【正文】 《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》趙娜，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇淮安 [3]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》何娟，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江紹興[4]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析》陳金花、史術(shù)光、劉換菊，九江學(xué)院旅游學(xué)院，江西九江[5]《新時(shí)期高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與對(duì)策探析》萬戰(zhàn)爭，南陽理工學(xué)院 [6]《我國現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃綜述》萬清祥、王珍，中國地質(zhì)大學(xué)，湖北武漢 [7]《論當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》付愛敏，河南科技學(xué)院[8]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題與對(duì)策》林琳、袁忠霞，南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通[9]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的當(dāng)代價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)》杜德省、宋文萍、于秀國，煙臺(tái)大學(xué)，山東煙臺(tái)[10]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究》高靜芳，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，天津市[11]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對(duì)策》高云、劉近劍，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 [12]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對(duì)策研究》王帥，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，山西太原 [13]《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的要素、問題及方法》張保新，《中國外資》2011年08月上[14]《做好當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與途徑》郭世德、莫修梅，長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院[15]《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)途徑》張煒，北京印刷學(xué)院，北京 [16]《淺析我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》高翔、馬俊彥，太原煤氣化煤氣公司，山西太原 [17]《高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》孫娜、苗楠，寧夏理工學(xué)院 [18]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題及對(duì)策》石建新，西京學(xué)院[19]《新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考》何悅，攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院，四川攀枝花。最終還要大學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，積極思考，經(jīng)常性的思考，才會(huì)產(chǎn)生積極效果。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究方法從搜集到的文獻(xiàn)看,在研究方法上實(shí)證研究的有48篇,%,其中“一手實(shí)證數(shù)據(jù)”研究21篇,“二手實(shí)證數(shù)據(jù)”研究27篇。如李燕、李松林在《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本理念》一文中指出：職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高等教育不可或缺的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵，實(shí)踐與行動(dòng)是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心環(huán)節(jié)，而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的和諧與可持續(xù)發(fā)展乃是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最高目標(biāo)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育的融合研究。丁聰認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學(xué)生在進(jìn)行自我剖析，在全面客觀地認(rèn)識(shí)主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取各種積極的行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)生涯日標(biāo)的過程。各學(xué)校相關(guān)部門不斷加大工作投入，以課程、講座和活動(dòng)等不同形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)?；趯?duì)上述問題的關(guān)注，為了幫助我院在校學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)評(píng)估和自我分析，明確職業(yè)定位，從而更充分的利用有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，為將來的順利就業(yè)做準(zhǔn)備，特進(jìn)行此次“職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查。而作為民辦高校來講，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)和實(shí)踐所要面臨的問題尤為嚴(yán)峻。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)期間對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)道路也將起關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用。調(diào)查結(jié)果分析：很多大學(xué)生找工作不知道該干什么，能干什么，更不知道哪些職位適合自己長遠(yuǎn)的發(fā)展，不能對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)長遠(yuǎn)的打算。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也成為學(xué)校教育的重要任務(wù)，成為解決學(xué)生生涯困境的關(guān)鍵。丁聰在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐研究》中闡述了他關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃定義的研究。綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生在大學(xué)期間，在全面認(rèn)識(shí)自身的前提下，在認(rèn)真分析當(dāng)前環(huán)境形勢的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的專業(yè)特長和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)未來從事的工作所做的方向性的計(jì)劃安排及行動(dòng)措施以期實(shí)現(xiàn)良好的人職匹配，為一生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育理念、原則與步驟，許多學(xué)者提出了自己的觀點(diǎn)?！堵殬I(yè)》雜志和搜狐等網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯都有具體的規(guī)劃。四、結(jié)論與思考學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到了重要的引導(dǎo)和輔助作用。我國學(xué)者對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究處于起步階段,取得了一定成果,但研究領(lǐng)域需要拓寬,理論研究要深刻,要與實(shí)踐相適合,實(shí)踐研究要加強(qiáng)。把時(shí)間和精力投入到哪里，哪里就會(huì)有進(jìn)步?！胺菙?shù)據(jù)的實(shí)證研究”論文6篇,是對(duì)大學(xué)生生涯規(guī)劃采取一系列措施(如對(duì)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程干預(yù)前后進(jìn)行分析評(píng)估)的研究。隨著大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，學(xué)者把生涯規(guī)劃理論運(yùn)用到高等教育中，由于該理論對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問題有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，所以對(duì)此研究的文獻(xiàn)從2001年的4篇猛升至2005年的l18篇，同時(shí)也說明我國大學(xué)生生涯規(guī)劃的研究雖處于起步階段，但發(fā)展相當(dāng)迅速。最有代表性的是戴樹根和齊佳撰寫的《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有效契合》一文。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅是對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、道路的設(shè)計(jì)和選擇，還包括職業(yè)生涯過程中，如何應(yīng)用各種信息與方法，不斷調(diào)整規(guī)劃，尋求現(xiàn)實(shí)路徑，謀求更大發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃(Career Planning)起源于西方20世紀(jì)60年代，現(xiàn)在已經(jīng)成為西方國家人力資源管理的重要內(nèi)容。衷心感謝您的支持與幫助！祝您學(xué)業(yè)有成，生．．．．．．．．．．．．．．活開心！一、背景部分：：：（班 院、?；蛏鐖F(tuán)