籃球雙手胸前傳接球教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 “小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結束。二、基本部分：30′原地二人一球傳接球重點：上下肢協(xié)調配合原地二人一球運球、傳球 重點：技術的銜接連貫 4人一球，一人防守，三人傳接球。組織：成四列橫隊集合。這種傳球準確性高、速度快、容易控制、便于變化的優(yōu)點。情感目標：發(fā)展學生自主學練和在嘗試中思考并解決問題獲得知識的能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神，養(yǎng)成在活動中懂得遵守規(guī)則、尊重他人的良好習慣。體能訓練：改變了以往枯燥的體能練習方法，運用了一種新穎且強度適宜的方式，兩人一組相互挑戰(zhàn)配合，提高學生在體能訓練中的興趣，挑戰(zhàn)對手，突破自我。、勇于創(chuàng)新精神。游戲規(guī)則：1）接力跑時如球脫手，應回到起點，從新開始。：兩眼注視來球，伸臂迎球，手指分開，拇指成八字形，觸球時，雙臂順勢隨球后引緩沖來球的力量，最后握住球。（二）傳接球游戲方法：三人一組，二人互傳前行，其中一人途中進行搶斷。技能目標：使90%以上學生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術，發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏等身體素質。，引導學生觀察；導出本課的學習內容：雙手胸前傳接球。放松恢復階段3’游戲：打氣球小結；表揚評價本課的學習情況，號召學生課后參與到籃球運動中去。鞏固反饋階段7’傳球比穩(wěn) 組織：同上 ；；師：提示學生在傳穩(wěn)的基礎上拉長距離，引導學生邊練邊思考如何傳得遠？ ；師進行評價目的：注意學生的個體差異，檢測學生傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調用力；通過比賽提高學生的積極性；在傳穩(wěn)的基礎上，拉長距離，使學生在練習中體會到傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調用力，比直接告知更推進利于學生掌握。六、教學過程開始準備鋪墊階段 8’課堂常規(guī)師通過NBA的事例語言激勵學生學習籃球。三、結束部分、放松整理階段、總結本課優(yōu)缺點、課余時間練習傳接球、收回器材第五篇：籃球雙手胸前傳接球教學設計籃球雙手胸前傳接球教學設計定安縣龍?zhí)林袑W 楊作才一、教學內容籃球：原地雙手胸前傳接球；初一年級（水平四）；人數(shù)：45人。、根據(jù)自己理解進行徒手模仿。二、基本部分（一）雙手胸前傳接球：身體按基本姿勢站立，腳分前后。（雙手胸前傳接球）要求：1）集合要快、靜、齊。預計課的練習密度為50%左右，平均心率達到140次/分左右。準備部分：（5分鐘）首先通過花式繞場跑，復習上次課所學內容，在跑的過程中巧妙融入傳接球，為本次課打下基礎。四、教學目標認知目標：激發(fā)學生的學習興趣，學生能夠積極主動參與各種籃球游戲，從而感受到積極參與游戲帶來的樂趣，激發(fā)學生主動參與的積極性?；@球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力；靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協(xié)調性；增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能；以及培養(yǎng)學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。組織：在籃球場內散點練習教法：教師講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。并向教師報告。徒手操，在教師帶領下根據(jù)老師的口令師生同做徒手操4個8拍共6節(jié):擴胸運動、振臂運動、壓手指、弓步壓腿、膝關節(jié)、手腕、腳踝（二）自主實踐教師
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