高一物理必修1第三章教學(xué)計(jì)劃摩擦力-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置練習(xí)，耐心輔導(dǎo)。（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。具體目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。方向：靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，不一定是阻力。④滑動(dòng)摩擦力和物體運(yùn)動(dòng)速度的無關(guān)。）介紹摩擦力演示儀，實(shí)驗(yàn)原理：電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)皮帶勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，將木塊放在皮帶上，用細(xì)線一端系在木塊一端，細(xì)線水平地繞過定滑輪后，細(xì)線另一端系在豎直固定的彈簧秤上?；瑒?dòng)摩擦力產(chǎn)生于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體之間，那么我們?cè)趺蠢斫狻跋鄬?duì)”呢？學(xué)生舉例說明。[階段小結(jié)]：現(xiàn)在靜摩擦力的大小方向及產(chǎn)生條件都明確了，下面我們轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題的研究，即就是滑動(dòng)摩擦力的探究。[學(xué)以致用]：出示課堂練習(xí)：畫出物體受到的靜摩擦力。復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，引入新課。知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)，明確滑動(dòng)摩擦力跟壓力成正比。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：設(shè)問法、講解法相結(jié)合 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)提問問題目前我們學(xué)了哪幾種力？它們產(chǎn)生的原因是什么？它們大小方向如何確定？教師總結(jié)前幾節(jié)所學(xué)習(xí)內(nèi)容，為方便知識(shí)體系的理解，在分析力時(shí)可把握如下幾個(gè)過程：力產(chǎn)生的原因；力的大小、方向．二、新課教學(xué)（一）、引入新課力學(xué)中常見的三種力是重力、彈力、摩擦力．對(duì)于每一種力，都需要知道它的產(chǎn)生條件、會(huì)計(jì)算它的大小、能判斷它的方向．前面我們?yōu)槟銓W(xué)習(xí)了其中兩種力：重力和彈力．這一節(jié)我們學(xué)習(xí)第三種力——摩擦力．摩擦力是三種力種比較難掌握．首先請(qǐng)學(xué)生分析圖示（如圖所示），教師可以演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，B物體用鉤碼代替：提問１：木塊A受幾個(gè)力？答案：重力、支持力、拉力、摩擦力提問２：拉力與摩擦力是什么關(guān)系？去掉Ｂ，摩擦力是否存在？答案：一對(duì)平衡力．不存在，即摩擦力為0．提問３：摩擦力起什么作用？答案：在Ｂ的作用下，物體Ａ要向右運(yùn)動(dòng)，有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)．摩擦力就是阻礙Ａ物體向右運(yùn)動(dòng)，從而使Ａ物體與支持面保持相對(duì)靜止．（二）靜摩擦力的講解：概念總結(jié)：（１）、靜摩擦力：物體間保持相對(duì)靜止，但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)的摩擦力．（２）、靜摩擦力的大小和方向：在上述實(shí)驗(yàn)中，不斷增加鉤碼，使拉力增大，可以分析出：靜摩擦力也是增大．但當(dāng)增大到某一值時(shí)，Ａ物體開始滑動(dòng)了．A物體將要滑動(dòng)的瞬間例題講解：握住水杯，使水杯在空中保持不動(dòng)．讓學(xué)生討論水杯是否受摩檫力．若受，則其大小、方向怎樣？答案：水杯受到重力、手的彈力、手的靜摩擦力作用．由于水杯靜止在空中，因此靜摩擦力大小與重力大小相等．繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)，在前述實(shí)驗(yàn)中，繼續(xù)增加鉤碼個(gè)數(shù)，木塊開始緩慢勻速滑動(dòng)后，開始提問．提問４：木塊此時(shí)受幾個(gè)力？答案：重力、支持力、拉力、摩擦力．提問５：此時(shí)摩擦力起到什么作用？答案：阻礙物體運(yùn)動(dòng)． 教師總結(jié)：（三）滑動(dòng)摩擦力的講解１、滑動(dòng)摩擦力：物體間相對(duì)滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力．２、滑動(dòng)摩擦力的方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反．繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，向A木塊施加壓力（可以添加砝碼），接著再愿基礎(chǔ)上添加鉤碼，讓木塊又開始緩慢滑動(dòng)．讓學(xué)生討論比較兩次滑動(dòng)摩擦力的大?。ㄋ模┲v解例題，可以參考書上的例題．三、小結(jié)四、組織學(xué)生討論課后習(xí)題五、布置作業(yè)探究活動(dòng) 課題1：內(nèi)容：通過對(duì)日常生活的觀察和研究，寫出對(duì)于我們?nèi)粘；顒?dòng)密切相關(guān)的摩擦的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過以上處理,木塊在木板的光滑面、粗糙面的摩擦力對(duì)比明顯。木板和木塊的設(shè)計(jì)。我們想到小毛巾柔軟粗糙,雖然教材中無此材料,但由于實(shí)驗(yàn)效果好,我們就設(shè)計(jì)了這一材料,讓學(xué)生把小毛巾蒙在木板上,測(cè)試木塊在蒙上毛巾的木板上的摩擦力。測(cè)量滑動(dòng)摩擦力相對(duì)與“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)是其延續(xù)，如果說實(shí)驗(yàn)1是提出了研究問題的方向，那么實(shí)驗(yàn)2就是針對(duì)具體細(xì)節(jié)的研究方案。水杯受兩個(gè)力，重力和手對(duì)它的摩擦力。③ 兩物體接觸面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。先讓學(xué)生感知體驗(yàn)，再進(jìn)行演示，（讓學(xué)生來講解他的體驗(yàn)以及結(jié)論。③兩物體接觸面間有相對(duì)滑動(dòng)。④滑動(dòng)摩擦力和物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。探究結(jié)論：①壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大，且滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值是一常數(shù)。如果用20n的水平推力推靜止的木箱，木箱是否會(huì)從原地移動(dòng)？有沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？所受摩
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