【正文】 辦法來認識其他的字？讓我們走進識字加油站吧?。?、出示：蚊 鯉 伙 伴 蝦（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅）點評：學生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣。２、課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。３、正確、流利地朗讀兒歌。２、會正確、規(guī)范書寫螞、蟻兩個生字。二、學習字詞１、師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。⑶ 螞蜻只要讀半邊的字就行了。⑵ 出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙：（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲?！究傇u】本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學習活動的始終。教學重點正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。：這些字偏旁不同，它們都是形近字。（3）師生互動讀詞語，相機學習多音字“結(jié)”。課件演示漢字“日”的變化過程。：結(jié)合匯報，引導交流，認識長江、黃河及其他河流，從中體會帶有“氵”的字，與水有關(guān)。二是采用多種識字方法（如自由拼讀、同桌對讀、師生互動讀，讀準音；圖文對照、媒體演示、觀察比較，理解義；多次復現(xiàn)、誦讀體驗、創(chuàng)編兒歌，認清形），使學生興致高昂，思維始終處于積極活躍狀態(tài)。他言簡易駭，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。這個故事告訴我們：做事急于求成，反而壞事。（師板書課題，生齊讀?？矗鼈円呀?jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧?。ㄩ_火車讀生字）我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友。貼成語卡片，分組讀成語。（齊讀正音）２、請大家仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？書寫時應該注意什么？（指名說。設計意圖：學生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進行課內(nèi)識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣。它以識字為基礎(chǔ)，綜合了想象、邏輯、育人喻理、口語交際等多項功能。出自《楚辭從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰?！保浮⑺角桑呵?，溝渠?！窘虒W準備】課件 【教學課時】兩課時第一課時課時目標：，讀準字音；、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字； 、流利地朗讀兒歌；，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。（學生書空。聽的同學們要注意，他們的字音讀準了嗎？（六名同學讀）這么多同學還想再讀讀，這次一人讀一句。試著仿編兒歌，提高學生參與的興趣。：引導學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，認識并了解夏天一些動物的生活習性，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，有觀察小動物的興趣。教學過程：一、音樂欣賞，談話導入。生3：螞蟻背著糧食，準備把它們運回洞里。生1：我知道這些小動物對人類都有利，有幫助。三、學習生字。生2：“螞蟻”的“螞”也是。青字加蟲字旁就是蜻。師指“蚯”，生答“蚯蚓土里造宮殿”師指“蜓”，生答“蜻蜓半空展翅飛” 師指“蚪”，生答“蝌蚪池中游得歡” ??聯(lián)系生活和運用想象識記生字師：除了蟲字旁的生字寶寶，本課還有這三個生字，同學們有什么好辦法記住這3個生字嗎？（卡片出示：展翅、運食糧、結(jié)網(wǎng)）請先說給同桌聽。過渡：同學們，小動物們可真熱情，它們要和大家玩?zhèn)€游戲呢！看，小蜻蜓飛來了，它讓同學們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）指名表演并給予獎勵！師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？指名回答！指導背誦詞句！師：你們回答得真棒！接下來，讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快?。ㄏ氲降耐瑢W都有獎品?。┲笇П痴b！師：同學們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲?。≡谶@篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？（生回答：喜歡蝴蝶的、螞蟻的??）師生合作讀（1）師：同學們說得真好，看來大家對動物們都有一定的了解了。相信學生能讀懂課文，讀好課文。板書：識字四花間捉迷藏半空展翅飛土里造宮殿，地上運食糧池中游得歡，房前結(jié)網(wǎng)忙。生3：小鳥樹上喳喳叫。開始吧！師生合作唱一唱（根據(jù)《閃閃的星星》的曲調(diào)唱一唱）師：蜻蜓什么地方干什么？ 生：蜻蜓半空展翅飛。生4：我能做個動作記住“展”。生1：我心中想了一個字，左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，右邊是一個義。利用形聲字的規(guī)律識字，讓學生對形聲字有初步的認識。生2：這些字都有蟲字旁。??【設計意圖：學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，簡單介紹有關(guān)這些動物的相關(guān)知識，拓展的知識面，讓孩子感知小動物的可愛與神奇，有觀察動物的興趣】初讀兒歌，了解兒歌大意（出示課文內(nèi)容課件）過渡：這些小動物都藏在了這首兒歌里，請你讀讀兒歌找找這些小動物吧！在初讀兒歌時，應該注意什么？ 生1：讀準字音。（出示課文中的六種小動物圖片和名稱）請你看著圖片來猜猜它們的名稱，并大聲的說出來吧!qīng蜻mǎ螞t237。板書：識字4.（學生書空）二、學習新課、初步感知。五、教學資源：課件，生字卡片，動物圖案六、教學課時：兩課時，本設計的是第一課時。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？六、課堂小結(jié)同學們，小動物一直是我們的好朋友。提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。）？師：誰能學學小蜻蜓做個展翅飛的動作？你能做出運食糧的動作嗎？蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里