【正文】 長留言”本，家長到校未碰到老師，或有些話不適宜面對面說，在“留言本”上寫出自己的意見、建議或要求，便于教師及時掌握。便條與報喜單這兩種書面交流方式特別簡單、便捷。學(xué)生品行表現(xiàn)聯(lián)評單在家校合作實踐中，各校為使教師、家長雙方都能全面客觀地了解學(xué)生在校、在家的品行表現(xiàn)，預(yù)防或糾正學(xué)生在校與在家不同的兩面性品行表現(xiàn)，使家校能夠步調(diào)一致教育學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行每學(xué)期兩次的學(xué)生品行聯(lián)評。電訪。通過家訪了解學(xué)生的興趣愛好、個性特點，學(xué)生在家里的表現(xiàn)，家長的文化素養(yǎng)及對孩子的教育方法等等。防治性家訪。此時家訪，一方面給他們帶去喜訊，另一方面可增強(qiáng)他們教育子女的信心。(五)家長委員會各學(xué)校都在組建家長委員會，旨在進(jìn)一步密切家校關(guān)系，溝通教育信息，提高育人水平。從我們調(diào)查的情況看，沒有參加家?；顒拥闹饕?，家長認(rèn)為：“很想?yún)⒓樱蚱迌蓚€都沒有時間”%；“很想?yún)⒓?，自己沒有時間也會找人參加”%；“很想?yún)⒓?，但學(xué)校安排活動的時間并不方便家長參加”%；“認(rèn)為沒有參加的必要”%。此外，部分家長由于自身文化水平低下，教育理念欠缺，在與教師交流的過程中，信心不足，甚至不愿與教師交流。此外，學(xué)校給予教師的教學(xué)壓力、家長對孩子的學(xué)習(xí)期望以及同行的競爭，都帶給教師巨大的工作壓力，這就使得許多教師沒有更多的時間和精力去參與家校合作。教育主管部門和學(xué)?？梢砸婪ㄖ贫ǚ媳镜貐^(qū)的有關(guān)家校合作的規(guī)章制度和實施細(xì) 則，使家校合作逐步的走向科學(xué)化、系統(tǒng)化和制度化。4．調(diào)動廣大教育工作者投身于家校合作的科研活動中，為家校合作的順利開展提供智力支持。比如在階段性檢測后，進(jìn)行了幾次小規(guī)模的家長會，跟家長匯報孩子階段的表現(xiàn)情況。因此，我做了如下的工作：在開學(xué)初，舉行了學(xué)期初家長會，跟家長進(jìn)行溝通，了解孩子的基本情況。其次，各學(xué)校應(yīng)成立自己的家庭教育指導(dǎo)的團(tuán)隊，有計劃、有針對性地為自己學(xué)校的家庭教育情況做一些工作的積累。從我們的調(diào)查情況看，希望學(xué)校組織的家長培訓(xùn)課程包括哪些內(nèi)容：“家庭教育的理論知識”的占49%；“家庭教育案例”%；“青少年心理生理特點”%。目前，社會對學(xué)校教育的要求越來越高，部分家長因為一些教育的事情常常向教育主管部門投訴學(xué)校或教師，這使得學(xué)校和教師對于家長參與學(xué)校的教育產(chǎn)生了警惕，做任何事都“權(quán)衡再三”，甚至畏首畏尾。我們的調(diào)查結(jié)果是這樣：教師與家長聯(lián)系的主動性方面：68%教師認(rèn)為“教師主動”，6%教師認(rèn)為“家長主動”，%教師認(rèn)為“不一定”。（2）時間上的沖突。四是學(xué)生病休在家或家長生病時。否則，不僅達(dá)不到家訪的目的，“碰僵”了還會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。探望性家訪。但在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)電訪的效果，往往不如面訪，主要原因是因為在電話里很多事情（特別是一些關(guān)于學(xué)生行為細(xì)節(jié)方面的問題）總是無法清楚準(zhǔn)確地表達(dá)。各個學(xué)校都對老師的家訪有明確的要求，比如，路橋中學(xué)、峰江中心小學(xué)等學(xué)校都要求家訪率達(dá)到百分之一百。家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書 隨著通訊事業(yè)的發(fā)達(dá)，幾乎家家戶戶都有電話、手機(jī)。觀看學(xué)生演出，參觀學(xué)生作品展覽，觀看學(xué)生體育比賽等對學(xué)校來說，展示教育成果可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，對家長來說，可以了解孩子或?qū)W校技能教育的狀況。路橋中學(xué)、路橋?qū)嶒炛袑W(xué)、街道中小幼兒園在實踐活動中，以年級段為單位安排。路橋中學(xué)、路橋?qū)嶒炛袑W(xué)等學(xué)校懇談式家長會： 班主任以誠摯的態(tài)度請家長來，征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標(biāo)及措施，從而增強(qiáng)家長與教師的教育一致性。這種家長會，班主任在事先有針對性地選擇好發(fā)言家長，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零打碎敲現(xiàn)象。路橋?qū)嶒炛袑W(xué)就是以班級為基礎(chǔ)進(jìn)行交流，對突出的在年級段組織的家長會上交流，并以此評出好家長，對其進(jìn)行表彰。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，他們安排的內(nèi)容有八講：學(xué)校概況及家庭教育的重要性，家庭教育的原則與方法，愛的藝術(shù)，孩子良好的品行習(xí)慣的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，自我保護(hù)意識的培養(yǎng)及家庭急救，家長如何配合學(xué)校教育孩子，怎樣看待一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學(xué)短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑。3）開展感恩教育系列活動充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育。培訓(xùn)形式既有面對面的交流，也有校訊通金點子的發(fā)布及班級的論壇。你們，家長！我們，老師！我們是孩子前進(jìn)途中的左膀與右臂，缺一不可！請大家跟著我一起說出我們的心聲： 家校合作我們要： 目標(biāo)一致； 互相信任；平和交流； 形成合力； 助力成長！感謝大家！第三篇：家校合作（一）平時作業(yè)你對家庭與學(xué)校的合作的看法是？答題：家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。小芳同學(xué)在元旦匯演時，要請假早走，看著走廊里等著她的一個外校的學(xué)生，我有點擔(dān)心，不由得多叮囑了她幾句：你確定媽媽是在西門等你嗎？不要和同學(xué)去別的地方了，一定要注意安全幾分鐘后，我突然接到她媽媽在學(xué)校門口打來的電話，說：我不信任她女兒，她女兒在同學(xué)面前很沒面子，說我是最不負(fù)責(zé)任的老師，我一下子就懵了，委屈和氣憤極了，怎么辦？！爭吵嗎？ 我盡快讓自己平靜下來，心想一定是有什么誤會了，不然家長也不會這么說啊。第二天一下班我就趕去小佟家，結(jié)果又撲了個空。第二篇：家校合作表彰會發(fā)言稿家校合作表彰會發(fā)言稿徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校張紅艷各位家長、各位同仁：大家下午好！暑假2個月后，您發(fā)現(xiàn)自己孩子的變化了嗎？他又長高了，懂得的東西更多了，當(dāng)然，脾氣也可能更大了我們當(dāng)老師的每天面對的可是來自幾十個不同家庭，基礎(chǔ)、脾氣、目標(biāo)和習(xí)慣等各不相同的孩子們。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動（勞動是教育人的較好方式，只有勞