第03章第06節(jié)超重失重教案01人教版-文庫吧在線文庫
【正文】 空中又產(chǎn)生了失重現(xiàn)象。彈簧秤下掛一重物，物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)等于物體所受的重力。站在電梯里的人在電梯向上加速或向下減速時，人對電梯的壓力大于人的重力，好像是重力加速度g增大了。彈簧秤下掛一重物，物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)等于物體所受的重力。發(fā)生失重時，物重并沒有變化。這里f=uN，只有減小地面對物體的壓力才能減少最大靜摩擦力，當f=uN=kΔx時物體開始滑動。兩邊重物的質(zhì)量選擇要合適，可使重物的質(zhì)量選擇要合適，可使加速度過程時間較長、較穩(wěn)定。四、主要教學過程(一)新課導入播放神州七號宇宙飛船發(fā)射和在軌運行的錄像片段并加以解說，大家看一看飛船發(fā)射時宇航員采用的是什么姿勢？（橫臥）宇航員為什么要采取橫臥的姿勢？原因是飛船發(fā)射時宇航員要承受相當與自身體重58倍的巨大壓力。（體重計）提問：看到了什么現(xiàn)象？體重計的示數(shù)增大，人對體重計的壓力增大。提問：看到了什么現(xiàn)象？體重計的示數(shù)減小，人對體重計的壓力減小。（板書）（2）完全失重的判斷方法：當物體具有重力加速度時處于完全失重狀態(tài)。因而各磚之間無壓力。在教學中教師要注意學生對知識的接受情況，恰當?shù)靥岢鰡栴}，對學生的認識給予正確的評價和解釋。（3）情感目標：通過教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。注意引導學生觀察、分析、推理、總結(jié)，啟發(fā)學生的思維，把學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，突出體現(xiàn)了學生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)?？偨Y(jié)結(jié)論，強化認識。五、布置作業(yè)針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎(chǔ)知識，又使學有余力的學生有所提高，課本習題2題第五篇：超重和失重10研究課《超重與失重》的教學設(shè)計與構(gòu)思西北中學 周昌鮮一、設(shè)計學生分組實驗的原因由于本課課文中,只有超重、失重、完全失重三個結(jié)論，既沒有教師的演示實驗，更沒有學生的分組實驗，而很多學生對超重、失重特別是完全失重缺乏感性認識，學生從形象思維到抽象思維的坡度太陡，不利于學生順利地去認識現(xiàn)象、建立概念，以及應用知識去解決具體問題。從近期來看，可以培養(yǎng)學生良好的學習方法，從長遠發(fā)展來看，可以培養(yǎng)學生受益終身的學習能力。真切地希望得到領(lǐng)導、專家和老師們的指導和批評，一方面能使這節(jié)課起到拋磚引玉的作用，另一方面也有利于我今后進一步提高教育、教學藝術(shù)。，在充分體現(xiàn)學生主動學習的同時，又要發(fā)揮教師的主導作用，導的要求是： ①要面向全體學生，使不同層次的學生都學有所得；②要導在點子上，既要明確學的目的又要有利于激發(fā)學生的學習潛能。最后設(shè)計的教師演示實驗:水袋下落漏水停止，并引導學生分析短線兩端分系螺帽、水袋下落漏水停止兩個實驗之間的內(nèi)在聯(lián)系加深了學生對完全失重的理解。（FG)B、當物體有向下的加速度時，產(chǎn)生失重。根據(jù)前面牛頓第二定律的解題思想復習和引入超重失重的概念講解例題。（2）對完全失重概念的理解。牛頓運動定律是高中物理的基礎(chǔ)，通過本節(jié)的學習，能鞏固和深化牛頓運動定律的理解，提高學生分析問題、解決問題的應用知識的能力，為高二學習電磁學與力學結(jié)合的知識有很大幫助，能更好地解釋生活、生產(chǎn)以及航天事業(yè)中的超重和失重現(xiàn)象。這里f=μN，只有減小地面對物體的壓力才能減少最大靜摩擦力，當f=μN=k△x時物體開始滑動。無論超重、失重還是完全失重，就重力本身而言都沒有發(fā)生變化，只不過是物體對懸掛物的拉力或者對支持物的壓力發(fā)生了變化，增加了減小了或者消失了。（板書失重實例） 實驗：在礦泉水瓶下面靠近瓶底處扎一個小孔，裝上水后水會從小孔噴出，因為水對瓶底有壓力。（板書超重實例）2．失重現(xiàn)象 實驗：現(xiàn)減小裝置右側(cè)懸掛物質(zhì)量使放手后左側(cè)物體向下的加速運動，我們再觀察彈簧秤示數(shù)的變化。我們讓右側(cè)物體質(zhì)量大于左側(cè)物體質(zhì)量，開始用手拖住右側(cè)物體讓系統(tǒng)靜止觀察彈簧秤示數(shù)，放手后左側(cè)物體向上加速運動，我們再觀察彈簧秤示數(shù)。2．運用牛頓第二定律分析超重和失重的原因；3．培養(yǎng)學生熟練應用牛頓第二定律分析解決超重和失重問題的能力。這里討論的問題限于地面附近的物體所發(fā)生的超重和失重現(xiàn)象，沒有討論航天飛機中的失重現(xiàn)象。解釋現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，拋出后處于失重狀態(tài)，對瓶無壓力，水不噴。（3）整理公式：T=m（ga）= mgˊ，gˊ叫做等效重力加速度，gˊ gˊ。2．失重現(xiàn)象實驗：重物靜止時，彈簧秤的示數(shù)大小等于物體所受的重力，物體對彈簧秤的拉力等于物體所受的重力。分析原因：取物體為研究對象，TG=ma，Tmg=ma，彈簧秤的拉力為：T=mg+ma=m（g+a）討論：（1）物體做向上的加速運動時，彈簧對物體的拉力大于物體靜止時的拉力，Tmg，物體對彈簧的拉力大于物重。我們?nèi)∽筮叺闹匚锛右匝芯浚匚镬o止時，彈簧秤的示數(shù)大小等于物體所受的重力，物體對彈簧秤的拉力等于物體所受的重力。三、教具演示教具：超重和失重演示裝置、彈簧秤、重物、細線、下面扎孔的可樂瓶、錄像資料。實質(zhì)237。2）當物體有向下的加速239。238。此時F壓或F拉小于G。二、新課教學：（一）用投影
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1