【正文】 進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合 。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級的實際進(jìn)行授課，重點做了下面幾點工作。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識為國家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人，我們要熱愛和敬重他們。二、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。以上是我對一個學(xué)期以來品德與社會的教學(xué)總結(jié)。在日常的教學(xué)中，作為教師應(yīng)該抓住品德與社會學(xué)科“生活性”這一重要特點進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能增強(qiáng)德育滲透的生動性。人的品德發(fā)展有一定的先后順序，在整個發(fā)展中也具有一定的階段性。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大動力，是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的先決條件。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《自尊是人人都需要的》時，出示孟子的名言“無恥之恥無恥矣”、“知恥，是自尊的重要表現(xiàn)”等名言警句讓學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解它的含義，很自然的就導(dǎo)入了新課。在學(xué)生明理的基礎(chǔ)上，本課題組認(rèn)為應(yīng)導(dǎo)之以引，使學(xué)生知行統(tǒng)一。（3）樹立榜樣導(dǎo)行。第三篇：六年級品社計劃《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際，官職社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程，增強(qiáng)教育的針對性、生動性和實效性。三、教學(xué)理念全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。因此，我國要培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人和勞動者，全面加強(qiáng)德育教育勢在必行。（三）改進(jìn)課堂教學(xué)方法和形式，力求“生動活潑，喜聞樂見”1．抓住各種傳統(tǒng)節(jié)日的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的教育?？傊?，一個人擁有了真實的、健康的、美好的情感，有健康的心理，才是一個真正意義上的人?！币阅赣H節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)教育，尊敬師長、尊重知識、熱愛科學(xué)的進(jìn)取教育；利用“五、一”國際勞動節(jié)對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動，勞動光榮的思想教育等。在教學(xué)中要利用教材內(nèi)容的新異性、懸疑性、差異性、不確定性，創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生好奇心，在教學(xué)中，適當(dāng)保留一些有趣的部分，讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)，以體現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)的喜悅，有利于保持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的興趣。四、課時安排周次教學(xué)內(nèi)容 1開學(xué)工作 3 機(jī)動 不同生活 機(jī)動機(jī)動復(fù)習(xí)迎接考試復(fù)習(xí)第五篇：品生品社學(xué)科德育滲透工作計劃品生品社學(xué)科德育滲透工作計劃一、指導(dǎo)思想：新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對真實的自己，要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時代的信息，與時懼進(jìn)；對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動，要在教學(xué)實踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。本冊教材共有四個單元，每個單元下設(shè)了3—四個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點?？偨Y(jié)延伸要“自然”。（2）聯(lián)系實際導(dǎo)行。所以講清道理，讓學(xué)生明確觀點，應(yīng)該成為思品課的主軸。品社課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，具有時代性、思想性和實踐性的鮮明特點。思品課是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、辨證唯物主義等教育的良好平臺。二、目標(biāo)及措施（一）、課程總目標(biāo)本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)生直接參與的社會生活，讓學(xué)生在體驗中感受道德沖突，感悟道德選擇，實現(xiàn)自我、主動的教育過程。這就要求教師在認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生精神需求的同時，對癥下藥，對其進(jìn)行相應(yīng)的德育滲透。如何在品德與社會學(xué)科中有機(jī)的滲透德育教育呢？一、緊扣教材，注意德育滲透的自然性 結(jié)合品德與社會學(xué)科的特點，把德育教育附著于知識的講授或訓(xùn)練之中，使學(xué)科的綜合性、生活性與德育教育的思想性緊密結(jié)合，達(dá)到知識的傳授與德育教育的水乳交融，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，總體效果良好。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。思品課是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、辨證唯物主義等教育的良好平臺。二、目標(biāo)及措施（一）、課程總目標(biāo)本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)