【正文】 明才智，尊重他們提出的合理化建議，鼓勵(lì)他們大膽管理，大膽工作，并且要信任他們能夠完成任務(wù)。第一篇：班干部培養(yǎng)之我見一個(gè)班級(jí)要建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心——一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊(duì)伍。讓班干部模范帶頭，如開展我信任你，你一定行的“1+1”活動(dòng)（一個(gè)優(yōu)生幫扶一個(gè)差生）。（2）幫助班干部掌握一些具體的工作方法。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。”皇上說：“那你空下來怎么消遣？”答道：“聽打鼓說書。因?yàn)橛行W(xué)生雖然成績(jī)不是很突出，但他負(fù)責(zé)、工作能力強(qiáng)，這樣的人才我們完全可以利用。成績(jī)好的同學(xué)能給其他同學(xué)做出表率，而且能夠在搞好自己成績(jī)的同時(shí)拿出更多的時(shí)間來幫助其他同學(xué)，得到更多同學(xué)的擁護(hù)。“仁”是個(gè)人道德素質(zhì)的體現(xiàn)，班干部應(yīng)該懂得體恤和寬容同學(xué)。遇到違反紀(jì)律的同學(xué)，不管是常調(diào)皮搗蛋的還是自己的好朋友都及時(shí)給予嚴(yán)厲批評(píng)，決不手軟。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合，形成一股強(qiáng)大的力量。等班干部熟識(shí)了工作之后，教師要適時(shí)的走向幕后，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發(fā)揮干部作用。在班干部培養(yǎng)中，班主任要不斷激勵(lì)、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。班主任在整個(gè)過程中，要始終堅(jiān)持以人為本的管理理念，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)的主旨思想。所以每位班主任必須做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。忌“刻舟求劍”。一般，我是先是找這些“臨時(shí)班干部”談話了解一下他們做班干部的感受和思想動(dòng)態(tài)，再向普通學(xué)生調(diào)查這些“臨時(shí)班干部”的表現(xiàn)，最后根據(jù)他們個(gè)人意見和學(xué)生民主評(píng)議決定他們要不要繼續(xù)擔(dān)任，這個(gè)時(shí)間大概歷時(shí)三到四周。責(zé)任到人原則班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)所選干部的性格、特長(zhǎng)及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。如果發(fā)現(xiàn)哪位班干部在開展工作時(shí)遇到了什么困難，可以找他們進(jìn)行個(gè)別談話進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。小學(xué)生心理還不成熟，缺少了家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)，容易產(chǎn)生“官架子”“優(yōu)越感”“滿足感”，班主任稍一疏忽，就會(huì)導(dǎo)致這樣的孩子心理產(chǎn)生偏差，自己的骨干作用也在班級(jí)中逐漸失去。所以在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。當(dāng)然，在總體穩(wěn)定的同時(shí)，選拔班干部也應(yīng)注意引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部隊(duì)伍的新鮮血液。這樣，班干部才會(huì)在實(shí)際工作中盡快成長(zhǎng)起來，才能充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主力作用?！懊裰鳌备?jìng)選制“民主”競(jìng)選制就個(gè)人認(rèn)為一般適合班級(jí)組建時(shí)間較長(zhǎng)，班級(jí)內(nèi)部有著較強(qiáng)的集體觀念，形成了較為統(tǒng)一的正確判別事物的能力，學(xué)生整體素質(zhì)達(dá)到一定程度的班級(jí)?！皩?quán)”任命制個(gè)人認(rèn)為“任命制”比較適合一個(gè)新班級(jí)成立的初期，或班級(jí)整體的集體意識(shí)沒有形成時(shí)?？v觀以上的“風(fēng)云” 變更，如果讓我再從頭開始的話，我會(huì)毫不猶豫地先采用“任命制”來確定第一屆班委會(huì)，等班級(jí)走上正軌后，在啟用“競(jìng)選制”。親和力是基礎(chǔ)班級(jí)工作，千頭萬緒。自從他們加入班委會(huì)以來，班級(jí)的大大小小的集體活動(dòng)都少不了他們的身影——“班會(huì)、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)……因?yàn)樗麄兊膮⑴c和組織，從某種形式上來說，我這個(gè)班主任過得還算輕松、愉快。組織能力、威信是主要干部的必要條件班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)，如果都是班主任去組織、管理，不但影響班主任的精力，也會(huì)剝奪學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)。但是責(zé)任心不強(qiáng)的學(xué)生，哪怕各項(xiàng)能力都比較突出，我個(gè)人認(rèn)為都不適合選擇該學(xué)生來擔(dān)任班干部，尤其是重要職務(wù)，因?yàn)橐粋€(gè)人的責(zé)任心、集體觀念等意識(shí)形態(tài)不是一天、兩天能培養(yǎng)出來的，這與他長(zhǎng)期受到的家庭、學(xué)校教育環(huán)境密不可分，即使經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的培養(yǎng)，可能也不會(huì)發(fā)生太大的變化，而且這樣的學(xué)生擔(dān)任干部會(huì)直接影響到班委會(huì)在整個(gè)班級(jí)的威信。首先是任命了班長(zhǎng)，然后再與班長(zhǎng)協(xié)商共同任命其他班干部，新的班委會(huì)很快組建了起來。其中的主要原因在于：①班級(jí)組建時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生之間還沒有相互了解，單憑競(jìng)選演講的內(nèi)容很難選出合適人選；②學(xué)生整體素質(zhì)不高，沒有一個(gè)統(tǒng)一、成熟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；③自身在這方面也缺少經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)宣傳，準(zhǔn)備工作沒有做到位。班委會(huì)可以說是為班級(jí)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是班主任管理班級(jí)的左膀右臂，是師生之間溝通的一座橋梁，其重要性不言而喻，一個(gè)好的班集體與一個(gè)穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、有活力的班委會(huì)是分不開的。班主任把班委建好以后，要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面去制定好近期的管理目標(biāo)，最好是條款式的，做到讓他們?cè)谛麄骱凸芾頃r(shí)心中有數(shù)，關(guān)鍵是便于他們?cè)诠芾砉ぷ髦胁僮骱蛨?zhí)行方便，有效地激發(fā)學(xué)生干部的管理熱情。即使以上幾個(gè)方面都能做到，如果未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理班級(jí)的積極性，自始至終單憑班主任一個(gè)人在唱主角，全班學(xué)生都被動(dòng)地當(dāng)觀眾，這樣的工作方法往往是費(fèi)力而不討好的。精心選拔班干部，用心培養(yǎng)班干部，直接關(guān)系到班集體建設(shè)的成敗，這項(xiàng)工作是班集體建設(shè)的基礎(chǔ)，是組織和培養(yǎng)班集體的關(guān)鍵。我覺得班干部的“放手培養(yǎng)”也是很重要的。幫助鼓勵(lì)原則。一般這樣產(chǎn)生的班干部做起班級(jí)工作來讓我覺得如我的“左膀右臂”，讓我覺得得心應(yīng)手。如果過于輕率地“任命”一批班干部，可能會(huì)導(dǎo)致日后班級(jí)工作的難以開展。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的學(xué)生不一定具備較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和實(shí)干精神，