【正文】 提高了教師的教學水平。學生在熟讀文言經典的基礎上，講解經典中的故事，講誦讀的感受、心得和體會。一是每周早自習展開班級誦讀朗讀評分制度；二是校園內有文言文德育文化噴繪內容；三是班級墻報有“我愛讀書”“我愛文言文”的主題內容。我校把古典詩詞、文言文誦讀文化作為校園文化建設的一個重要的組成部分。如不同年級文言文的教學目標如確定？；展示匯報教師課程安排；分年級進行文言文教學成果匯報課；針對學生的問卷調查內容如何安排等；三是在學校開展行之有效的成果匯報展示課，例如觀摩李錦存執(zhí)教的《陋室銘》、《馬說》《與朱元思書》，李麗執(zhí)教的《論語十則》、《桃花源記》，陳平執(zhí)教的《出師表》等，這一系列的觀摩課，在不同的年級開展，一方面將研究的好的成果和方法傳遞，同時也摸索探討更加能引起學生興趣的途徑，并且也提高了教師的業(yè)務素質。為了做好這一課題的研究，我校專門成立了課題研究小組，同時開展了“高效課堂”、“小組合作”等教學模式，尤其應用與文言文教學中，取得了一定的成效。為了傳承中華民族的古代文明，繼承優(yōu)秀的文化遺產，中學生必須學好文言文。2．本研究采用了數(shù)學統(tǒng)計的方法，對不同類型的學生進行了分層評價，其分層評價指標及評價方法為本研究獨創(chuàng)，為教育評價方法和評價標準的完善提供了依據和參考。于2004年3月對我校高二5班學生進行了問卷調查，發(fā)放問卷260份，回收221份，％，其 37中有效問卷213份，％，抽樣調查率36％（我校招收高一學生722名）。課題組成員認真學習了本課題的支撐理論，研究課題的范圍界定、確定實施課題的研究主體（2002屆新高一5班）。二、本課題的新內容、新方法及意義1．對中學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的研究調查在我縣尚屬首次，通過調查和研究獲取了第一手資料和數(shù)據，并發(fā)現(xiàn)了我地中學教學的優(yōu)勢及存在的不足，提出了應對的策略和發(fā)展方向，為未來我市教育規(guī)劃、教育投入和教學改革提供了依據，使我市中學教學的發(fā)展更具方向性、科學性。文言文更是古人的嘔心瀝血之作，是歷經千錘百煉流傳下來的古代文化中的經典。希望通過研究尋出合適農村中學生學習文言文興趣的途徑，為學生學好文言文打下基礎。同時學習《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學校初中語文培養(yǎng)中學生文言文學習興趣研究實施方案》《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學校教學目標設計培訓》等文件方案，明確課題研發(fā)的目的意義；二是不定期開展課題和課程研發(fā)的主題研討會。（二）課程滲透為了真正的研究討論出調動學生學習文言文積極性的有效方法，讓學生也充分認識到學習文言文文的重要性，并從內心喜愛上文言文。四、為學生創(chuàng)建展示平臺，滲透課題研究成果（一）重視氛圍的營造和興趣的激發(fā)為了凸顯“人人是老師，處處有文言，”的理念，學校重視了校園、班級誦讀的氛圍的營造。學生對文言文一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。01中學語文1)中學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐 2)中學語文課堂教學藝術研究 3)中學語文評價研究4)中學語文綜合性學習的理論與實踐 5)中學語文研究性學習的理論與實踐6)中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究 7)高中語文新課程必修課教學的研究 8)高中語文新課程選修課教學的研究9)高中語文新課程與學生自學能力培養(yǎng)的研究 10)高中語文新課程課堂有效教學的研究 11)高中語文新課程與高考改革研究 1)研究 02中學數(shù)學）1)中學數(shù)學課標教材的對比研究 2)新課程背景下數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展問題研究 3)中學數(shù)學課堂教學評價的實踐研究 4)學生數(shù)學學習的評價實驗與研究 5)中學數(shù)學教學方式與策略研究 6)中學數(shù)學典型課例研究 7)中學數(shù)學新增內容的教學方法與策略研究 8)數(shù)學探究、數(shù)學建模等活動課程的實踐研究 9)中學數(shù)學研究性學習的理論與實踐 10)中學數(shù)學教學資源的開發(fā)與利用研究 11)初、高中數(shù)學銜接教學的實驗與研究 12)信息技術與中學數(shù)學課堂教學有機整合的實驗與研究 13)中學數(shù)學校本教研的方法與途徑研究 14)中學數(shù)學新課程教學中存在的問題與對策研究 15)學生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展狀況的研究 16)中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究 17)中學數(shù)學教學研究工作存在的問題與改革方向的研究 18)高中數(shù)學選修課程教學的實驗與研究 03英語1)中小學英語教學內容（含人文教育內容）的縱向比較 2)中小學英語課堂教學藝術研究 3)中小學英語銜接教學研究4)中小學英語教學過程及考查方式的分析研究 5)中小學英語教學資源的開發(fā)與應用研究6)中小學英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究 7)中小學英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究 8)中小學英語不同考試的體制、結構與功能研究 9)中小學英語課堂有效教學研究 10)英語學習策略的訓練與運用研究11)當前英語課堂教學存在的問題及對策研究 12)中小學英語閱讀教學與評價融合的研究 13)中小學英語寫作教學與評價融合的研究 14)中小學英語語法教學研究 15)中小學英語詞匯教學研究16)中小學英語教學如何開展研究性學習17)新課程英語高考的發(fā)展研究 04物理1)新課程物理課程標準的分析與研究 2)新課程初高中物理銜接教學研究 3)新課程下物理教學評價方式的研究 05化學1）化學課程標準在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學知識的教學要求 3）化學教學中體現(xiàn)“過程與方法”目標的研究4）化學課堂實施科學探究、合作學習的策略與案例研究 5）關于高中化學與初中化學銜接問題的研究 6）高中化學選修模塊開設問題研究7）現(xiàn)代信息技術運用于化學課堂教學的研究8）化學新課程中有效開發(fā)與整合教學資源的研究 9）化學新課程評價方式與中考改革的研究 10）化學課堂中學生互評的有效性研究11）新課程高考化學試題命制與復習方法研究 12）新課程實施過程中優(yōu)化化學實驗教學的研究 13）新課程背景下化學教師專業(yè)知識結構的重整 14）農村中學實施化學新課程的問題與對策研究 15）校本化學教研內容和方式的研究16）新課程高考模式下化學教學策略研究 06生物1）生物學教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學教學效益和學生學習效果的評價研究 3）生物學課堂教學的評價研究4）提高生物教師教育教學能力的途徑與方法研究 5）中學生物科技活動途徑與方法的研究 6）農村中學生物學課程資源開發(fā)與利用