【正文】 同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機(jī)構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無(wú)音訊了。青年學(xué)生的自制能力還不強(qiáng)，往往會(huì)追潮流，盲目的從事兼職活動(dòng)，兼職不是創(chuàng)業(yè)，只是機(jī)械的重復(fù)的做相同的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的事情，不利于知識(shí)的累計(jì)和經(jīng)驗(yàn)的累積，變相的浪費(fèi)時(shí)間，不如現(xiàn)在多學(xué)知識(shí)，為以后找更好的工作大下基礎(chǔ)。從事勤工儉學(xué)，必然會(huì)耗費(fèi)一定的時(shí)間與精力，而對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是將永遠(yuǎn)是公平的，如果擠占了學(xué)習(xí)的時(shí)間去搞勤工儉學(xué)，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列不良的影響。凡是深受傳統(tǒng)文化熏染的人，都會(huì)懂得勤勞、節(jié)約的意義。我們應(yīng)該正確的看待它。同時(shí)，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們?cè)谇诠€學(xué)中坦然地面對(duì)各種困難和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。依據(jù)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生勤工儉學(xué)，要不要簽訂勞動(dòng)合同是由雙方自愿協(xié)商的，可以簽訂，也可以不簽訂。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生最終還是要走出校園，步入社會(huì)的，參加勤工儉學(xué)有助于我們今后更好地融入社會(huì)。再說(shuō)了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，伸手往家里要錢還認(rèn)為理所當(dāng)然，簡(jiǎn)直是不可理解。南開(kāi)大學(xué)旅游系小李與本市一家旅行社簽訂了“七日用工合同”，幫助旅行社帶團(tuán)隊(duì)，每天工資收入80元。少數(shù)人甚至連學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼都不了解。站在國(guó)家的高度立場(chǎng)，大學(xué)生勤工儉學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看絕對(duì)是弊大于利。第五篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利03其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)辯題你們比較有話說(shuō)啊首先大學(xué)生的首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)大學(xué)的意義就沒(méi)有了其次簡(jiǎn)單的勤工儉學(xué)并無(wú)法學(xué)到對(duì)日后有助益的工作能力，因?yàn)橐话愦髮W(xué)生勤工儉學(xué)，找到的工作并不是那么符合大學(xué)生本身身份的，比如：肯德基打工、做服務(wù)生……家教一類的對(duì)師范生還有助益，但對(duì)其他行業(yè)就沒(méi)什么了你們可以多分析一下，勤工助學(xué)并無(wú)法帶來(lái)他們所說(shuō)的以后踏入社會(huì)所需要的種種素質(zhì)，盡管現(xiàn)在就業(yè)困難,但是提高自己相關(guān)專業(yè)的工作素質(zhì)能力才是最重要的，醉心於做一些“無(wú)關(guān)”的工作，可能會(huì)得不償失，最后導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，他們?cè)谇诠€學(xué)的工作中得到了金錢等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)覺(jué)得這樣的工作就好了，無(wú)法在以后發(fā)揮大學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值另外，正方需要立題，你們一定要把一辯的立論做好，還有建議就是，如果對(duì)方提及“勤工儉學(xué)可以增加社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)”，你方其實(shí)可以提出“有針對(duì)性的工作實(shí)習(xí)能帶來(lái)更多的對(duì)日后有幫助的素質(zhì)能力”，當(dāng)然這會(huì)被反駁，你們可以想想怎樣再把它立起來(lái)。之前對(duì)方辯友舉出學(xué)業(yè)，金錢雙豐收的例子，但是這難度遠(yuǎn)比您想象的大的多。國(guó)家和企業(yè)都提供無(wú)數(shù)正規(guī)的社會(huì)實(shí)踐的崗位，在這樣正規(guī)的崗位里，更能確保你得到你需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且還能有效的避免一些打工騙局，勤工儉學(xué)不是獲得社會(huì)實(shí)踐的唯一途徑，比起你為了打工而損失掉的大量的學(xué)習(xí)的時(shí)間，可能導(dǎo)致你在大學(xué)得不到你該學(xué)到的東西，這樣的投入與產(chǎn)出是否形成正比呢？對(duì)于被騙的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)到底是不是弊大于利呢？這值得我們深思。學(xué)生只得自認(rèn)倒霉吃虧。一、關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況《今晚報(bào)》，2005年5月6日，劉延軍《放假，大學(xué)生快樂(lè)“打工”》一文說(shuō)：“五一”期間，在天津市多所高校了解到，有40%以上的學(xué)生利用假期“打工”。我們學(xué)習(xí)是為了什么，不要告訴偶什么實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，連哈佛法學(xué)院的新生哪一個(gè)不是抱著民主主義的政治理想進(jìn)的大學(xué)，最后就業(yè)時(shí)選的卻是大型律師事務(wù)所?！鲝募议L(zhǎng)角度看在調(diào)查采訪中，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子勤工儉學(xué)持支持態(tài)度，也有一些家長(zhǎng)則表示擔(dān)心和憂慮，其反對(duì)理由主要一是怕勤工儉學(xué)占用學(xué)習(xí)的時(shí)間，也消耗精力和體力，影響學(xué)習(xí)；二是認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)上存在諸多隱患，怕孩子在社會(huì)上上當(dāng)受騙，遭受不必要的傷害。其實(shí)，做到勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)兩不誤是完全可以的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持適度原則，把握好分寸，安排、協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間。在權(quán)衡利弊之后，我們認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當(dāng)?shù)兀羞x擇地參加勤工儉學(xué)是有益的，但不宜將它看得過(guò)重，僅當(dāng)成學(xué)有余力的鍛煉而已。當(dāng)然有好處，它就一定會(huì)有壞處，因此我們也不能否認(rèn)它給我們帶來(lái)的一些弊端。如果我們中學(xué)生想要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，以求得將來(lái)更順利的發(fā)展，那么就必須有充分的時(shí)間與精力保證。勤工儉學(xué)雖在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)他們自立，自理，自強(qiáng)等方面有著一定的作用，但是，權(quán)衡勤工儉學(xué)的利弊，其弊是明顯大于利的！當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)“大爆炸”的時(shí)代，稍稍放松一下自己，便跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。因?yàn)椋髮W(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)，在大學(xué)里有各種各樣的社團(tuán)，班里，系里，院里，校里會(huì)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，這些都是大學(xué)生借以培養(yǎng)自己社交能力的好機(jī)會(huì)，況且大學(xué)生的知識(shí)，經(jīng)歷，修養(yǎng)大都在同一層次，相互了解，更有共同語(yǔ)言，交流起來(lái)也比較容易，比較方便。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，學(xué)生來(lái)學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，有人會(huì)問(wèn)，那打工也是學(xué)習(xí)??！可是兩者有著本質(zhì)的區(qū)別：一個(gè)是文化知識(shí)，一個(gè)是社會(huì)閱歷。當(dāng)我們看到越來(lái)越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場(chǎng)看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺(tái)的身影的時(shí)候；當(dāng)我們看到越來(lái)越多的人選擇在課余時(shí)間打工掙錢，卻不愿意在實(shí)驗(yàn)室默默無(wú)聞的時(shí)候；當(dāng)我們?cè)絹?lái)越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒(méi)有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時(shí)候；面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來(lái)越有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？大學(xué)是研究學(xué)問(wèn)之所，大學(xué)生是時(shí)代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時(shí)代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會(huì)成員，是提升社會(huì)的格調(diào)。誠(chéng)然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問(wèn)題，但是我們不能盲目樂(lè)觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過(guò)我們對(duì)勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個(gè)人發(fā)展、對(duì)學(xué)校國(guó)家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點(diǎn)：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡(jiǎn)單的體