幫助孩子，改變孩子，結(jié)果遇到孩子的拒絕與抵抗，父母與孩子之間的矛盾越來(lái)越大。）（此時(shí)，盡量讓一位家長(zhǎng)記下其他家長(zhǎng)回應(yīng)的語(yǔ)言，以備后面進(jìn)行分析。這12個(gè)絆腳石都有它們典型的語(yǔ)言，每一個(gè)絆腳石所傳達(dá)的信息，每一個(gè)絆腳石對(duì)親子溝通、對(duì)孩子心理所造成的不良后果，有很多的內(nèi)容，如果講清楚、講透徹，大約至少需要兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，這里我就不再詳細(xì)講解了，凡是參加過(guò)培訓(xùn)的，學(xué)完這12大溝通障礙之后，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)與孩子講話了，一開(kāi)口就是絆腳石。我們?cè)趺椿貞?yīng)？（可以讓家長(zhǎng)嘗試回答）我們可以這樣說(shuō)：“小明朝你臉上灑水，還把你的書(shū)弄濕了，這讓你很氣憤。孩子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，我們運(yùn)用積極傾聽(tīng)的時(shí)候需要了解這些事情，我們可以用敲門(mén)的技巧，也就是用一些簡(jiǎn)單的反應(yīng)誘導(dǎo)孩子去說(shuō)，只有孩子說(shuō)我們才能夠聽(tīng)，怎么運(yùn)用呢？比如：“噢，你感到老師不好，能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？”或者說(shuō)：“是什么方面讓你感到老師不好，可以給媽媽說(shuō)說(shuō)嗎？”所謂開(kāi)門(mén)的技巧就是用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子說(shuō)話，比如：“媽媽感覺(jué)到你好像有很多話要說(shuō)。這些問(wèn)題停一會(huì)再講。我信息的技巧簡(jiǎn)單地講就是父母把孩子不可接受的行為對(duì)自己的影響告訴孩子，如果細(xì)分的話，我信息的技巧可以分為三個(gè)部分：第一，對(duì)不可接受行為的描述，各位請(qǐng)注意，我們是描述孩子的行為、具體行為，不是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，比如剛剛講的那個(gè)練習(xí)，我們?cè)趺磥?lái)描述孩子的行為？“你把電視的聲音開(kāi)得很大，”這就是對(duì)孩子具體行為的描述，不加任何評(píng)價(jià)；第二部分說(shuō)出自己的感受，直接誠(chéng)實(shí)地告訴孩子他的不可接受的行為給你帶來(lái)的不愉快的感受，孩子有這樣的行為，你有什么感受？“我的心里面很煩。星期天，孩子想去公園，你想讓孩子參加什么興趣班，你用我信息的技巧控制孩子通常是不會(huì)有效果的，當(dāng)父母和孩子在這樣的需求上產(chǎn)生沖突時(shí)，有另外一套技巧，叫雙贏的技巧，這套技巧接近完美，歷行幾十年而不衰，并且被用在各種關(guān)系的需求沖突、利益沖突上，父母與孩子用這套技巧，雙方的需求都能得到滿足，并且都開(kāi)開(kāi)心心，這套技巧總共有六大步驟，等會(huì)我們?cè)俳榻B。這種方式看似父母贏了，但是父母卻要付出很大的代價(jià)，孩子輸了，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怨恨，不服氣，開(kāi)始消極對(duì)抗，這必然會(huì)遭到父母更嚴(yán)厲的制裁、懲罰。在我們?cè)敿?xì)介紹這種方法之前，讓我們首先來(lái)看看我們絕大多數(shù)的父母是用什么方式來(lái)教育孩子的，我們只有認(rèn)清我們教育孩子存在的問(wèn)題的時(shí)候，我們才會(huì)改變自己，需求更好的方法。今天我們了解了這套新的方法，回去之后用一用試試看，不過(guò)在你運(yùn)用的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這個(gè)方法確實(shí)沒(méi)有效果，沒(méi)有效果可能是由于以下幾種原因：第一，我信息的技巧有三個(gè)步驟，也是三個(gè)關(guān)鍵的要素，在運(yùn)用時(shí)沒(méi)有說(shuō)完整，比如：你只說(shuō)“我現(xiàn)在很煩。父母長(zhǎng)期這么做，就會(huì)遭到孩子的防范、抗拒、敵視，孩子會(huì)感覺(jué)到受壓制，沒(méi)有面子，變得沒(méi)有責(zé)任感，長(zhǎng)大后會(huì)屈從別人，希望別人給他提供解決問(wèn)題的方法，第二是貶低信息（投影或張貼）。積極傾聽(tīng)不僅是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，是一種境界，我無(wú)法用更多的語(yǔ)言去講解，這需要我們?cè)谂c孩子的溝通中去修煉與提升?！庇械募议L(zhǎng)可能會(huì)想，怎么能這樣說(shuō)話？孩子的問(wèn)題不是還是沒(méi)有解決嗎？各位家長(zhǎng)，我們用積極傾聽(tīng)是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒是一種能量，當(dāng)孩子的這種能量被理解接納的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生一種力量感、安全感，孩子會(huì)有足夠的能力智慧去解決自 己的問(wèn)題，孩子向父母訴說(shuō)，是表達(dá)情緒，不是在向父母請(qǐng)求解決問(wèn)題，父母就沒(méi)有必要再插手幫助了，有的父母可能會(huì)說(shuō)，我特別痛愛(ài)我的孩子，我非要幫助他不可，如果你要真的幫助孩子，那就采用最好的幫助方式，大家知道最好的幫助方式是什么嗎？（讓家長(zhǎng)略作思考）是不幫助！把解決問(wèn)題的責(zé)任留給孩子，讓他去尋找解決問(wèn)題的方法，讓他去在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展自己的能力，當(dāng)他解決問(wèn)題的能力發(fā)展起來(lái)了，他以后就再也不會(huì)依賴(lài)父母了。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子有問(wèn)題的時(shí)候，我們做父母的要積極傾聽(tīng)，積極傾聽(tīng)不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)，是要聽(tīng)懂孩子的情緒，并積極回應(yīng)孩子的情緒，讓孩子感到他的話你聽(tīng)懂了，你理解了，只有這樣他才感覺(jué)到跟你說(shuō)話能夠被關(guān)注、被接納，能有安全感?！薄靶∶魇呛湍泗[著玩的，不要計(jì)較。大家來(lái)判斷一下，這是誰(shuí)的問(wèn)題！孩子對(duì)你說(shuō)：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書(shū)也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓。孩子在窗簾、沙發(fā)上畫(huà)畫(huà)時(shí)候心里會(huì)不會(huì)難過(guò)，不會(huì)！他在墻上畫(huà)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)痛苦？不會(huì)！他心里沒(méi)有任何不舒服的感覺(jué)，他有什么問(wèn)題？相反，窗簾上畫(huà)個(gè)唐老鴨，沙發(fā)上畫(huà)個(gè)米老鼠，墻上畫(huà)了個(gè)長(zhǎng)頸鹿，他畫(huà)的很開(kāi)心，很有成就感，所以說(shuō)不是孩子的問(wèn)題或者說(shuō)孩子沒(méi)有問(wèn)題。好！關(guān)于行為我們就講這么多，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下，我們幫助孩子改變的是他的——行為，我們首先要弄清楚什么是行為：凡是看得見(jiàn)，聽(tīng)得到的是——行為。”這講的是不是行為？“我的孩子總是好動(dòng)，注意力不集中”，這是不是行為？“我的孩子很聽(tīng)話，很討人喜歡”，這是不是行為？再來(lái)一句“我的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，就愛(ài)看電視”，這是不是行為？我來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，認(rèn)為剛才那幾句話都是行為的請(qǐng)舉手！認(rèn)為有的是行為有的不是行為的請(qǐng)舉手！認(rèn)為都不是行為的請(qǐng)舉手！好，非常明確地告訴大家，以上都不是行為，這些都是我們做父母的感覺(jué)，是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。由于今天是講座，時(shí)間有限，如何化解沖突這方面的內(nèi)容。如果大家想深入、詳細(xì)地了解這套課程的完整理論和系統(tǒng)的技巧，至少需要進(jìn)行四天時(shí)間的培訓(xùn)。【PPT 形成安全感】親子關(guān)系不和諧的家庭，孩子內(nèi)心會(huì)缺乏安全感，內(nèi)心沒(méi)有安全感的孩子就好比大樓沒(méi)有鋼筋，大樹(shù)沒(méi)有生機(jī)，花草沒(méi)有水分和養(yǎng)料，內(nèi)心缺乏能量，學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)很差，不論你給孩子買(mǎi)多少參考書(shū)，報(bào)多少培訓(xùn)班，他的成績(jī)都很難提高，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)講，他缺少的是能量，是安全感，而不是這些課本知識(shí)。幾乎所有做父母的都會(huì)遇到一個(gè)現(xiàn)象：孩子的逆反心理，如果你的孩子現(xiàn)在就有逆反的心理了，那說(shuō)明你們的問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子現(xiàn)在很聽(tīng)話，沒(méi)有逆反心理，你也不用沾沾自喜，孩子6歲沒(méi)有逆反心理，并不保證8沒(méi)有，8歲沒(méi)有并不保證113歲沒(méi)有，113歲沒(méi)有并不保證18歲沒(méi)有，18歲沒(méi)有并不保證20多歲沒(méi)有。同樣，有的父母與孩子說(shuō)話，孩子很愛(ài)聽(tīng)，很配合；也有的父母與孩子說(shuō)話，孩子就不喜歡聽(tīng)，父母說(shuō)的多了，孩子就煩，甚至和父母吵鬧、對(duì)抗。所為相對(duì)一致，即父母對(duì)不同孩子、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要求可以不一樣，但在對(duì)同一人、同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，兩人的要求必須一致。由于每個(gè)人出生家庭、生長(zhǎng)環(huán)境、教育經(jīng)歷等方面的不同，夫妻間的教育觀念存在差異、不一致，也很正常。這句話不完全正確，但也很有道理。在孩子的教育上，父母應(yīng)如何承擔(dān)責(zé)任、家庭應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用，這就反映了父母的家庭教育觀念。剛才，大家都是自己的孩子存在這樣或那樣的問(wèn)題，現(xiàn)在我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：孩子出了這些問(wèn)題是誰(shuí)的責(zé)任？（讓家長(zhǎng)自由發(fā)言，可以點(diǎn)一、兩個(gè)表現(xiàn)活躍的家長(zhǎng)，讓其簡(jiǎn)單回答。這個(gè)方法可以幫孩子找回扎實(shí)的自信，讓孩子知道自己有不足之處，但是自己也有本事變得一天天更好。但是如果稱(chēng)贊他的行為，比如，寶貝好棒，這次考第一，那如果下次沒(méi)有考第一呢。孩子學(xué)到的是，鬧沒(méi)有用，只有用合理的方式才會(huì)要到我想要的東西。因?yàn)樗涯銡饧绷?，他就得逞了。如果一看到孩子受傷就很激?dòng)的說(shuō)，這是誰(shuí)干的，好象馬上要找人家去算賬一樣，把孩子的情緒放在一邊，置之不理，這是很不好的處理方法。這說(shuō)明我們不在乎孩子的感覺(jué)，我們覺(jué)得你應(yīng)該感覺(jué)我們的感覺(jué)，這是在把你對(duì)學(xué)校的感覺(jué)強(qiáng)加在孩子身上。坐完后問(wèn)他想明白沒(méi)，他如果說(shuō)沒(méi)，那就繼續(xù)坐下去。如果孩子犯錯(cuò)誤，你可以用高亢的聲音去阻止他，因?yàn)楦呖旱穆曇魰?huì)讓他嚇到，他就會(huì)把這個(gè)事情跟害怕連接起來(lái)。然后在聊天過(guò)程中把孩子不經(jīng)意地帶到談話中。就是每天稱(chēng)贊肯定他的次數(shù)要是批評(píng)否定他的次數(shù)的5倍。父母看到孩子，不管他做的好做的不好，臉上只能有一種表情，就是微笑。我只要哭了累了疼了鬧了