【正文】 出等。第二十三條未辦理《校內收費許可證》，擅自設立收費項目、擅自提高收費標準、擅自購買收據，未使用學校規(guī)定收款票據等，均視為違規(guī)收費行為。第二條 教學工作量的計算，以各專業(yè)的教學計劃設定的課程、學分和經教務處核準的學期教學執(zhí)行計劃為依據。101125人，； 126人～150人。從學校至實習點之間的交通費按汽車、火車票實報實銷；指導實習手機費補貼標準為：指導外地集中實習的學生，按每生20元報銷；指導本地集中實習或分散實習的學生，按每生10元報銷。形式與政策是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。使我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。堅持從人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的需要出發(fā)，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規(guī)范設置各級各類崗位，加強宏觀調控和監(jiān)督管理。學校專業(yè)技術人員、管理人員分別納入相應崗位設置管理。管理崗位分為10個等級，即三至十級管理崗位，其中六級分為六級一檔和六級二檔，七級分為七級一檔和七級二檔。（三）聘用程序。學校崗位聘用委員會討論通過聘用名單。崗位聘任工作實行回避制度，在崗位聘用和評議工作中凡涉及本人或其直系親屬的，相關人員須主動回避。（3）長江學者特聘教授。（11）珠江學者特聘教授。（三）教師三級崗位聘用條件受聘教師三級崗位者，應承擔重要的教學科研任務，在學校發(fā)展、專業(yè)建設中發(fā)揮突出作用，在人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得突出的業(yè)績。（5）獲得國家教學成果獎、普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、或省級教學成果獎、省級人文社會科學研究成果獎一等獎（排名前2）、二等獎（排名前1）。（12）主編國家級“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材1本以上并獲得國家級精品教材。（五）教師五級崗位聘用條件受聘教師五級崗位者，應承擔主要的教學科研任務，作為骨干力量，在學校的發(fā)展、專業(yè)建設中發(fā)揮較大作用，在人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業(yè)績。（6）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。（六）教師六級崗位聘用條件受聘教師六級崗位者，應承擔主要的教學科研任務，在專業(yè)建設中發(fā)揮一定的作用，在人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業(yè)績。（5）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類20萬元、理工類30萬元。（11）經學生和專家測評，連續(xù)三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。（4）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類10萬元、理工類15萬元。（九）教師九級崗位聘用條件受聘教師九級崗位者應教學工作量飽滿，教學效果評價良好，服從安排，積極參與人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作，并取得成效。（6）參加校級教學競賽獲得三等獎及以上。（十二）教師十二級崗位聘用條件具備本科及以上學歷，受聘教師初級專業(yè)技術職務。附件二：專業(yè)技術崗位設置和聘用實施細則(其他專業(yè)技術)一、其他專業(yè)技術崗位的設置與聘用其他專業(yè)技術崗位包括工程實驗、圖書資料等專業(yè)技術崗位。（1）滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）（11）之一。（2）在本崗位工作中取得優(yōu)異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。（2）在本崗位工作中取得優(yōu)異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的主要承擔者（排名前2）。（3）獲得校級以上本崗位的榮譽稱號。（十）其他專業(yè)技術十二級崗位申報條件完成規(guī)定的工作量和崗位職責，在任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業(yè)技術十二級崗位：（1）受聘助理級專業(yè)技術職務，在專業(yè)技術對應崗位上工作，服從工作安排，勝任本崗位工作，工作量飽滿，考核稱職以上。（二）五級崗位：主持或分管相關部門、單位的管理工作，或者獨立承擔某一方面的專門性管理工作；負責擬定或獨立起草本職管理工作中重要的公文或者文稿；指導下級崗位人員的工作。在本校工作期間聘期考核達到合格以上。，在相關崗位工作滿24年及以上。，在相關崗位工作滿15年及以上。，在相關崗位工作滿6年及以上。，大中專畢業(yè)后在相關崗位上工作滿4年及以上。檢查其他環(huán)節(jié)教學工作的得失，檢驗人才培養(yǎng)質量，總結經驗教訓，進一步提高教學質量和辦學水平。論文的撰寫要符合學術規(guī)范，遵循《北京師范大學珠海分校本科學生畢業(yè)論文撰寫格式》的有關規(guī)定，按專業(yè)學術論文的體例撰寫（可參照本專業(yè)有代表性的期刊論文格式），每篇畢業(yè)論文應有300字左右的論文摘要，并要求譯成英文摘要（如果需要用外語書寫論文，除用外語書寫摘要外，應在文后附中文摘要）。為保證論文質量，每位教師指導論文原則上不超過12篇，有助教協助或有校外指導教師合作指導的教師，最多可以指導20篇。開題報告通過后方可進入畢業(yè)論文撰寫階段。（2）本科畢業(yè)論文公開答辯由院系組織。優(yōu)秀畢業(yè)論文的推薦評選辦法（1）“院級優(yōu)秀論文”的評選，由答辯小組推薦，學院畢業(yè)論文工作小組組織最終審定。工作小組原則上由5人組成，組長由主管教學副院長（主任）擔任。（6）在規(guī)定時間內完成學生畢業(yè)論文成績登錄和檔案歸檔工作。第七條附則本條例發(fā)布之日起實行，原畢業(yè)論文工作實施條例同時廢止。（3）第八學期第2周前：完成開題報告。（3）安排有科研工作經驗的教師為撰寫畢業(yè)論文的學生作集體輔導，介紹撰寫畢業(yè)論文的方法和注意事項；為學生撰寫畢業(yè)論文創(chuàng)設必要條件。校級優(yōu)秀論文必須在院級優(yōu)秀論文的基礎上評選，比例不超過院級優(yōu)秀論文的20%。（4）成績評定按百分制給出成績，再折成四級記分，優(yōu)：85100，良：7084，及格：6069，不及格：60分以下（不含60分）。學生獲得畢業(yè)論文成績必須參加畢業(yè)論文公開答辯。第四條 對學生的要求學生在第六學期末未能按照教學計劃修夠135學分，或在第七學期末未能按照教學計劃修夠150學分，原則上不能進行畢業(yè)論文的工作。第三條 對指導教師的要求原則上應由具有中級(含)以上專業(yè)技術職務的教師、科研人員或工程技術人員擔任畢業(yè)論文指導教師；助教不能獨立指導畢業(yè)論文（設計），但可以協助指導教師工作。（3）實行教師指導與學生自選相結合的辦法，由學院負責協調工作。第一條 教學目的本科生畢業(yè)論文（設計）（以下簡稱畢業(yè)論文）是實現人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能進行科學研究工作的集中訓練，畢業(yè)論文的質量也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。初期工資執(zhí)行期滿。在相關崗位工作滿10年及以上。，在相關崗位工作滿19年及以上。（三）三級職員崗位申報基本資格條件 擔任校級正職領導職務。三、崗位申請條件（一）管理崗位基本任職條件，具有良好的品行。附件三：管理崗位設置和聘用實施細則一、崗位設置與聘用管理的實施范圍（一）學校結構工資職員適用本實施細則。在其他專業(yè)技術崗位上工作，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業(yè)技術十一級崗位。，見習期滿且在對應專業(yè)技術崗位上工作，可申請其他專業(yè)技術九級崗位。受聘副高級專業(yè)技術職務，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上者，可申請其他專業(yè)技術七級崗位。，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，可申請其他專業(yè)技術六級崗位。受聘正高級專業(yè)技術職務，在其他專業(yè)技術崗位上工作，完成規(guī)定的工作量和崗位職責，年終考核稱職以上，工作量飽滿，可申請其他專業(yè)技術四級崗位。（二）碩士學位獲得者于初期工資執(zhí)行期滿后可申請聘用教師十一級崗位。首次聘任除外。（3）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類4萬元、理工類6萬元。（6）指導學生參加國家級專業(yè)技能競賽獲得三等獎及以上（排名前3），指導學生參加省級專業(yè)技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2）。受聘中級專業(yè)技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）（9）條件之二者，可申請教師八級崗位。主編教材（出版專著）1本、或副主編編寫6萬字以上按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。（1）廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”校級培養(yǎng)對象。HCI收錄的專業(yè)學術論文3篇及以上）。（2）廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”校級培養(yǎng)對象并考核優(yōu)秀。（本單位內排名）。（9）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類60萬元，理工類90萬元。（1）獲省級及以上教學名師稱號或國家級榮譽稱號。（15）普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎第一完成人。（7）獲國家自然科學、技術發(fā)明、科技進步獎二等獎及以上獎勵(個人排名第1)。掌握本學科國內外的發(fā)展趨勢，能站在學科領域的前沿，運籌、協調和統領本學科建設，為本學科學術帶頭人。附件一：專業(yè)技術崗位設置和聘用實施細則(教師)一、教師崗位的設置與聘用教師崗位指從事教育教學、人才培養(yǎng)和科學研究工作，具備相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。學校勞動人事爭議調解委員會受理應聘者據理提出的聘用投訴與申訴。聘用考核分為聘期考核和考核。特設崗位的設置不受學校崗位總量、最高等級和結構比例等的限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。本辦法中申請聘任專業(yè)技術崗位的人員，須具有依法定程序評審、經法定機關批準的專業(yè)技術職務。以崗位設置為基礎，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，加強規(guī)范管理，促進學校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。2006年暑期安排的教學實習活動，執(zhí)行本文件。第四條 課程形式系數：，實驗、上機、雙語課（英文教材、板書），（不含外語學院開設的課程）。6180人，； 81100人。第二十五條本辦法自頒發(fā)之日起施行。精品 文檔精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有