【正文】 可以邀請家長和校外的專家評。（2）要加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿知識，關(guān)心相關(guān)學(xué)科的知識，注意學(xué)科間知識的滲透，要能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識的講座。課題介紹：本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的美特點(diǎn)相適應(yīng)，正適合中年級的小學(xué)生，學(xué)生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽，但只要是學(xué)生自己調(diào)查、查閱資料，閱讀課文，交流，討論，展示等活動所得一些知識，讓學(xué)生明白從文字的句子中產(chǎn)生美的共鳴，身臨其境的感受西沙群島富饒。通過全班分小組匯報的形式，交流所得，完成課文的研究性學(xué)習(xí)。從文中感受西沙群島的富饒，升華到愛家鄉(xiāng)、愛家庭、愛祖國的情感。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法。指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過程和成果。小學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)無法上網(wǎng)查閱資料，甚至有的學(xué)生條件有限，連西沙群島方面的書籍都無法查閱和記錄西沙群島富饒的短文和圖片等，無法體驗(yàn)整個研究過程?！此摹到虒W(xué)過程應(yīng)該是師生共同探求新知的過程現(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系。三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和研究問題,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活,領(lǐng)域十分廣闊。鼓勵動手實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自學(xué)生的生活實(shí)際,提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。逐步積累,資源共享隨著研究性學(xué)習(xí)的開展,學(xué)校可以根據(jù)校內(nèi)外教育資源和本校的實(shí)施情況,總結(jié)積累有關(guān)材料,逐步構(gòu)建有地區(qū)文化特點(diǎn)和學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列:并為學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件,、教師共同學(xué)習(xí)、探究的過程,也是合作、, 使不同的學(xué)校、教師和學(xué)生在不同的時間、 容、過程、操作要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)體會通過案例形式總結(jié)出來,并分別從學(xué)生小組、指導(dǎo)教師、學(xué)校管理等不同層面或角度予以反映,在實(shí)踐中可以起到資源共享的良好作用?！炊到M織形式研究性學(xué)習(xí)有多種組織形式,包括小組合作探究、個人獨(dú)立探究以及在班級、年級或更大范圍中展開的合作研究等等?！匆弧翟u價原則正面評價小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能,所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn),鼓勵學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實(shí)踐,激勵和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。探究精神和學(xué)習(xí)能力。學(xué)校應(yīng)建立起相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組,負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過程洛實(shí)、實(shí)施檢查等項工作的統(tǒng)籌安排,以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。教師耍重視相關(guān)資料的積累,逐步豐富適合本地、本校實(shí)際條件、受學(xué)生歡迎的 研究專題的綜合性資料儲備。要制訂近期和中長期的培訓(xùn)計劃,并切實(shí)加以落實(shí)。注意評價的激勵功能。主要指學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動性和積極性,可以通過學(xué)生參與研究 性學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等方面來評價,如學(xué)生是否認(rèn)真參加課題組每 一次活動、主動提出設(shè)想和建議、認(rèn)真觀察思考問題、積極動手動腦、認(rèn)真查找相關(guān)資料、準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)計劃、不怕困難堅持完成任務(wù)等。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促對有特殊困難的學(xué)生或小組要進(jìn)行輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)必要條件校外活動前要特別做好安全防拖教育,使學(xué)生既能大膽進(jìn)行探究活動,進(jìn)行人際交往,義能很好地自我保護(hù)。學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際出發(fā),如社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,以及學(xué)校、班級、少先隊活動整合起來實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題的形式呈現(xiàn)的,問題可以是來自學(xué)生,也可以由教師提出，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^開設(shè)科普講座、推薦科技書籍、介紹科學(xué)人物等途徑和方式,激發(fā)興趣,啟迪思維,進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。〈三〉形成合作與分享的初步意識學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要樂于與伙伴互相幫助,分工合作，克服依賴心理,養(yǎng)成認(rèn)真完成 分工的自覺性，形成人際溝通的初步能力:熱愛集體,樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。一、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想: 小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣,促進(jìn)學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的 開放性學(xué)習(xí)時空,為學(xué)生提供一個多渠道獲取知識,理解與生活相關(guān)的自然問題或社會問題,并將學(xué)到的知識加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會。因?yàn)閺膶W(xué)生的興趣、態(tài)度、意識等方面來看，由于研究性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進(jìn)行知識技能的整合，注重讓學(xué)生運(yùn)用各種方式開展有趣的實(shí)踐活動，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會，這對于知識能力尚淺又充滿好奇心的小學(xué)生來說無疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2．寫一些活動的體會小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案開題報告和評審。形成小組實(shí)施方案－8個人，小組成員民主推選一個組長。第一周第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題學(xué)生學(xué)習(xí)課文，全班分組選定小組課題后。，求知欲強(qiáng)，思維活躍。體會如何運(yùn)用細(xì)膩的語言描繪眼中的美。使得學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)欣賞美的文字同時，深深地愛祖國，產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，回報祖國，報效祖國。D、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程中所顯示出的探究精神和能力及在活動前后的比較。（4）答辯由各中心課題組負(fù)責(zé)組織，邀請校內(nèi)外的專家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行答辯，答辯的程序?yàn)椋篈、小組代表報告本組研究內(nèi)容并盡可能地展示音像、圖片及相關(guān)的原始資料。（5）課題小組擬定課題研究活動計劃，指導(dǎo)教師對小組研究計劃的討論與制定給予指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫指導(dǎo)小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負(fù)責(zé)控制和安排整個班級小組的討論。五、研究性學(xué)習(xí)的組織形式研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式是在教師指導(dǎo)下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)4—8人組成，設(shè)組長一人，課題組內(nèi)信息的搜集、資料的整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計、數(shù)據(jù)的紀(jì)錄、圖表的繪測、論文撰寫等項工作都要有明確分工。