班主任與家長溝通的藝術(shù)-文庫吧在線文庫
【正文】 望值越來越高,教師與家長之間的聯(lián)系、溝通不斷增多。從一年級到現(xiàn)在,這個學(xué)生的特點(diǎn)就是愛做小動作,上課的時候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對象。因此教這個學(xué)生到今天已經(jīng)二年了,為了他的教育幾乎每個星期我們都要溝通,調(diào)整教育方法,有時候看著他天真的樣子,我也想等等吧也許他再長大一些就好了。這次我告訴她有多少家長曾經(jīng)找過我,不希望自己的孩子和你的兒子玩,受不了你總?cè)フ胰思?你一方面希望自己的兒子朋友多一些朋友,另一方面你又去找人家,你不是自相矛盾啊?時間長了,誰還和你的兒子玩,和你兒子玩,等于找麻煩。班主任與家長之間的溝通是一個值得我們探討的課題。我們教師與家長溝通，也要講究語言的藝術(shù)。要為學(xué)生成長而憂，為學(xué)生進(jìn)步而急，與家長談話時坦誠相見，推心置腹，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會敞開心扉，才能贏得家長和學(xué)生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。再加上經(jīng)濟(jì)生活的提高，不把老師看得很重。這樣班主任的形象會大打折扣，過頭話同樣會損壞班主任的形象。再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)。二、與家長溝通方式的藝術(shù)在與家長溝通的實(shí)踐過程中，我認(rèn)為班主任需要根據(jù)不同的情況不同類型的家長采取靈活多樣的溝通方式，這樣才能達(dá)到共識?！闭f話的語氣非常強(qiáng)硬?！蹦膫€家長不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他聯(lián)系，而且在孩子面前表揚(yáng)你、表揚(yáng)孩子，你也高興、學(xué)生高興、家長高興，何樂而不為呢？我原來帶的一個班，有個叫許斯琪的學(xué)生，人比較調(diào)皮，可干事情很積極，我經(jīng)常對他鼓勵，成績也有一定進(jìn)步，他的爸爸做生意比較忙很少來學(xué)校。”他媽媽聽了，連忙感激地說：“謝謝你啊，老師！”總之，教師與家長的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識的智慧。前年我班有一位叫魏元文的學(xué)生在上廁所的時候不小心滑倒，后腦勺劃破了一道口子。平常我們聽到最多的是：“哪個孩子不聽話了，打個電話給家長說一下。在一個周日的下午，天氣比較炎熱，我氣沖沖地到了他的店里，說明了來意，那個服務(wù)員一聽，馬上讓我坐下，并倒了一杯水給我，當(dāng)她的一杯茶放到我手里時，本來是憤怒的心一下子被緩解了，經(jīng)過她的開導(dǎo)，最后我又試用了她的另外的產(chǎn)品。要留有余地，不要把話說死孩子們正在成長，可塑性很強(qiáng)，對他們的評價要留有余地，不能把話說死。不要胸中無數(shù)，隨意發(fā)揮，一會兒說學(xué)生某方面好，一會兒又說不夠好，模棱兩可，使家長捉摸不透。要有自知之明，不要炫耀自己。班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當(dāng)著家長的面，數(shù)落學(xué)生的過失，更不能不調(diào)查實(shí)情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長，達(dá)到體罰的目的。班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。一個說：“教主，作禱告的時候能抽煙嗎？”教主嚴(yán)厲地說：“不行，這是對真主的極大不敬！”他只好忍住煙癮而作禱告。所以,班主任與學(xué)生家長的溝通,更要講究語言的藝術(shù)。還是我剛才提到的那個男孩,他的媽媽30歲才有的他,別看她特別重視自己孩子的教育,但他同時也非常溺愛自己的兒子,這也是她教育始終沒有多大成效的結(jié)果,一年級的時候,有時候第四節(jié)課體育課,他就看他的兒子在操場上有沒有人欺負(fù),一看到兒子被別的同學(xué)摁倒在地,她就馬上跑進(jìn)校園心疼得不得了。家長來了后,很主動地向我了解情況,并將這位學(xué)生從一直幼兒園以來的情況給我作了反映。因此,班主任要學(xué)會溝通。班主任要了解班級每個學(xué)生，看到每個學(xué)生不同的長處，即是最差的差生也要去發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，相信每個學(xué)生都是不同崗位的人才，要善于挖掘?qū)W生的潛能，把關(guān)愛灑到班級的每個學(xué)生身心上，不能只喜愛那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)生，輕視或歧視那些學(xué)習(xí)成績不好的差生。使他們相信，老師來家訪不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)助，共同幫助學(xué)生。要多向家長說一些孩子除了學(xué)習(xí)之外在其他方面的長處與優(yōu)點(diǎn)，讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對于溺愛型家長與這類家長溝通，一般見面都要先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。與這類家長溝通往往也比較困難。使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。所以，家長與班主任之間首先要相互尊重，這樣才可以建立和保持良好的合作關(guān)系。因此做一個成功的班主任，除了處理好與學(xué)生、科任老師之間的關(guān)系外，還要注意搞好與學(xué)生家長的關(guān)系。只有與學(xué)生家長建立了和諧的關(guān)系，班主任才會得到家長的理解和支持，從而才能更好的教育學(xué)生。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，按照教育綱要有組織、有計劃、有系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn) 行全面的培養(yǎng)教育。這時大部分家長會求助于老師，希望能給其出謀劃策。教師主動與家長配合有多種途徑，如家訪、信訪、電話訪問，開家長會，召家長來校等，無論采用何種方式，尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則。給你的工作提意見、建議的是好家長，說明對你的信任和了解。你尊重家長了，家長應(yīng)該尊重你，受益的當(dāng)然是學(xué)生了。第一篇：班主任與家長溝通的藝術(shù)班主任與家長溝通的藝術(shù)河北省泊頭市富鎮(zhèn)中學(xué)劉巧艷家長與班主任都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長。注意不要抱著推責(zé)任的說法或心理去做這件事情。千萬不要認(rèn)為家長跟你過不去，你是
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1