【正文】 無效的提問。；三是加強作業(yè)、練習量的分層控制，提高各層次作業(yè)量的合理有效性，尤其要注重通過量的濃縮實現質的提升的有效性；四是強化作業(yè)、練習的批改與輔導，確保作業(yè)、練習反饋的有效性。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。一年組“有效導入”、二年組“有效評價”、三年組有效預習、四年組有效小組合作學習、五年組有效提問、六年組的有效練習設計等小課題開展研究。從而最大限度地提高課堂教學效率，實現教學的目標。每月每個教研組開展一次教學研究。4月15日—28日，舉行教師基本功過關“說—作—評”大賽。通過這樣的活動，使星級教師在教學工作中充分發(fā)揮引領輻射的作用，先后有六位星級老師從復習經驗、班集體建設與學生的個性發(fā)展、學生的思想教育工作、取得的成績、存在問題及今后的努力方向等多個方面進了總結匯報，大家認真聆聽著，做著筆記。3月18日英語組李靜、張巍等六人到鐵力市第二小學參加全市小學英語教師首屆說課大賽，六人全部獲得名次。常規(guī)教學管理中，突出過程管理的實效性，檢查、反饋、指導及時到位，保證教學工作的高效運行，切實提了高教學效率。由任課老師按月任主編，編排印制了班級報。解決教學中存在的重點問題?；顒右浴疤岣哒Z文課堂效率”為主題，安排了蒙語文和漢語文的兩課時完整呈現的教學內容。把學課標、研教材活動融入到了日常教學中。加強平行班同學科教師間、所有教師間的評比，加強教師的榮譽感，只有這樣才能調動教師的積極性，而不能只用加班費、輔導費等手段刺激教師的積極性。特別是執(zhí)行力不強，分工不明確，要加強教導處職能作用。通過進一步的理論學習，我基本實現了五個轉變：從以“教師為中心”轉變?yōu)橐浴皩W生為本位”；從“以教為主”轉變?yōu)椤耙詫W為主”；“導”著眼于方法，實現從“教”到“導”的轉變；處理好“學”與“導”的關系，既導之于前，更導之于后，促使從“導”到“學”的轉化；施行從“重教書”到“教書育人”并重的轉化。畫，使用固定的符號在課本中進行圈注。對能力較強的學生，還要做到：(1)以填表的形式完成科學家是怎樣進行試驗的，通過實驗得出怎樣的結論。在小組里，同學們差生先說，互相糾錯指正，優(yōu)生補充總結，實現了‘兵教兵’。以《一個中國孩子的呼聲》為例，文章是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信，信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！由于現在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會雷利失去父親的悲痛和對和平的渴望。然后通過一組機場接到遺體，送殯，遺體火化時人們痛哭的圖片，配上哀傷凄婉的音樂，教師深情地介紹，帶動學生入情入境。在學生聽到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學生收集資料的習慣，同時還有意識地教會學生如何處理收集到的信息。三、改善了辦學條件。圍繞培養(yǎng)目標，堅持以能力為本位的教學理念，貫徹“教學做合一”的原則，即學生將來要做什么就學什么，學生要學什么老師就教什么。對教師的“備、教、輔、改、考、評”嚴格要求，環(huán)環(huán)緊扣，勤抓落實，不走過場，講求實效。在2011年南京輕紡產業(yè)集團慶祝中國共產黨成立90周年大賽中，我校李冰倩同學自創(chuàng)詩歌獲得優(yōu)秀獎。上電視大課4節(jié)次。此類課程教學遵循理論實踐一體化的原則，即將理論教學、實驗教學或技能培訓有機結合融為一體，以實訓車間作為教學場所，以“雙師型”教師為主體實施教學，以補充我校一體化教學的不足。為了讓教師更好的領會“太谷二十四字教學模式”的精髓，我校先后兩次深入太谷觀摩學習，第一次是領導先觀摩考察。運用二十四字教學模式，打造高效課堂。去年12月，在市教委組織的推廣太谷教學模式觀摩會上，我校的高曉和張文艷老師作的語文、數學課，接受了市教委領導的檢閱，得到了領導的肯定。在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習，課堂容量大大增加。積極開展教研組活動，轉變學生的學習方式、教師的教學方式（1）學習方式的改革是本次課改的核心之一。三、強化管理，落實措施，提高實效。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”?；仡櫼粚W年的教學工作，在教育局、教辦的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步。學生思想、行為和個別教師的服務等有待加強。本學期，每月組織一次普查教師的教案和學生的作業(yè)，以次來監(jiān)督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。課堂調研，現場指導。按不同層次的同學進行分組活動，教師直接誘導和啟示各個學習小組的組織者，而小組組織者又直接參與到各組的活動中去，領導和左右本組同學進行具體的學習活動，不僅可以起到培養(yǎng)學習活動領頭人的作用，而且還可以大大減輕老師的工作量，這樣我們的同學也就逐漸的學會了老師引導和解答的基本能力，成了各個學習小組的“小老師”，不僅在課堂上可以左右活動問題的導向，引導大家向著正確的方面進行活動，而且在課余還能協助老師及時為大家解決學習過程中的疑難問題，成為老師的左膀右臂，輔助教學的得力助手。“學案”建立在教案基礎上針對學生學習而開發(fā)的一種學習方案。首先，在教學過程中，分析和研究新課程的內容和特點，充分準備每一節(jié)課的學案稿和教學素材，設計教學實踐活動，鼓勵學生創(chuàng)造學習探究的活動情景，調動學生活躍的學習氛圍，從而展示教學過程中出現的問題。重視教育教學理論學習。為此，我們將嘗試把語文、數學、外語等文化課分為基礎性和應用性兩個模塊。注重提高課堂教學實效。期末再次對教學進行了全面檢查，并針對檢查存在的問題，與相應教師、教研組長進行交流。成功舉辦我?！敖逃虒W成果展”，并作為永久性對學生教育場館。根據市場對人才的需求，我校對一些陳舊過時或人才市場相對飽和的專業(yè)進行大膽調整或改造，增開了市場需求量多、發(fā)展?jié)摿Υ蟮男聦I(yè)。本學期在學風建設上，突出了兩個轉變，一是轉變學生不良學習習慣和不良行為習慣，各個部門齊抓共管。課文在介紹戰(zhàn)爭帶給人類的災難及雷利的呼吁時有幾個句子較難理解，我選讓學生先畫出這些句子，再通過課前收集有關資料與小組同學交流討論、合作理解。在這節(jié)課上，我設計了不同形式的讀，引導學生讀悟結合。㈡“問題導學”教學模式實踐中存在的問題。人人都有思考和練習的機會,人人都能體驗到成功的歡樂。制定預習提綱，提高預習效果。而我則把主要精力放在引導學生總結學法上，讓學生明白：閱讀寫景類的文章，都可以從這幾個問題入手，然后逐步放手，讓他們通過本單元幾篇文章的學習，形成能力。㈠積極探索“問題導學”教學模式在語文課堂教學中的應用。下學期對版面內容、版面字體、字號、特別對字體等做統一要求。閱讀書目：《島上書店》和《孫偉剛談立志成才：全班55%怎樣考上北大清華》。蒙語文活動中把“讀標準音，寫規(guī)范字”落實到常規(guī)教學活動作為解決的主要問題；英語教學中“側重機械化的操練、忽視口語的真實運用”“側重直接輸入、忽視語言環(huán)境的創(chuàng)設”等問題。語文教師作為編劇對學段內所選課文進行創(chuàng)作改編，孩子們通過表演和觀賞對文本有了更深的理解。6月29日，萬秀紅等6人參加全省第四屆自制多媒體課件講評大賽，均獲得好名次。來進一步提升了學校的內涵和知名度。開學初，制訂并宣讀了本年度星級教師評選方案及小星級教師業(yè)績量化評比細則。我們制定了“有效導入評價表、有效提問評價表、有效評價學生答問評價表、有效練習設計評價表、有效批改作業(yè)評價表、有效備課評價表、課堂教學有效交流評價表、有效預習評價表等八個教學環(huán)節(jié)的評價表和一個“有效課堂教學評價表”我們在有效課堂的建設中，經過細化教學環(huán)節(jié)的管理策略。（1）、集體研課。另外，我們還為每位教師買了《班主任的55個鬼點子》和《56號教室的奇跡》等書，要求自己堅持學習，不斷充實自己。有的學生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導工作。培優(yōu)補弱是大面積提高教學質量的有效策略。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。我們在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學過程具有趣味性、實效性。努力做到每一個環(huán)節(jié)都達到最有效，這樣