【正文】 個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻？教材提供了七幅圖?！对旒埿g傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進程?；卮饐栴}。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學里念實踐到課堂教學中來。這樣，便于使學生把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。，如圖片，多媒體等，提高教學效果。根據評價的歷時，可以分為診斷性評價、形成性評價。有效學習培訓心得體會范文3：3月下旬到5月下旬，我有幸參加了國培計劃——“有效教學，高效課堂”遠程研修培訓。讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。有效學習培訓心得體會范文4：自從參加完培訓后，我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必然性，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足。高效課堂倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。注重教學模式必須要與教學目標相契合，考慮實際的教學條件，針對不同的教學內容以及學生情況來選擇教學模式，不應拘泥于一種模式。下面談談我對如何“上好課”的一點體會和做法：一、很抓常規(guī)，落實教學。我從不應該歧視班級內的任何一位學習有困難的學生，我總是滿腔熱情地去關心、輔導他們，使他們及早轉化，實現(xiàn)教學質量的全面提高。應俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣,從厭學到樂學。有備而來，有備無患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學預設而越俎代皰。雖然學習的內容還是我們人人都熟悉的課堂教學的有效性問題，算是老生常談，但今天的“談”卻讓我有耳目一新的感覺，對課堂教學有效性也有了全新的認識和感悟。二、實效性是教學工作的保障學生會學習才是有效教學的保障。在課堂教學中，我學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，上好各種類型的課，努力追求課堂教學的藝術。下面是我個人的一些學習體會。我認為在中學階段學科知識在本階段教育的作用很大知識本身的邏輯性對學生思維品質的培養(yǎng)越來越重要而差異性、價值觀、教學設計能力是當今中學教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。而對于多元評價這個領域又有三個要求：利用評價工具掌握多元的評價方法；引導學生進行自我評價；自我評價的教育教學效果要及時地調整和修正。重組教材內容的前提是教師要深入鉆研教材，把握文本既定的教學內容和教學目標。因此教師除了不斷地加強教育理論學習和提高專業(yè)素質以外,還要多方面征求專家、有經驗的教師和教學研究人員的意見，堅持從每次教學活動的實踐中,結合效果來反思創(chuàng)造性教學設計的得與失,不斷豐富成功的經驗。最后，教師應該有什么樣的思想呢？這主要從教師職業(yè)的責任和使命來看。托付 每一位教師看 到這段話都要有所觸動，深刻的認識到自己的工作是和 到這段話都要有所觸動 一個教師首先要樹立愛國主義思想，祖國的未來發(fā)展，國家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當作“一大事來”，為一大事來，做一大事去，有了這種認識，才能自覺擔負起這份責任和接受這樣一種重托。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師的責任感是教師職業(yè)的內在要求。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。課文和《語文讀本》中的文章組合單元。讓我了解到自己的不足也給了我一個要努力發(fā)展的方向多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學方法。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能夠調控學生、能激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術?！皩χ袑W生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應該是“關愛+重視+保護”重點是保護學生的身心安全“尊重+平等+維護”關鍵是對學生不諷刺挖苦、不體罰不對學生使用語言和肢體暴力要尊重學生的個體差異要信任學生就是對學生不放棄、不拋棄。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。教師可以在宏觀上指導，正如培訓中所講，教師在培養(yǎng)學生學習方法時要注意技巧，讓學生從提問開始，會問問題的學生必定是有思想的學生，有思想的是學生必然有自己的學習方法。但這也不是學校教師一廂情愿就能達到的，蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。老師可以根據教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性，內容更貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。三、不斷反思，升華認識。認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學規(guī)律，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，教師為主導在和諧的師生關系中共同成長。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學生回答的精品，盡可能讓學生充分展現(xiàn)自我。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。還有耐人尋味無窮的經驗之談。但是于種種原因，許多老師對課改背景下有效學習評價的理念理解得還不夠透徹，對如何有效地開展學習評價認識得還不夠深刻。所謂學習評價，是指以國家頒布的課程標準為依據，根據一定的標準，運用恰當有效的評價方式與途徑，系統(tǒng)收集學生在各門學科學習過程中認知行為方面的變化信息與證據，并對學生的學習進展與變化進行價值判斷的過程。因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。在數(shù)學課堂教學設計中應該注意以下幾點：?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。二〇一四年六月二十六日第三篇：有效學習培訓心