20xx北師大版生物七年級下冊132預(yù)防傳染病2-文庫吧在線文庫
【正文】 究 1． 教師展示 1：常見的疾病 2． 并提出問題 1：同學(xué)們長這么大都有什么患病經(jīng)歷呢？ 3． 進一步提出問題 2：哪些疾病可以傳染呢？ 4．教師展示 2：常見的疾病中，傳染病和非傳染病。通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及如何與病人相處等。學(xué)生對傳染病或多或少有過親身體驗，因此他們對此部分知識并不陌生，所以在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對身邊的傳染病這樣的具體實例進行分析，從而獲取預(yù)防傳染病的有關(guān)知識。 【學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】 在此內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)過了“健康及其條件”，對健康的含義有一定的認識。 情感態(tài)度與價值觀： 通過對人類傳染病的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。 回答問題，得出流感是一種傳染病的結(jié)論。 從師生生活觀察出發(fā)，讓學(xué)生參與探究進程，得到切身體會。 ：在三個基本環(huán)節(jié)中，患者或攜帶者屬于哪個環(huán)節(jié)？健康人屬于哪個環(huán)節(jié)？ 提問：如果不想讓傳染病流行起來我們能夠采取什么措施學(xué)生觀察角色扮演，了解流感患者的癥狀，與同學(xué)交流討論總結(jié)流感病的要傳播開它的主體、傳播方式、受體。 通過體驗、觀察、思考等自主活動激發(fā)學(xué)生猜想：初步意識都傳染病流行的的三個基本環(huán)節(jié)是什么呢。 學(xué)生分組討論后，尋找三種預(yù)防措施的方式。并拓展關(guān)注社會熱點之常見傳染病。 【教學(xué)小結(jié)與反思】 本課圍繞“什么是傳染?。俊薄皞魅静×餍衅饋淼娜齻€基本環(huán)節(jié)是什么？”“預(yù)防傳染病的三個措施是什 么？”這三個問題，讓學(xué)生參與體驗，提出問題，自行根據(jù)所學(xué)知識和生活經(jīng)驗進行探究，通過交流合作、自主理解傳染病。學(xué)生是通過自主交流和 合作探究來學(xué)習(xí)的。整節(jié)課 學(xué)生唱主角，學(xué)生通過自主探究獲取新知。通過學(xué)習(xí)艾滋病學(xué)會正確處理與艾滋病人的相處。 打破常規(guī)，由學(xué)生自主進行探討，不怕學(xué)生犯錯不拘一格，可克服學(xué)生對老師的依賴思想，煅煉學(xué)生的自主思維能力。 然后引導(dǎo)學(xué)生分析： 我們今天著重研究傳染病的預(yù) 防措施 。 通過兩位同學(xué)的演繹清楚理解傳染病的流行必須同時具備三個基本環(huán)節(jié) ，缺一不可 。（甲
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1