第4課課時1-文庫吧在線文庫
【正文】 數(shù) 3． (1)零代表著 “ 無 ” ， 零是一切數(shù)的基礎(chǔ) 。/jiě/xi232。 答案解析 第 4 課 說 數(shù) 第 1 課時 導(dǎo)學(xué)與探究 基礎(chǔ)梳理 1． (1)① yǎn ② zī ③ q236。 三、技法遷移 平實(shí)生動 相輔相成 —— 文學(xué)性說明文的語言風(fēng)格 [文本回顧 ] 本文在說明的語言上成功地運(yùn)用了生動說明的方式 ， 如 “ 加入了分?jǐn)?shù)和無理數(shù)以后 ， 數(shù)學(xué)王國更擴(kuò)大了 ， 在零這位國王兩邊雁翅排開的陣容就更加威武雄壯了 ” (比喻 )； 在描述圓周率時 ， 化用了劉禹錫和白居易的詩句 ； “ 你看 ！ 負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開 ， 零居中央 ， 頗有王者氣象 ” (生動形象的描寫 )。 一、初步感知 1． 說明順序有三種 ： 時間順序 、 空間順序 、 邏輯順序 。 “ 原型 ” 指原來的類型或模型 ， 特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人 。 “ 統(tǒng)稱 ”① 總起來叫做 ， ② 總的名稱 。 (1)負(fù)數(shù)概念的形成 恐怕 ． ． 與人類早期的商業(yè)借貸活動有關(guān)。 ”為了把事物的特點(diǎn)說得更加明晰 ， 增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力 ， 可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些比喻 、擬人等修辭手法 ， 化用古詩文中的名句 ， 還可以借助一些形容詞對說明對象進(jìn)行細(xì)致生動的描寫 。u/zh242。 ⑤ 擦亮眼睛等待著 ， 形容殷切期望或等待某件事情的實(shí)現(xiàn) 。 說明 方法 舉例子 例如三人平分一個西瓜，每人得三分之一。 [遷移運(yùn)用 ] “ 0” 是一個圓形跑道 ， 強(qiáng)者會一直跑完 ， 弱者會半途而廢 ， 謙虛者會跑完一圈又一圈 ， 驕傲者會在第一圈終點(diǎn)停住腳步 。 。 當(dāng)你失敗的時候 ， 你要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
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