小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。B課件出示小蟋蟀動(dòng)畫（“早哇，像水晶那么透明的小露珠。指名表演，(要求加上蝴蝶的動(dòng)作)小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？ 板書：圓潤(rùn)那我們就再當(dāng)小蝴蝶贊美一下小露珠吧?。R讀）除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，還有哪些動(dòng)物也喜歡小露珠？（指名回答）它們又是怎樣和小露珠打招呼的？你能學(xué)著青蛙、蟋蟀、蝴蝶的樣子代表它們向小露珠問個(gè)好嗎？ 【課件出示：早哇，像 那么 的小露珠。文中寫小露珠消失的時(shí)候用上了“越來(lái)越輕、越來(lái)越亮”除了：越來(lái)越大、越來(lái)越亮、越來(lái)越輕你還能說(shuō)哪些詞？（美、重、長(zhǎng)、彎、黑）用：越來(lái)越、越來(lái)越、”說(shuō)一句話。用：越來(lái)越、越來(lái)越、”說(shuō)一句話。3．這么可愛、這么漂亮的小露珠，不但我們喜歡，還有誰(shuí)也喜歡？（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段好的，讓我們先來(lái)默讀課文2——5自然段看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。1師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來(lái)了，它們是怎樣來(lái)到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？先自己說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。1師述：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動(dòng)物（板書：動(dòng)物）都喜歡小露珠了嗎？（用書上的話說(shuō)因?yàn)樗胥@石那么——生接(閃亮)板書，像水晶那么——生接(透明)板書，像珍珠那么——生接(圓潤(rùn))板書，用一個(gè)字是——美（板書）三、植物們喜愛小露珠過(guò)渡：是呀，這么美麗可愛的小露珠，不僅小動(dòng)物們喜歡它，還有誰(shuí)也喜歡它呢？請(qǐng)你們自由讀讀課文第六自然段說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)喜歡它，為什么？指名說(shuō)，相機(jī)板書：植物你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？指名答。2．相機(jī)出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。?”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 夜幕降臨開始出現(xiàn)，到太陽(yáng)出來(lái)就消失，小露珠的一天是短暫的一天，也是（）的一天。（出現(xiàn)了，爬呀，滾壓，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，黃豆粒那么大了），大家都找出了這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能告訴我讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候我們要注意什么？（有感情），現(xiàn)在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開始。來(lái)在讀一遍，要把小青蛙對(duì)于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛讀出來(lái)。（上臺(tái)表演）小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動(dòng)物會(huì)喜歡小露珠，他們又會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)寫什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習(xí)一下。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學(xué)，懂得無(wú)私奉獻(xiàn)。，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？（生匯報(bào)：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮??）師小節(jié)：夜晚的時(shí)候，花呀、草呀、石頭的溫度比空氣低，當(dāng)較熱的空氣碰到它們時(shí)，便會(huì)凝結(jié)成小水滴，就是我們所說(shuō)的露水。（2）播放課件讓學(xué)生欣賞小青蛙對(duì)小露珠的喜愛?！敝干首x：帶著你問候的語(yǔ)氣來(lái)讀讀“小青蛙”的話吧。“早哇，像寶石那么發(fā)亮的小露珠”。它就要走了，就要向大家告別了。師引讀，又到夜幕降臨了，草葉上，花朵上——生接讀全文。會(huì)用“越來(lái)越”造句?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)?！保?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：帶著你問候的語(yǔ)氣來(lái)讀讀“小青蛙”的話吧。咱們41只小蝴蝶一起來(lái)夸一夸。是一個(gè)什么樣的畫面。（圖片、配樂展示）。在我們?cè)颇嫌羞@樣一位老爺爺——楊善洲，他也是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人，就讓我們走進(jìn)他吧！結(jié)束語(yǔ)：希望每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂和幸福。（2）哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的變化？（3）練習(xí)用“越來(lái)越”說(shuō)話。小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了生機(jī)。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。咱們41只小蟋蟀一起來(lái)夸一夸?！睅煟骸霸缤郏』顫娍蓯鄣?**。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、視頻資料五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人小露珠。學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母?！?喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲，好象在唱：“____________。（2）學(xué)生匯報(bào)，老師順勢(shì)說(shuō)：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）（3）播放“一些戴著露珠的花草樹木”的課件請(qǐng)學(xué)生欣賞?！獙?duì)小露珠說(shuō)?！?師：“早哇！活潑可愛的***。因?yàn)樘?yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越——，所以小露珠的身子也越來(lái)越——了。那么一個(gè)“小”字（板書：?。銜?huì)聯(lián)想到什么？（生：小狗、小孩、小時(shí)候、小東西??）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰(shuí)能親切地讀讀它的名字？（板書：露珠）指生讀題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，文字投影片。課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。比較一下第七與第一自然段的相似之處。（向日葵，白楊樹，喇叭花，數(shù)不盡的鮮花嫩草）。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。好了，現(xiàn)在告訴老師都哪些動(dòng)物喜歡小露珠?。浚ㄐ∏嗤?，小蟋蟀，小蝴蝶），現(xiàn)在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。（3）能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）此時(shí)此刻，動(dòng)物和植物們想和小露珠說(shuō)些什么呢？（4）小露珠聽到了你們的挽留，也感受到了你們
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