【正文】 冗余。只要畫出關(guān)鍵幀，而中間幀由計算機對兩幅關(guān)鍵幀進行插值生成。需要加shift鍵。、LCD投影儀、DLP投影儀。、數(shù)字信號？模擬信號如何轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號？模擬信號：在時間和幅度上連續(xù)的信號。關(guān)系：樣本精度為x位時，量化級數(shù)是2 ？請說出四級音頻的帶寬聲音信號所占用的頻率范圍叫帶寬。？摳圖快捷鍵是什么？如何保存與取出選區(qū)？調(diào)粗Ctrl+] 調(diào)細(xì) Ctrl+[Ctrl+J到選擇菜單下單擊存儲選區(qū)，會出來一個對話框，在名稱文本框中給這個選區(qū)取名字，單擊好按鈕，現(xiàn)在單擊選擇菜單下的取消選取命令，是選區(qū)消失；而需要這個選區(qū)的時候，可以再到選擇菜單下單擊載入選區(qū)，然后選中剛才所保存的名字，選區(qū)就又出現(xiàn)了?；谡Z法的算法編碼模式：使用算術(shù)編碼代替霍夫曼編碼，可在信噪比和重建圖像質(zhì)量相同的情況下降低碼率。？ 多媒體硬件系統(tǒng)（實時綜合處理文、圖、聲、像信息，實現(xiàn)全動態(tài)視像和立體聲的處理）、多媒體軟件系統(tǒng)（包括多媒體操作和多媒體通信軟件部分）、多媒體應(yīng)用程序接口（為上一層提供軟件接口）、多媒體著作工具及軟件（在多媒體系統(tǒng)的支持下利用圖形和圖像編輯軟件、視頻編輯軟件、音頻編輯軟件等編輯與制作媒體節(jié)目素材，并在多媒體著作軟件中集成）、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)（滿足用戶各種服務(wù)需求）？有哪幾種分辨率？并行端口接口、SCSI接口、USB接口光學(xué)分辨率、機械分辨率、內(nèi)插分辨率 ，觸摸屏分為幾種？試述各種觸摸屏的工作原理及其優(yōu)、缺點？ 紅外線式：在屏的左邊和上邊各安放一排紅外線發(fā)射管，屏的下邊和右邊對應(yīng)的各安放一排紅外線接收管。DVD采用了什么方法？光盤和DVD播放機上編注“防止連續(xù)拷貝的識別碼”。通過多媒體教學(xué)設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些優(yōu)美且內(nèi)容豐富的課件在課上播放，不但可以營造與文章課文或詩詞歌賦意境相符合的氛圍，同時也有助于學(xué)生在欣賞課件的同時靜下心來靜靜地聆聽、領(lǐng)悟文學(xué)的魅力。在拓寬知識面的同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉兩得。同時，語文又是一門非常講求情境的學(xué)科，要求教師在實際的教學(xué)過程中，不光要注重文章本身，更要準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達文章產(chǎn)生的背景和文章所描繪的情境，這樣才能讓學(xué)生充分感受到文章的真正意圖和藝術(shù)美感。為了使得學(xué)生在語文課堂中更加富有激情，教師就要不斷改變語文的教學(xué)模式，從而使得語文教學(xué)更加具有時代性。借直觀的圖像，由圖到文，學(xué)生就能理解“兩岸連山，略無缺處”的意義，對文章的意境的理解就容易了，從而激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗河山的熱愛之情。二、如何在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)(一)運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲多媒體課件由文本,圖形,動畫,聲音,所以給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激,而是多種感官的綜合刺激,教師可以通過多媒體課件,為學(xué)生提供大量的多媒體信息和資料,創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境,從而激發(fā)起學(xué)生對語文的求知欲。(√)14．多媒體作品的信息構(gòu)形式一般是超媒體結(jié)構(gòu)。（√）23．?dāng)?shù)碼相機的感光器件是光電耦合器件（CCD）。（√）46．在缺省情況下，新建立的圖層按創(chuàng)建的順序來為圖層命名。(√)38．一幅位圖圖像在同一顯示器上顯示，顯示器顯示分辨率設(shè)的越大，圖像顯示的范圍越小。黎明同學(xué)認(rèn)為王剛侵犯了他的知識產(chǎn)權(quán)。在語文課堂教學(xué)中,我們教師要千方百計利用真實的客觀環(huán)境和運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。如學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課，先連續(xù)播放粗獷豪放的演出畫面，讓學(xué)生看到了“一群茂騰騰的后生們，發(fā)狠了，忘情了，沒命了的擂鼓狂舞”，感受黃土高原上人們的旺盛活力，體會腰鼓的火爆熱烈風(fēng)格，一邊引導(dǎo)他們傾聽鼓聲，那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確是有著一種震撼人心的力量，學(xué)生的情緒迅速升溫，激動、興奮起來之后，再來朗誦課文，收到了較好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。（三）提高了學(xué)生理解能力多媒體教學(xué)能夠?qū)⒄n本知識呈現(xiàn)得更為具體化，學(xué)生可以從具體的圖片，文字當(dāng)中，加深對知識內(nèi)容的理解。比如，在講授魯迅的雜文時，教師可以根據(jù)課文的具體內(nèi)容，或者以文章作者為切入點，制作大量的多媒體課件，再以這些課件為素材，重點介紹文章的寫作背景、時代影響等相關(guān)資料，這樣就可以讓學(xué)生脫離枯燥的文章本身，了解作者要表達的真正意圖，以及文章在當(dāng)時的歷史條件下所產(chǎn)生的巨大影響了；讓學(xué)生對魯迅的雜文不再感到晦澀難懂，從而消除畏難情緒，逐漸產(chǎn)生興趣，并就自己感興趣的部分發(fā)表自己的見解。（三）形式多樣，易于理解中學(xué)階段學(xué)生理解能力個體差異很大，在以往的教學(xué)中老師僅憑一張嘴來講述課本內(nèi)容，對于一些理解能力較差的同學(xué)來說很晦澀難懂。本文將以多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表自己的看法和建議。紅外線觸摸屏一般只適用于文本狀態(tài)或用于菜單項的選擇等對分辨率要求不是很高的交互式環(huán)境。方法：用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動畫（用gif、jpg、png等格式的靜態(tài)圖片連續(xù)導(dǎo)入到Flash中，就會建立一段逐幀動畫）； 文字逐幀動畫（用文字作幀中的元件，實現(xiàn)文字跳躍、旋轉(zhuǎn)等特效）； 導(dǎo)入序列圖像（可以導(dǎo)入gif序列圖像、swf動畫文件）繪制矢量逐幀動畫（用鼠標(biāo)或壓感筆在場景中一幀幀地畫出幀內(nèi)容）； 指令逐幀動畫（在時間軸面板上，逐幀寫入動作腳本語句來完成元件的變化）？ 形狀補間動畫可以實現(xiàn)兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動畫和動作補間動畫二者之間，使用的元素多為用鼠標(biāo)或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，必先“打散”再變形。？主要由音頻、視頻和系統(tǒng)三部分組成，是一個完整的多媒體壓縮編碼方案。編碼方式：波形編碼 參數(shù)編碼 混合編碼 ？ 圖形占用空間少，縮放不失真；與分辨率無關(guān)，可以縮放到任意尺寸；CPU耗時長，失易圖形依賴于簡單單元，難以表達物體的復(fù)雜屬性；圖像色彩和色調(diào)變化豐富景物逼真，CPU計算量小；與分辨率無關(guān)，縮放后易失真，數(shù)據(jù)易大。編碼：對量化值轉(zhuǎn)化成數(shù)字編碼脈沖，用一組二進制數(shù)字代碼表示，即將模擬信號轉(zhuǎn)化成二進制編碼的信號。多媒體支持環(huán)境網(wǎng)絡(luò)：包括數(shù)據(jù)存儲，硬件和軟件平臺、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。使一個或多個對象沿同一條路徑運動的動畫形式稱為“引導(dǎo)路徑動畫”。對于擴展的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個圓形手柄，而對于具有定義寬度的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個方形手柄?？煞譃閮纱箢悾簬瑒赢嫼驮煨蛣赢?，后者屬于矢量動畫?？梢允褂脼V鏡更改圖像的外觀，例如，為它們指定印象派繪畫或馬賽克拼貼外觀，或者添加獨一無二的光照和扭曲。當(dāng)射線穿過物體的某個截面時在檢測器上得到的數(shù)據(jù)值稱作射線的投影，在同一個方向上建立的投影，是一維投影，由物體截面的多個一維投影即可建立該截面的數(shù)字圖像。一般稱圖形為矢量圖；圖形是用一個是指令集和描述的，圖形與分辨率無關(guān)。首先應(yīng)選擇主菜單（效果）下的一級子菜單，（音量）；然后如果要詳細(xì)設(shè)置音量的參數(shù)，則選擇二級子菜單（更改音量），如果想在不出現(xiàn)聲音過載情況下最大限度提升音量，則應(yīng)該選擇二級子菜單（最大化音頻).(x,y)，其中x和y是描述點的位置的二維平面坐標(biāo)，在(x,y)坐標(biāo)處的幅度值f稱為圖像在該坐標(biāo)點的像素值。他的值越（大），數(shù)字化后的聲音信號就越可能接近原始信號，但所需要的存儲空間也越（大）。其一是每一個量化值的（編碼位數(shù)），它決定了量化的精度，其二是每一組代碼與量化值（對應(yīng)的規(guī)則）。多媒體是指（多媒體技術(shù)），既他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用的一整套（技術(shù)手段）。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。”為了國家，文化人老舍是用兵一般的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，也用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求