淺談教育制度-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 來(lái)越笨拙越來(lái)越教條，你可能不信，原因是幾千年來(lái)學(xué)校教育就是讀歷史，要把幾千年的文明史（包括他國(guó)的文明史當(dāng)然也包括他國(guó)的科學(xué)歷史）讀得稀爛，這就是叫上學(xué)。創(chuàng)造精神是需要圣潔的心靈和寂寞的品格，需要非常自由的精神，需要異想天開(kāi)和天方夜談。（3）課堂：中國(guó)的教育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無(wú)問(wèn)題就好；美國(guó)的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問(wèn)題。在中國(guó)，考試的主要目的是為了淘汰；而美國(guó)的考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補(bǔ)缺，以利于今后的發(fā)展。在中國(guó)，行政部門(mén)會(huì)想方設(shè)法的公布學(xué)校成績(jī)。比如，8歲的孩子會(huì)幫人家清洗洗衣機(jī)，一次8美元，為別人演奏等等，把賺到的錢(qián)拿來(lái)搞活動(dòng)。我們也可以憑借自己的努力出國(guó)留學(xué)，去體驗(yàn)?zāi)抢锏牧己玫慕逃贫?。但是，他的脆弱的舉動(dòng)卻引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育體制的思考。2）學(xué)生的心理變得極其脆弱，一絲一毫的挫敗都極有可能對(duì)其心理產(chǎn)生打擊。：家庭教育作為一切教育的基礎(chǔ)，我認(rèn)為是造成這種現(xiàn)象的最主要原因（1）期望值過(guò)高，家教過(guò)于嚴(yán)厲。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。經(jīng)濟(jì)上，由于目前我國(guó)高等教育主要由中央和省級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)，基礎(chǔ)教育由地方財(cái)政負(fù)擔(dān)，職業(yè)教育、培訓(xùn)主要依靠行業(yè)和企事業(yè)單位，其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限。六、公司組織的安全教育活動(dòng)，無(wú)特殊情況一律不得請(qǐng)假、缺席，公司要嚴(yán)格考勤。一、繼續(xù)教育工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視新一輪教師繼續(xù)教育工作的重要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)《2006——2010年中小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育規(guī)定》和國(guó)家有關(guān)繼續(xù)教育的政策和措施，要有專人負(fù)責(zé)、管理和實(shí)施，確保教師新一輪繼續(xù)教育持續(xù)健康地發(fā)展。(二)未參加培訓(xùn)的教師，學(xué)校不允許其進(jìn)行聘職稱、續(xù)聘、競(jìng)聘職務(wù)和晉級(jí)。、培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)為切實(shí)做好我校教師第二輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，特成立騰蛟鎮(zhèn)小教師繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)工作組。教師發(fā)表論文或參加?？椀慕炭蒲谢顒?dòng)，可折算校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時(shí)，具體標(biāo)準(zhǔn)為：國(guó)家級(jí)5學(xué)時(shí)，省級(jí)3學(xué)時(shí)級(jí)2學(xué)時(shí)，縣級(jí)1學(xué)時(shí)。教師個(gè)人制定自修提綱，有計(jì)劃有指導(dǎo)地開(kāi)展自修，寫(xiě)重點(diǎn)讀書(shū)筆記。校本培訓(xùn)工作組對(duì)教師的公開(kāi)課教學(xué)情行現(xiàn)場(chǎng)分析，提出問(wèn)題和建議，促使教師改進(jìn)教育教學(xué)行為。（2）互評(píng)由學(xué)習(xí)小組教師，對(duì)開(kāi)展校本培訓(xùn)的每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行互評(píng)，互相督促，促進(jìn)培訓(xùn)效果的。三)新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，實(shí)行持證上崗制度四)無(wú)正當(dāng)理由拒不參加培訓(xùn)或未經(jīng)同意中斷脫產(chǎn)進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校取消其評(píng)聘資格，或延緩其職務(wù)評(píng)聘，繼續(xù)教育費(fèi)用全部由本人負(fù)擔(dān)。、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入為保證教師第二輪繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，設(shè)立了教繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，所有培訓(xùn)教材費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)。、校本培訓(xùn)總結(jié)階段。根據(jù)新課程內(nèi)容進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，每年至少上2次公開(kāi)課，通過(guò)新課程教學(xué)實(shí)踐證自修效果，提高新課程教學(xué)能力。三）培訓(xùn)學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)、培訓(xùn)的實(shí)施與管理（一）實(shí)施步驟：、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃階段。、通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。迓駕完小2006年9月8日迓駕完小2006——2010年新一輪教師繼續(xù)教育各 種 制 度 匯 編迓駕完小 2006年9月8日制度匯編目錄一、繼續(xù)教育管理制度二、繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度三、繼續(xù)教育獎(jiǎng)懲制度四、繼續(xù)教育學(xué)分審核登記制度13）45）（6）（7）（（五、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度（8）六、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)制度（9）七、教師培訓(xùn)管理制度八、骨干教師培訓(xùn)制度九、青年教師培訓(xùn)制度十、教師全員培訓(xùn)制度1011）（12）（13）1415）（（蛟鎮(zhèn)小教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)及管理制度為貫徹國(guó)家和省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神，進(jìn)一步落實(shí)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，實(shí)做好我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)結(jié)合我校具體實(shí)際，制定本制度。五、校本培訓(xùn)教師積極參加校本培訓(xùn)，通過(guò)校本培訓(xùn)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。“手口足病”的特征及預(yù)防措施。二、公司要堅(jiān)持每月一次的安全教育活動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)和交通管理部門(mén)的有關(guān)指示精神，認(rèn)真總結(jié)安全行車(chē)的經(jīng)驗(yàn)和分析典型事故的教訓(xùn)，不斷增強(qiáng)安全防范意識(shí)。從而形成這樣一種趨勢(shì)：只要成績(jī)好就會(huì)被認(rèn)可。有的甚至認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育。從社會(huì)角度分析：然而這樣的家庭教育必然是受到了一定的社會(huì)環(huán)境的影響，李云龍的父親也無(wú)奈的表示“中國(guó)人生存，真的越來(lái)越難，等李云龍長(zhǎng)大，如果父母無(wú)法給孩子提供任何社會(huì)背景、地位優(yōu)勢(shì)，他們認(rèn)為只有這樣孩子才會(huì)變得更強(qiáng)大，以后的路才會(huì)平坦更多?；A(chǔ)教育改革已經(jīng)成功減少了中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)然也成功激發(fā)了各種培訓(xùn)班隊(duì)伍的壯大；高等教育領(lǐng)域宣揚(yáng)人才培養(yǎng)模式改革，但在社會(huì)大眾的共同注視之下，“一考定終身”依舊微笑著走在高考這個(gè)“希望的田野”上；暫且不談各種改革試點(diǎn)，畢竟讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)就需要付出時(shí)間的代價(jià)這便讓人聯(lián)想到中國(guó)戰(zhàn)隊(duì)的李云龍。雖然兩個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度完全不一樣，但這并不能代表我們不能汲取他們好的一方面。我國(guó)的教材一味的強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，才導(dǎo)致機(jī)械重復(fù)的作業(yè)一堆堆，其結(jié)果是造就了一批有一批的高分低能的人才。美國(guó)學(xué)生每年只有1000個(gè)小時(shí)左右。（4）師生關(guān)系：在中國(guó)，一日為師終身為父，孩子剛踏入學(xué)校就
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